黑板的蝶變
□曹文乾
上個世紀(jì)80年代，我初涉教壇，那時的教學(xué)設(shè)備極其簡陋：一塊黑板、一根教鞭、一支粉筆，如此而已。
記憶中，我所任教的學(xué)?！ü偃W(xué)，學(xué)校房前屋后芳草萋萋，風(fēng)景宜人，給人的總體印象是一個“窮”。無論教室，還是老師寢室，都是土胚房，房頂蓋的是布瓦片，遇到雨天，往往是外面下大雨、室內(nèi)下小雨。學(xué)校旁依稀可見斷垣殘壁，溝壑縱橫。校園的操場很寬闊，地面全是泥土，操場教室里隨娃兒們腳上粘來的到處是臟兮兮的泥巴。那時沒有通電，教室里遇到陰天或雨天，教室里烏黑昏暗，根本看不清。
教室里正中央墻上，用鐵絲懸掛著一塊木制的小黑板，那塊陳舊的黑板斑駁陸離，像是訴說著年代的久遠(yuǎn)。說它是黑板，其實就是用幾塊木頭拼湊而成，表面涂了一層油漆而已。由于是木質(zhì)材料，寫起來浪費粉筆，而且用黑板一擦，空氣中飄浮著濃濃的白色粉塵。再后來，木黑板換成了固定黑板。學(xué)校請來瓦匠師傅用細(xì)沙、石灰、水泥三混漿，在墻上刷個長方形的黑板模型，再刷上一層黑漆，就成了教室里的一塊固定黑板。比起那種木質(zhì)黑板，其相對固定，表面也要光滑細(xì)膩一些，但易出現(xiàn)反光現(xiàn)象，黑板兩側(cè)出現(xiàn)盲點。用這種黑板上課，老師一邊講，還得一邊寫，這樣學(xué)生對知識點才能達到強化記憶，牢固掌握。上一節(jié)課老師要在黑板上寫了擦，再寫再擦，寫擦無數(shù)次。40分鐘下來，不僅書桌上落了一層粉筆屑，就連我們的手上、頭上、臉上、衣服上全是白茫茫的一片。記得我們當(dāng)時有一個年輕的女老師，頭上頂著皚皚的“白雪”進辦公室，我們戲稱她為“白毛女”。粉筆教學(xué)，成了我們那代人的永久記憶。
再后來，一種如同玻璃一樣的黑板——毛玻璃黑板，掛在墻上，很是氣派，但是，它仍然有細(xì)小的灰塵。毛玻璃黑板之后，一種新型的“黑板”又誕生了——鐵皮黑板。我們當(dāng)時學(xué)生開展“小組合作”就是用的這種鐵皮黑板，其較之毛玻璃黑板清晰度高，寫字流暢。
隨著改革開放的發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施得到很大改善，現(xiàn)代化的多媒體進入了校園。學(xué)校有了多媒體教室，教室里就開始安裝電腦，幻燈片、ppt等許多現(xiàn)代化先進的教學(xué)手段搬進了課堂，隨著“班班通”走進教室，粉筆永久地被擱置在了遺忘的角落。
進入21世紀(jì)后，學(xué)校開始步入“教育信息化”高速路，一些技術(shù)更先進，功能更強大的“艾博德白板”、“希沃白板”取代了過去的黑板。這些新型的教育裝備陸續(xù)走進課堂，互動多媒體課件，因其創(chuàng)設(shè)出生動、形象、直觀的教學(xué)情境，并以獨特的形、景、聲來調(diào)動學(xué)生的感官，極大地吸引孩子們參與課堂活動的積極性，豐富了課堂的形式，深受孩子們喜聞樂見，也是老師們最得力的“助手”。
近年來，隨著國家對教育的大投入，一些“高大上”的液晶觸摸式希沃一體機，宛如超大智能手機走進了課堂。你用專用筆或手指在液晶屏上觸摸一下,畫面立刻呈現(xiàn)，既可寫字，又可打開資源庫教學(xué)。觸摸屏上的每一頁都能完整地編輯或保存，你可以上下前后翻頁。學(xué)校每個教室的電腦聯(lián)網(wǎng)，隨時上網(wǎng)搜索一些視頻、課件等共享資源，十分簡單便捷地運用到教學(xué)中。更神奇的是，它可以連接手機，直接在手機上操作。多媒體介入教學(xué)后，徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的勞動中解救出來，師生能夠共享到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，給基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展帶來了生機。
方寸小屏幕洞察大世界。憑借先進的信息技術(shù)，教室的物理空間被打破，教師既可“上天入?！甭翁张c海底，亦可“穿越時空隧道”，了解上下五千年的歷史。甚至還可以借助4G和5G通信技術(shù)視頻連線，向千里之外的老師求學(xué)問道，與異國他鄉(xiāng)學(xué)子互動溝通。
小小的黑板，擦去的是知識，留下的是歲月。從木質(zhì)黑板到毛玻璃黑板，從手寫白板到電子白板，再到觸摸式一體機，讓課堂綻放精彩，黑板變得越來越活力四射。我感受到國家的快速發(fā)展，同時每一次黑板變遷，也見證了教育的變化和理念的升級。
作者簡介:
曹文乾，教師，宜昌作家協(xié)會會員、宜昌市散文學(xué)會會員、兼任多家網(wǎng)站、報刊新聞媒體特約記者、網(wǎng)站編輯。多篇散文、詩歌、雜文、隨筆、小說等散見于各級報刊及文學(xué)平臺，《兒時的露天電影》被散文報、散文網(wǎng)聯(lián)合評為金獎，《三代人的年》入選中學(xué)語文閱讀試題。教外閑時喜歡碼字，用鍵盤耕耘貧瘠，用文字編織人生，徜徉雋永的文字世界，心游弋在文字里，醉在文字里……）
