津門學府溯星火
燕嶺少年鑄匠心
薊州二中“行走著的課程思政”研學實踐活動之天津大學篇
研學
2025年7月10日，盛夏驕陽下，薊州區(qū)第二中學的學子們整裝待發(fā)，帶著對知識的渴求與對未來的憧憬，踏上前往天津大學的研學之旅。天津大學——這座承載著厚重歷史與學術(shù)底蘊的學府，不僅是近代中國高等教育的重要見證者，更是無數(shù)青年學子精神成長的搖籃。本次研學以“津門學府溯星火，燕嶺少年鑄匠心”為主題，旨在通過追尋學府歷史文脈、對話學術(shù)前沿、體驗實踐創(chuàng)新，引導學生在歷史與未來的交匯中明確青春使命。
校園文化沉浸
行走的歷史課堂
師生們從天津大學標志性建筑“北洋大學堂”啟程，在講解員的帶領下，漫步于校園的百年老建筑群。青磚砌筑的“科學圖書館”訴說著建校初期的篳路藍縷，禮堂墻上的浮雕鐫刻著校史中的重要時刻，古樹參天的“求實園”回蕩著歷代學子的讀書聲。每一處景觀都化作生動的教材，學生們在行走中感受“實事求是”的校訓精神，體會“愛國奉獻”的北洋血脈。
在重筆工彩研究院，學生們與非遺傳承人面對面。一筆一畫間，古老的彩繪技藝煥發(fā)新生；一紙一墨中，傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設計理念交融。師生們不僅學習繪制技藝，更聆聽傳承人講述文化堅守的故事。這一堂“活”的非遺課，讓學生們深刻理解：文化的傳承不是簡單的復刻，而是以青春之志賦予其時代生命力。
天津大學興醫(yī)之路
主題教育館
推開興醫(yī)之路主題教育館的門扉，仿佛踏入一條時光的長廊。光影在墻壁上流轉(zhuǎn)，勾勒出醫(yī)學精神的四重奏：泛黃的手術(shù)器械、斑駁的醫(yī)書，定格了先輩們以醫(yī)術(shù)為刃、劈開時代迷霧的壯烈；抗疫英雄的防護服凝結(jié)著鹽漬，援非醫(yī)療隊的照片里，沙漠的風沙與患者的淚光交織成不朽的勛章；智能診療系統(tǒng)閃爍著藍光，如未來世界的瞳孔；微創(chuàng)手術(shù)機器人精密的關(guān)節(jié)，仿佛正演繹一場無聲的生命交響曲；少年們的指尖仿佛觸摸到了虛擬的血管與骨骼，急救警報聲中，掌心滲出的汗水與屏幕上的心跳曲線，共同譜寫著責任與使命的初章?！熬媲缶尾【热恕薄@誓言穿越七十載風雨，在今日少年們的瞳孔里點燃了火焰。講解員的聲音似遠山鐘鳴：“醫(yī)者的匠心，是永不熄滅的燈，照亮暗夜，也照亮后來者的路?！?/p>
實踐探索
鑄就未來擔當
血型檢測實驗
親手操作血型檢測，學生直觀感受科學的嚴謹與生命的奧秘。試劑與血液的反應如魔法般清晰呈現(xiàn)血型，細微操作直接影響結(jié)果，讓孩子們明白醫(yī)學中“匠心”是對每個環(huán)節(jié)的極致把控。更深刻體會到血型不僅是生理標識，更是生命互助的紐帶。
腦機接口—腦控靈犀指實驗
戴上腦電波采集帽，集中意念控制機械手指——當“靈犀指”精準夾起物體時，孩子們仿佛觸摸到了未來。這項技術(shù)不僅是科技突破，更讓人動容的是它的使命：幫助腦卒中患者重獲尊嚴?？萍嫉臏囟?，在此刻化作最動人的光芒。
腹腔鏡手術(shù)模擬實驗
VR設備與模擬器械帶來沉浸式體驗，微創(chuàng)手術(shù)的精準與科技感令人震撼。實驗強調(diào)團隊協(xié)作與耐心，任何失誤都會觸發(fā)“出血警報”，讓學生們真切理解醫(yī)者的責任——每一毫米的操作都關(guān)乎生命，匠心需融入科技與人文的雙重考量。
人體生理實驗
通過心率監(jiān)測、呼吸測試等，將抽象的生理知識轉(zhuǎn)化為具象數(shù)據(jù)與體感。實驗讓學生們重新認知身體的精密，明白健康是“儀器”的匠心維護，更加激發(fā)了學生對生命科學的探索興趣。
學術(shù)報告
劉凱風博士的報告不僅是學術(shù)前沿的展示，更是一場關(guān)于“科技與人性”的啟蒙。智能未來不在于創(chuàng)造多“聰明”的機器，而在于培養(yǎng)多“懂人”的科學家。作為新時代的學子，既要追逐技術(shù)的星辰大海，更要守住“以人為本”的初心——這或許便是科技領域最珍貴的“匠心精神”。
星火傳承
誓言青春
夕陽映照下，研學活動在天津大學落下帷幕。師生們共同大喊：“知行合一，啟智未來”。口號聲回蕩在天津大學穹頂，仿佛與百年前學子的吶喊遙相呼應。
活動感悟
教師感悟
通過沉浸式校史學習，學生深刻認識到傳承不是復制，而是精神的延續(xù)；實驗室中的親手創(chuàng)造讓學生突破對科技的想象，激發(fā)探索熱情；從歷史人物到當代學者，榜樣力量讓學生意識到“青春與時代同頻”的重要性。
本次研學不僅是知識的拓展，更是一場精神的洗禮。當學生觸摸歷史、對話未來時，他們眼中的光芒讓我們相信：青春之志，必將成為照亮時代的一束光。
