從《魯迅自評版作品集》說起
許振寧
一
6月濟南媒體報道，在山東師范大學(xué)召開《魯迅自評版作品集》新書發(fā)布研討會，與會有關(guān)專家均對此書出版給予很高的評價。此書是我大學(xué)時現(xiàn)代文學(xué)老師劉增人先生主編的，劉增人老師出席并對此書作了詮釋。這之后我順便到濟南泉城路書店問過，他們并不知有這套書，省圖也沒有上架，可能是剛出版的緣故吧。我也不是想研究收藏，只是出于好奇，想隨便翻翻（我買書也都是要經(jīng)過“隨便翻翻”的過程）。在這樣的退休年紀，興趣還是多方面的，但真正的能“研究”魯迅，已是力不從心了。
此書出版的意義何在？魯迅先生有耳熟能詳?shù)拿裕骸拔业拇_時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖自己?！保ā秾懺?墳>后面》）。魯迅的時時深刻“解剖”（自評），研究者是很重視的，就是一般讀者也是希望能集中閱讀“自評”，更好地了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅。魯迅的“自評”散見于序跋及各文中，這就給研究者閱讀者帶來了困難，而此書把或長或短、眾多“自評”歸于一體，方便了學(xué)習(xí)與研究。這里不能不說此書是研究魯迅里程碑式的作品，是魯迅出版的重頭戲。劉增人先生多年研究魯迅，成果斐然，在耄耋之年又有這樣大部頭研究成果，其注入的心血、付出的辛苦，可想而知。
我對劉增人老師印象是很深的，在《師專往事》中用一大段寫到劉老師：“他走路時腰板總是挺得很直。他神采文韻高揚，只要一進教室，教室里就會充滿濃濃的學(xué)術(shù)氣息。他講課時而慷慨激昂，時而溫文爾雅，略帶一點濰坊口音……他熱愛魯迅，是魯迅方面研究的專家，和山師聊城分院薛綏之教授同是標桿?！?/span>
我在多年前長詩《珍藏》中寫到：“時常閃現(xiàn)/是誰講授魯迅/用詩一樣的語言/左手偶背過去/右手還模仿先生吸煙的模樣……”劉老師一次作《緬懷馮雪峰同志》的學(xué)術(shù)報告，用詩一樣的語言，大量生動的事例，說明了馮雪峰同志在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位和作用，報告多方面涉及了魯迅的事例，受到了聽眾的歡迎。近兩個小時的報告不用講稿，事例完全憑記憶信手拈來，可見劉老師研究造詣頗深。這是我大學(xué)期間聽到的最好的學(xué)術(shù)報告。2019年，劉老師八十大壽時很多同學(xué)祝賀，我作一首“七律”祝賀：“齊風(fēng)魯韻兩相知，八秩依然少年時。一世經(jīng)綸談世事，五車學(xué)問做人師。種桃培李百年樹，索引披沙千卷辭。每幸黌門聆魯迅，登巔遙祝錦陽詩?！蔽覀冏Ｔ竸⒃鋈死蠋熭崞鋵W(xué)術(shù)之青春。
二
子張是我大學(xué)時的同學(xué)，研究現(xiàn)代文學(xué)的知名教授，有多方面的研究成果，他受邀出席了山師大的研討會。聽說6月30日又收到18冊精裝版的《魯迅自評版作品集》，“一本本地拆開這套書的外包裝，一本本地拜讀或重讀魯迅先生……”欣喜之情可感而知，并寫出很好的感想文章。
子張對魯迅的“解剖”（自評）作了很好的詮釋：“解剖是一種理性精神駕馭下的自我認知，既包括意識到的個人人格與寫作的特點、風(fēng)格，也包括有意識的自我反省或反思，其意義遠高于一般性的道德反省，而更具現(xiàn)代性的對自我人格、自我個性、自我寫作優(yōu)長與弱點的理性審視?！边@種“解剖”應(yīng)該是刻骨銘心的，是觸動靈魂的。
解剖是要動“手術(shù)”觸及“骨肉”的，解剖別人是不易的；解剖自己更是“疼痛”的，比“敷藥”“服藥”更徹底。魯迅之所以為魯迅，就在于這種不畏“疼痛”的與自己的“舊”“小”訣別，這是“真的猛士”，真正的戰(zhàn)士。子張雖自謙“不是魯迅研究者”，但或出于工作需要，或出于興趣愛好，或出于寫作交流，或出于借鑒學(xué)習(xí)，對魯迅是有多方面研究的，并把這種研究提升到一定的理論高度。
