淺談天賦異稟
前段時(shí)間我寫過(guò)一篇文章，討論“什么樣的孩子值得培養(yǎng)”。文章發(fā)出后，引起了不少朋友的討論和爭(zhēng)議。尤其是提到“天賦”這件事，有人贊同，有人反對(duì)，還有人覺得提“天賦”是一種“給孩子貼標(biāo)簽”的消極方式。今天，我想再就“天賦異稟”這個(gè)話題，談?wù)勎业囊恍┯^察和思考。
說(shuō)到底，每個(gè)孩子都有自己的天賦。只是，這些天賦不一定是我們傳統(tǒng)意義上認(rèn)可的“聰明”或“拔尖”，也未必總是與分?jǐn)?shù)和考試掛鉤。它可能藏在孩子揮灑汗水的球場(chǎng)上，也可能藏在孩子安靜畫畫的角落里。關(guān)鍵在于，我們是否用心去發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的不同。
比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)。有些孩子天生一身蠻力，骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)，這樣的孩子去練舉重、摔跤，常常事半功倍；有的孩子呢，他的眼球似乎有一種“減速功能”，對(duì)高速運(yùn)動(dòng)的物體有天然的洞察力，像貓的眼睛一樣，能夠在飛快的速度中保持鎮(zhèn)定和精準(zhǔn)。他們或許天生就適合打乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球這類高速反應(yīng)運(yùn)動(dòng)。
再比如說(shuō)聽覺。有些孩子的耳朵特別靈，對(duì)音高、音準(zhǔn)極為敏感，別人聽來(lái)差不多的兩個(gè)音符，他能一耳朵分辨出其中的差別。這種孩子一旦接觸音樂，學(xué)琴學(xué)得飛快，如魚得水。我們說(shuō)他“有狗一樣的耳朵”，不是貶義，而是說(shuō)明他的感官本身就比常人更敏銳。
還有些孩子，空間感極好，色彩敏銳。他們一眼能分辨顏色細(xì)微的差別，一畫圖就立體感十足，這類孩子天生適合畫畫、設(shè)計(jì)、建筑等領(lǐng)域。還有的孩子記憶力驚人，一本書翻一遍就能大致背下來(lái)，這種人學(xué)語(yǔ)言、讀經(jīng)典，都如同玩游戲般輕松。而普通孩子，背個(gè)單詞表可能要來(lái)來(lái)回回反復(fù)幾十遍才能記住一點(diǎn)皮毛。
所以我們常說(shuō)，“勤奮能補(bǔ)拙”，但我要說(shuō)，**勤奮只能補(bǔ)“稍拙”，補(bǔ)不了“天壤之別”的差距。**有的孩子，起跑線就遠(yuǎn)遠(yuǎn)靠前。你天天加班加點(diǎn)學(xué)，他隨便一學(xué)就考過(guò)你。這不是打擊人，而是現(xiàn)實(shí)。
但是話說(shuō)回來(lái)，天賦不代表一切。天賦若沒有勤奮，是一塊沒被雕琢的璞玉；而勤奮若沒有天賦，可能只是徒勞無(wú)功的努力。真正的“天才”，從來(lái)不是靠天賦混日子，而是在有天賦的前提下，還比你更努力、更專注、更自律。
我們培養(yǎng)孩子，首先要做的，不是一味地讓他們追趕別人的長(zhǎng)處，而是靜下心來(lái)，觀察、理解和發(fā)掘他們自己的天賦所在。一個(gè)孩子天生邏輯思維差，硬要他學(xué)奧數(shù)，那就是拔苗助長(zhǎng)；一個(gè)孩子對(duì)音樂天賦極高，卻天天被逼著刷理綜卷子，那是暴殄天物。
所以我一直相信，每個(gè)孩子都有某個(gè)方向的“天賦密碼”。有的是隱藏在眼球的反應(yīng)速度里，有的是藏在指尖的靈敏里，有的埋在耳朵深處的細(xì)膩中，也有的蘊(yùn)藏在空間色彩的感知里。找到這個(gè)“密碼”，并且用合適的方法激活它，孩子就可能在那個(gè)領(lǐng)域閃閃發(fā)光。
這就是為什么我認(rèn)為，“值得培養(yǎng)”的孩子，不是天賦高的，而是被“看見天賦”的。你看不見、聽不到、沒發(fā)現(xiàn)，再多天賦也只是埋在土里的金子。而一旦被挖掘出來(lái)，再配上后天的努力，他也許就是你意想不到的天才。
所以別急著把孩子往同一條道上趕，他們的“快”或“慢”，可能只是因?yàn)樽叩姆较虿煌?/p>
