《棟梁工程破常規(guī)助學(xué)內(nèi)涵》
作者：王奇
編輯：詩詞中國
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連載七：歪打正著策劃傳奇
第五個(gè)真實(shí)故事（總連載23）
托起中國經(jīng)濟(jì)騰飛的棟梁——棟梁工程策劃紀(jì)實(shí)
棟梁工程破常規(guī)助學(xué)內(nèi)涵
作者：王奇
棟梁工程的核心價(jià)值，在于打破傳統(tǒng)公益助學(xué)的單一模式，以策劃思維構(gòu)建兼具創(chuàng)新性與實(shí)效性的內(nèi)涵架構(gòu)。
棟梁工程的助學(xué)內(nèi)涵體系，在創(chuàng)意之初確立，之后不斷完善補(bǔ)充。
一、全新助學(xué)內(nèi)涵：四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制
1997年9月初，策劃團(tuán)隊(duì)便形成共識：必須跳出希望工程的框架模式。
相較于希望工程關(guān)注知識層面較低、缺乏勞動(dòng)創(chuàng)造能力的貧困中小學(xué)生，棟梁工程則聚焦于：掌握一定專業(yè)知識、具備勞動(dòng)創(chuàng)造能力的高校優(yōu)秀貧困生。
策劃團(tuán)隊(duì)提出：將策劃人、企業(yè)、高校、優(yōu)秀貧困生四方聯(lián)動(dòng)，資源有機(jī)整合機(jī)制。
1.李再勛創(chuàng)意火花率先
第一個(gè)支持搞棟梁工程的李再勛率先點(diǎn)燃創(chuàng)意火花：要讓策劃人的智慧深度參與棟梁工程！通過策劃推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，換取企業(yè)對貧困學(xué)子的資助。這一構(gòu)想催生出多元化的資助模式——
A.定向預(yù)定人才模式
企業(yè)根據(jù)自身需求，向高校出資預(yù)定優(yōu)秀貧困生，形成人才定制化培育路徑；
B.崗位助學(xué)計(jì)劃模式：
為高校對口專業(yè)學(xué)生提供有薪實(shí)習(xí)崗位，即讓學(xué)生利用節(jié)假日去相關(guān)企業(yè)定向?qū)嵺`，既解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)難題，又實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；
C.墊資就業(yè)模式：
企業(yè)為高校N個(gè)學(xué)生先墊付學(xué)費(fèi)，學(xué)子畢業(yè)后到企業(yè)工作，以勞動(dòng)報(bào)酬分期償還本息；
D.基金與結(jié)對資助模式：
企業(yè)或單位可采取一對一與一對多的對口資助，也可在高校設(shè)立專項(xiàng)基金，所有捐贈協(xié)議由策劃方、出資方、高校、受益人四方共同簽訂。
2.眾人完善李再勛創(chuàng)意
李再勛如機(jī)關(guān)槍般的“射出”系列創(chuàng)意，讓在場的廖振耀、賈三峰等策劃人連聲叫好并幫其完善創(chuàng)意。
這套機(jī)制首次將策劃智慧、企業(yè)資源、高校人才培育串聯(lián)成環(huán)，開創(chuàng)了公益助學(xué)的新范式。
二、雙棟梁定位：
公益與經(jīng)濟(jì)的雙向賦能
項(xiàng)目正式定名棟梁工程后，策劃團(tuán)隊(duì)賦予其雙重使命——
1.培育人才棟梁：
助力優(yōu)秀貧困生完成學(xué)業(yè)，將其培養(yǎng)成為支撐中華民族21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)騰飛的棟梁之材；
2.塑造企業(yè)棟梁：
通過棟梁工程公益項(xiàng)目包裝，提升參與企業(yè)的社會形象，推動(dòng)其成長為納稅大戶與社會經(jīng)濟(jì)的支柱。
3.雙重使命的結(jié)果：育人+塑企
這種育人+塑企的雙軌模式，打破了傳統(tǒng)公益單向付出的模式。
企業(yè)通過資助獲得人才儲備與品牌提升增值，學(xué)子通過受助獲得成長機(jī)會，畢業(yè)后再回報(bào)企業(yè)并資助貧困生；
形成“公益賦能經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反哺公益”的良性循環(huán)。
三、最大公德大學(xué)
進(jìn)入新世紀(jì)，根據(jù)黨中央提出“以德治國”指導(dǎo)思想，確定：對受助人才建立約束機(jī)制，確保他們成材后能回報(bào)祖國。
最終創(chuàng)造性地提出：建設(shè)中國最大公德大學(xué)，具體內(nèi)涵為：
A.最大大學(xué)
因棟梁工程受助對象散落各大學(xué)，通過棟梁工程為紐帶，把各大學(xué)聯(lián)系起來，所以為最大大學(xué)。
B.突破圍墻的公德大學(xué)與四項(xiàng)承諾
以制度設(shè)計(jì)推動(dòng)公益規(guī)模的幾何級增長——
受助學(xué)子必須承諾畢業(yè)后至少資助一名貧困生，形成受助-反哺的閉環(huán)。
隨著社會各界持續(xù)投入，棟梁工程培育的人才將如滾雪球般不斷壯大，加之其聯(lián)結(jié)各高校的特性，在人才數(shù)量與質(zhì)量上超越傳統(tǒng)院校，棟梁工程成為"突破圍墻的公德大學(xué)"。
公德大學(xué)的約束措施是：受助學(xué)子除助學(xué)承諾外，還需作出三項(xiàng)公德承諾：
1. 在校期間參與棟梁工程志愿服務(wù)，培育社會責(zé)任感；
2. 終身以振興中華為己任，踐行報(bào)國使命；
3. 畢業(yè)后擔(dān)任公益項(xiàng)目義務(wù)宣傳員，每年至少參與一次公益活動(dòng)，持續(xù)傳遞公德精神。
通過四項(xiàng)承諾，棟梁工程將德育與智育深度融合，既培養(yǎng)專業(yè)人才，更塑造具有高度社會責(zé)任感的公德棟梁，使以德治國的思想在公益實(shí)踐中落地生根。
四、給內(nèi)涵打個(gè)小結(jié)
棟梁工程的內(nèi)涵創(chuàng)新，本質(zhì)是一次公益邏輯的革新：從單純輸血到生態(tài)造血，從單一助學(xué)到價(jià)值循環(huán)。這套突破常規(guī)構(gòu)建的體系，不僅為萬千貧困學(xué)子鋪就了成長之路，更是探索一條公益事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振的路徑，成為托起經(jīng)濟(jì)騰飛的實(shí)體（企業(yè)）棟梁與高校人才棟梁互為動(dòng)力緊密連結(jié)。
筆者以一首小詩作連載七之結(jié)尾
頌棟梁工程
策劃破繭創(chuàng)新章，
四方聯(lián)動(dòng)聚力量。
雙梁共筑興邦夢，
公德大學(xué)育賢良。
助學(xué)反哺循環(huán)暢，
公益經(jīng)濟(jì)互輝光。
匠心巧構(gòu)宏圖展，
華夏棟梁耀東方。
連載八預(yù)告：兩度發(fā)布倡議書
