昨日初讀孟國(guó)泰先生的《大眾教育學(xué)》，深為震撼。這部著作堪稱教育思想的集大成之作，其理念既深植于陶行知“生活教育”的血脈，又以“自下而上”的體系創(chuàng)新直擊當(dāng)代教育痛點(diǎn)，宛如燈塔，助平凡如我的教育從業(yè)者在茫茫教海中找準(zhǔn)了前行方向。
“角度決定態(tài)度，態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路，出路決定活路，活路決定人生。” 正如“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話讓我深刻領(lǐng)悟到：教學(xué)中需常換位思考，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要懷揣同理心，不鉆牛角尖——換個(gè)角度，人生或許便會(huì)豁然開(kāi)朗。
“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)跑，唯有靠自己，人生樂(lè)陶陶?！?初聽(tīng)便覺(jué)似曾相識(shí)，細(xì)想才知與平張總校長(zhǎng)常提的“自尊自信自愛(ài)自立自強(qiáng)”一脈相承，皆在勸人自力更生。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，真正的強(qiáng)大源于內(nèi)心；“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，唯有戰(zhàn)勝自我，方能成就不凡。
“老師是一撇，我就是一捺，我與老師共支撐，教學(xué)相長(zhǎng)奔前程。” 這讓我想起“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！?教育本就是一場(chǎng)雙向奔赴的美好，教學(xué)中唯有平等對(duì)待每個(gè)孩子，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，做他們的良師益友，同時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，方能完成自我成長(zhǎng)。
今日得見(jiàn)孟先生，雖已步入花甲之年，卻精神飽滿、容光煥發(fā)，出口成章間自有溫暖力量，初見(jiàn)便令人震撼。這讓我想起他書(shū)中所述“跑步二十年，從未有間斷，跑步二十年，身心更健康”，先生果然言行如一。他的精氣神，正是在日復(fù)一日的堅(jiān)持中淬煉而成。尤其聽(tīng)聞他昨晚深夜抵埠，今早仍赴蔡家坡鍛煉賞景，這份堅(jiān)持著實(shí)動(dòng)人。更令人嘆服的是，上午課堂剛結(jié)束，下午三點(diǎn)便在“教育新世界”發(fā)布了實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)——書(shū)中倡導(dǎo)的“干凈利落”，在他行事中盡顯干練。未來(lái)，我也要以先生為范，讓主動(dòng)的自己戰(zhàn)勝被動(dòng)的自己。
課堂上，孟先生始終從容不迫、溫文爾雅。結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)去打招呼，他臉上綻放的笑容純粹而燦爛，那是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是精神富足的生命力寫(xiě)照。這讓我懂得：唯有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)孩子、熱愛(ài)教育，方能抵過(guò)歲月漫長(zhǎng)。
“人人都是教育學(xué)，看你愿不愿意學(xué)；抓住亮點(diǎn)隨時(shí)學(xué)，何必到處去求學(xué)?！?這句話道破教育的普適性。陶行知先生強(qiáng)調(diào)“千教萬(wàn)教教人求真”，追求真實(shí)與成長(zhǎng)——教育從不局限于學(xué)校，家庭、社會(huì)皆在無(wú)形中傳遞知識(shí)。這讓我深知，作為新時(shí)代教師，更應(yīng)保持謙遜，踐行孔子“三人行，必有我?guī)煛钡慕陶d，從他人長(zhǎng)處汲取養(yǎng)分，堅(jiān)守終身學(xué)習(xí)的理念，樂(lè)學(xué)勤學(xué)。
“讓鷹搏擊長(zhǎng)空，讓魚(yú)暢游闊海?！?鷹翔于天、魚(yú)游于水，方得自在；若將鷹置于水、魚(yú)懸于空，它們連生存都成奢望。這讓我明白：自由皆受空間環(huán)境制約，教育亦然，必須堅(jiān)持因材施教。今后教學(xué)中，我會(huì)深入了解學(xué)生，尊重個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)實(shí)施差異化教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。
“堅(jiān)持再堅(jiān)持，盲人也能把字識(shí)?！?此語(yǔ)與“君子曰：學(xué)不可以已”“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等古訓(xùn)相映，彰顯著堅(jiān)持的力量，令我深受觸動(dòng)。這提醒我，教學(xué)中需一心一意感化學(xué)生，切忌淺嘗輒止，唯有以日復(fù)一日的愛(ài)心堅(jiān)守，方能讓學(xué)生心懷期待、向上生長(zhǎng)。
今日培訓(xùn)，我受益匪淺。感謝玉立教育平臺(tái)，感謝張總校長(zhǎng)，讓我在教育之路上再次遇見(jiàn)指路明燈——孟先生。他以詩(shī)歌為載體，系統(tǒng)闡述“從個(gè)體出發(fā)新教育”理念，倡導(dǎo)教育從“灌輸”轉(zhuǎn)向“喚醒”，更以“放牛娃逆襲教育家”的親身實(shí)踐，證明了個(gè)性化教育的可行性。未來(lái)工作中，我會(huì)勇于實(shí)踐“三標(biāo)課堂”，設(shè)定目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo)，在反思中探索，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。
青力點(diǎn)評(píng)
許麗麗的文章以孟國(guó)泰先生的《大眾教育學(xué)》為線索，將書(shū)中箴言與教育實(shí)踐、個(gè)人體悟緊密勾連。從理念溯源（陶行知“生活教育”）到現(xiàn)實(shí)觀照（因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)），再到人格感召（孟先生言行如一），脈絡(luò)清晰。引經(jīng)據(jù)典自然，結(jié)合自身工作真切，既展現(xiàn)著作思想穿透力，也凸顯教育者的反思與成長(zhǎng)自覺(jué)。文字飽含熱忱，于細(xì)節(jié)中見(jiàn)教育初心，是一次真誠(chéng)的學(xué)習(xí)心得與職業(yè)自省。
責(zé)編：張海峰、唐盛