魯迅先生的“自評”，不是膚淺的檢討，更不是以此自我欣賞自我標榜。當(dāng)然我以為即使有那么一點“自我欣賞”亦不為過，到底還是有一些自信的；“自我標榜”是貶義詞，亦不是大錯，還是有一點“業(yè)績”的吧。對比“自我解剖”深刻的魯迅，我們無疑是膚淺的，誰能出其右？《魯迅自評版作品集》就充分體現(xiàn)了這一點。
子張作為讀書人，邂逅書店并演繹一些“故事”是再自然不過的事，在書店邂逅“魯迅”也是可能的，當(dāng)然也能邂逅“沈從文”“張愛玲”“徐志摩”“莫言”等，那是一種怎樣的幸福抑或是幸運。試想，哪一個喜好讀書的人不和書店或圖書館有過難分難解的姻緣？子張的散文《相遇在書店》講述了這樣苦中有樂的姻緣。和書店是一種美的相遇，是和老朋友的互動，所以，到一個地方往往要到書店或書市中逛一逛，那才有一種充實感，即使不買書或一番討價還價，也是一種樂趣。有書相伴，真好。
三
說實話，我歆羨子張能不時收到有價值的論著，特別是研究魯迅的這套書。這也引起我對魯迅書籍的認識與回憶。
我最早學(xué)習(xí)閱讀魯迅是在中學(xué)，隱約記得語文老師劉愛敏先生激情滿滿的講解《論“費厄潑賴”應(yīng)該緩行》，要發(fā)揚痛打“落水狗”的精神，對敵人應(yīng)采取徹底斗爭的態(tài)度。他還劃出名句來讓背誦，還把魯迅的詩抄錄給我們學(xué)習(xí)，我至今還能背誦一些段落。以后參加工作，曾擔(dān)任過圖書室管理員，這就“近水樓臺”了，業(yè)余時間讀過不少的書，包括魯迅的書，還給圖書室買過魯迅的單行本。印象較深的是買過1976年6月的《魯迅主編及參與或指導(dǎo)編輯的雜志》，山東師范學(xué)院中文系現(xiàn)代文學(xué)教研組編纂的，山東師范學(xué)院印刷廠印刷，414頁，定價才一元。在作品的《前言》中表明了魯迅編輯雜志的特征：借域外進步的文藝來滋養(yǎng)中國文藝的發(fā)展，20卷本《魯迅全集》有半數(shù)是他的翻譯，直到他逝世前還在病中譯《死魂靈》；面向青年翻譯與介紹，和青年讀者熱情互動；魯迅要求在雜志上盡可能地選擇插圖，“如果有插圖，就更加有趣味?！贝藭l(fā)行量少，當(dāng)時可以作為工具書的，當(dāng)然由于時代原因，有很多局限性。那時書不多，我只能多次翻檢。
以后自己零零碎碎地買過一些魯迅作品單行本。還在泉城路書店買過16卷精裝本《魯迅全集》，是1980年人民文學(xué)出版社出版，這應(yīng)該是《魯迅全集》的第三版了。全集陸續(xù)通讀過，也做了些摘錄。這些主要是供收藏，我收藏主要注意是第一版第一次印刷的，認為更有價值；如果有毛邊本會更好。這樣先后有了一些魯迅的作品，但畢竟文字過多，精力有限，離“研究”遠遠不夠，有些似懂非懂，更不用說拿出成果了。
在中學(xué)教學(xué)中也多次講授魯迅的作品，甚至還開過公開課、示范課，這就不僅要“吃透”《教參》的內(nèi)容，還要“逼著”找有關(guān)資料，出于工作需要，做過一些不深的“研究”。在公開課后，往往還有人和你探討魯迅及某一個文章細節(jié)。而中學(xué)教師講授龐雜，很少有魯迅作品專門研究者，只是一般性的閱讀學(xué)習(xí)。見過寫有這方面論文的，只是研究教學(xué)方法或就某一點發(fā)掘。
我至今記得，一次在市教師職稱評審會上，談到現(xiàn)代文學(xué)史上的“魯郭茅、巴老曹”時，有的老師熟悉魯迅，談起魯迅方面的不少知識，還“請教許老師”，輪到我，只能泛泛而談，什么要搞好魯迅教學(xué)，就要對魯迅深入的研究交流等，這無疑是正確的無用話。哎，有些無地自容啊，這也給了我警示，對魯迅是要下一些功夫的。多年教學(xué)，也積累了一些這方面的資料。
二零二五年七月
劉般伸，特型演員，著名書法家。
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