竇悅寧老師
作為帶隊老師，看著學生們踏著晨光走進天津大學校門時眼里閃爍的期待，我便知道，這會是一場讓他們銘記于心的成長之旅。一整天的行程里，我既是引導者，更是旁觀者，看著這群年輕的身影在文化與科學的土壤里汲取養(yǎng)分，那份鮮活的觸動，比任何說教都更有力量。返程時，有學生翻看手機里的照片，說“今天過得像一場夢”。研學的意義，從不是讓他們立刻找到答案，而是在心里埋下一顆顆種子——對文化的熱愛，對科學的嚴謹，對理想的向往。而我們能做的，就是陪著他們等待這些種子，在未來的某一天，破土而出。
李文靜老師
天津大學，中國第一所現(xiàn)代大學，原名北洋大學，由盛宣懷于1895創(chuàng)建，探求民族獨立與發(fā)展，教風樸實，學風端正，趙天麟以“實事求是”四字首倡于北洋大學，深入研習科學技術(shù)知識，肩負起救亡圖存、復興中華的偉大使命。廣州起義的張?zhí)祝剿鞲锩缆?；日本侵華，西遷之路，薪火相傳；國家建設，人才輩出，鼎力支持。巍巍學府，湖光秀色，厚重淳樸，一代代天大人求真務實，上下求索，助力民族復興。
我二中學子，走在銘德道上，徜徉于北洋廣場的中心處，佇立于敬業(yè)湖邊，感受著天大厚重的歷史，醫(yī)學院里優(yōu)秀學長的講座，感受著天大人對于國家發(fā)展的責任與擔當。二中學子的研學之旅，收獲滿滿，內(nèi)心深受震撼，堅定自己奮斗的初心，定要戰(zhàn)勝成長路上的各種困難，努力求知，全面發(fā)展。
蘇立冬老師
此次天津大學研學活動，于我而言，是一場知識與精神的雙重洗禮
校園游覽與學長交流環(huán)節(jié)，漫步校園，歷史與現(xiàn)代交融的氣息撲面而來。與學長對話，從他們對校園點滴的分享里，我看到天大學子傳承的進取精神，也讓我思考如何在教學中引導學生挖掘校園文化內(nèi)涵，以文化人。
腦機接口實驗課程，王老師專業(yè)且生動的講解，讓前沿科技不再晦澀。操作體驗時，我真切感受到科技賦能醫(yī)學的無限可能。這啟示我在教學中要更多引入前沿案例，激發(fā)學生對交叉學科的探索熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力 。
非遺體驗課程，是一場傳統(tǒng)文化的沉浸式盛宴。重筆工彩的獨特藝術(shù)魅力，讓我領略到非遺傳承的溫度。這提醒我，在教育里要注重傳統(tǒng)文化浸潤，引導學生在傳承中創(chuàng)新，讓古老智慧煥發(fā)新活力。
學術(shù)報告與興醫(yī)之路主題教育，更是精神的滋養(yǎng)。聆聽學術(shù)前沿，深知醫(yī)學發(fā)展永無止境；回溯天大興醫(yī)歷程，郝老師講述中的堅守與擔當，讓我明白教育者不僅要傳授知識，更要傳遞精神，培育有情懷、有使命感的新一代。
此次研學，是學習，是啟發(fā)，更是責任的重鑄。未來，我將把研學所得融入教學，讓學生在知識探索中，既觸摸科技前沿，又扎根文化傳統(tǒng)，傳承天大精神，奔赴更廣闊的成長天地。
王小輝老師
學生感悟
踏入天津大學校門，百年學府的深厚底蘊撲面而來。一磚一瓦、一草一木，都承載著歷史的記憶，靜靜訴說著往昔的輝煌。沿著校園小道漫步，古樸建筑與現(xiàn)代化教學樓錯落分布，毫無違和感，歷史與現(xiàn)代在這里碰撞交融。北洋廣場上，學子們或交談，或閱讀，青春的活力與知識的氣息相互交織。我還參觀了校史館，泛黃的老照片、珍貴的文獻資料，展示著天津大學從創(chuàng)立之初到如今的發(fā)展歷程，先輩們“興學強國”的使命擔當令人動容。最讓我震撼的是圖書館，那里藏書豐富，安靜的氛圍中，學生們專注學習，沉浸在知識的海洋里。這一趟校園游覽，我不僅領略到天津大學的獨特魅力，更感受到濃厚的學術(shù)氛圍和人文精神。它激勵著我努力奮進，希望未來能有機會，真正走進這所夢寐以求的學府，開啟求知新征程 。
高二四班 劉淼
漫步天大校園，紅磚墻映著爬山虎的綠意，北洋廣場的噴泉濺起細碎的光。在馮驥才文學藝術(shù)研究院，書頁翻動的聲響里，藏著百年學府的文脈傳承。實驗室里，導師演示的智能機器人精準抓取物體，傳感器閃爍的藍光讓我看見科技的溫度。校史館里，泛黃的畢業(yè)證書與現(xiàn)代科研獎狀并置，訴說著從北洋大學堂到天津大學的變遷。握著親手完成的漆扇，忽然覺得這不僅是件器物，更像段與時光對話的憑證。生漆的溫潤、顏料的沉淀、指尖的力道，都在扇骨與扇面間慢慢暈染成一種領悟：所謂匠心，不過是在反復打磨中學會與不完美共處，在等待漆膜干透的時光里，讓心也跟著沉淀下來。開合之間，風里飄著的不只是漆香，還有親手創(chuàng)造的踏實與安寧。這是一次非常有意義的研學，不僅使我們了解到了許多知識，還親手做了東西。我將不會忘
高二四班 楊鵬玥
