商山洛水漫起秋涼的清晨，講臺(tái)上那支批改到一半的紅色鋼筆，永遠(yuǎn)停在了八月未央的時(shí)刻。王小榮老師生于1962年5月，教育生涯四十載。匆匆走完六十歲人生歲月，像天際驟然隱沒(méi)的晨星，卻在商州大地上留下了永不凋零的桃李芬芳。如今風(fēng)過(guò)校園，再尋不見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影，唯余滿室書(shū)香，伴著無(wú)盡的惘帳。
1979年那個(gè)飄著桂香的十月，青年從大荊中學(xué)的青磚柱子土墻教室走向商洛師范學(xué)校洛南分校的木制課桌，便注定與教育締結(jié)了一生的契約。1981年當(dāng)19歲的他第一次以教師的身份踏進(jìn)大荊中學(xué)的鐵柵欄校門(mén)，夏日蟬鳴裹著孩子們的讀書(shū)聲漫過(guò)山崗，他或許未曾想過(guò)，這份以生命觸動(dòng)生命的震顫，會(huì)成為此后四十年無(wú)法割舍的牽掛。那時(shí)的他，眼里有光，心中有火，仿佛整個(gè)世界的講臺(tái)都在等著他落筆。
三尺講臺(tái)間，藏著王老師半生的執(zhí)著。清晨五點(diǎn)半的校史館，總亮著一盞橘色臺(tái)燈，他埋首備課的身影與泛黃的教育札記重疊，像一幅被淚水洇過(guò)的舊畫(huà)。那些用不同顏色標(biāo)注的作文本，藏著每位學(xué)生的思維密碼；那些手寫(xiě)批注的經(jīng)典教案，是他為這方講臺(tái)捧出的全部虔誠(chéng)。商洛中學(xué)教學(xué)樓前的紫藤該記得，他曾在花架下與學(xué)生細(xì)說(shuō)古詩(shī)詞里的月光，將《赤壁賦》中的江風(fēng)講得滿園飄香，而今風(fēng)過(guò)花架，只?？占呕厥?。
先生的豪爽，是刻在骨子里的熱忱。他性格開(kāi)朗明快，總以赤誠(chéng)之心待人，善結(jié)善緣。無(wú)論是洛南師范的同窗，還是商洛學(xué)院的故交，他總記掛在心，常邀約相聚，杯酒言歡間，盡是坦蕩。我常說(shuō)他身上有李白的風(fēng)骨——既有"桃花潭水深千尺"的重情重義，又有"天生我材必有用"的豁達(dá)昂揚(yáng)。那些與友人暢聊的夜晚，那些為學(xué)生奔走的白晝，都藏著他對(duì)生活最熱烈的擁抱。
王小榮先生還喜愛(ài)書(shū)法詩(shī)詞，他寫(xiě)的字蕭灑快意，暫釘截鐵，字如其人，寫(xiě)的對(duì)聯(lián)詩(shī)句，朗朗上口，押韻達(dá)意，真乃人中龍鳳。
從清貧歲月里揣著教案趟過(guò)丹江支流的青年，到退休前仍堅(jiān)持自制教具的老者，四十載春秋在粉筆沫中染白了雙鬢。2018年大雪封山，他拄著樹(shù)枝做的拐杖，深一腳淺一腳走了八里山路，只為給生病請(qǐng)假的學(xué)生補(bǔ)上《沁園春·雪》——那堂課的溫度，至今仍焐在學(xué)生心頭。當(dāng)退休教師們籌建秦嶺植物標(biāo)本館時(shí)，他捐出珍藏三十年的標(biāo)本，每片泛黃的葉脈里都寫(xiě)著某個(gè)畢業(yè)生的姓名，如今卻再無(wú)人為這些名字添上新的注腳。
命運(yùn)總愛(ài)在最安穩(wěn)的時(shí)刻落下驚雷。就在所有人盼著王老師安享含飴弄孫的晚年時(shí)，那場(chǎng)猝不及防的意外，讓所有期許碎成了泡影。整理遺物的教師發(fā)現(xiàn)，書(shū)桌抽屜里躺著半盒未用完的粉筆，備課本攤開(kāi)在《送東陽(yáng)馬生序》的教案頁(yè)，工整的字跡停在"以中有足樂(lè)者"的注釋旁——這何嘗不是他用生命寫(xiě)下的最后注腳，帶著未竟的遺憾，也藏著對(duì)教育至死不渝的熱愛(ài)。
商山疊嶂托起的晚霞里，瑯瑯書(shū)聲依舊，卻少了那個(gè)熟悉的身影。年輕教師翻開(kāi)泛黃的教案時(shí)會(huì)紅了眼眶，畢業(yè)多年的學(xué)生在人生困頓處想起某句教誨時(shí)會(huì)濕了衣襟，紫藤花年復(fù)一年覆蓋走廊，卻再等不到那個(gè)講詩(shī)的人。
先生長(zhǎng)眠了，但他播下的火種，永遠(yuǎn)在商州大地上燃燒。那些被他點(diǎn)亮過(guò)的心靈，那些被他溫暖過(guò)的歲月，都成了不滅的光。就像秦嶺山間不散的云霧，帶著他未說(shuō)盡的牽掛，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著這片他深?lèi)?ài)的土地。而我們，唯有帶著這份思念，繼續(xù)走他未走完的路，方不負(fù)先生此生的赤誠(chéng)。
山高水長(zhǎng)，先生之風(fēng)，永存。
