2011年，我尚在中學(xué)求學(xué)，有幸得穆治鋼先生贈(zèng)予《贈(zèng)學(xué)書(shū)少兒四律》。倏忽十余載，從青澀少年到步入社會(huì)，今日重展這卷承載著期許的詩(shī)作細(xì)讀，字句間的溫度依舊鮮活如初，宛如清風(fēng)拂過(guò)墨池，沁人心脾。詩(shī)中不僅滿含對(duì)學(xué)書(shū)少兒的殷殷囑托，更暗藏著書(shū)法教育“以藝載道”的深刻哲思。先生以“人品、學(xué)品、作品、行品”為綱，將筆墨技法與人格修養(yǎng)熔鑄于工整的七言律絕，為一代又一代少年兒童的書(shū)法學(xué)習(xí)立起“德藝兼修”的標(biāo)尺，即便歷經(jīng)時(shí)光沉淀，讀來(lái)仍令人心折不已。其全詩(shī)如下：
人品
童蒙習(xí)字首修心，處世當(dāng)如墨色深。
不炫鋒芒存厚意，常懷謙遜守清襟。
待人以誠(chéng)方見(jiàn)性，行事唯善可傳今。
書(shū)魂本是人品鑄，點(diǎn)滴言行映素襟。
論“人品”，先生開(kāi)篇便點(diǎn)出“童蒙習(xí)字首修心”，一語(yǔ)道破“修心”才是習(xí)字的根本。對(duì)當(dāng)今少年兒童而言，學(xué)書(shū)法不只是學(xué)寫(xiě)一筆好字，更是學(xué)做一個(gè)正直的人?！安混配h芒存厚意，常懷謙遜守清襟”二句，以墨喻德，精妙道破書(shū)法與為人的相通之處——筆墨要藏鋒斂鍔，才能寫(xiě)出沉穩(wěn)大氣的字；做人要謙和持重，才能涵養(yǎng)君子般的氣度。就像練習(xí)楷書(shū)時(shí)，橫畫(huà)要平穩(wěn)不張揚(yáng)，豎畫(huà)要挺拔不歪斜，做人也該如此，不炫耀、不浮躁，以真誠(chéng)待同學(xué)、以尊重對(duì)師長(zhǎng)，用善意對(duì)待身邊的人和事?！皶?shū)魂本是人品鑄”更是點(diǎn)睛之筆，它告訴孩子們：好的書(shū)法作品，藏著書(shū)寫(xiě)者的品格；優(yōu)秀的人，也會(huì)像工整的字跡一樣，讓人見(jiàn)之難忘。少年時(shí)先修品德，才能為未來(lái)的人生之路筑牢根基，讓每一步都走得踏實(shí)、端正。
學(xué)品
案上臨池莫懼辛，凝神靜氣探真淳。
橫平豎直循章法，撇捺舒張悟本真。
不恥下問(wèn)求精益，肯下苦功破滯塵。
日積月累終有得，墨香伴我長(zhǎng)精神。
談“學(xué)品”，先生字字聚焦“臨池”之勤與“探真”之誠(chéng)，這恰是對(duì)當(dāng)今少年兒童學(xué)習(xí)態(tài)度的最好指引?！鞍干吓R池莫懼辛”點(diǎn)出治學(xué)要耐得辛苦——練書(shū)法沒(méi)有捷徑，一筆一畫(huà)的進(jìn)步，都來(lái)自每天堅(jiān)持臨摹的汗水；就像學(xué)習(xí)其他功課，攻克一道難題、背會(huì)一篇課文，都需要不怕困難的韌勁。“橫平豎直循章法”強(qiáng)調(diào)習(xí)字要守得住規(guī)矩，漢字有它的結(jié)構(gòu)規(guī)律，做人做事也有該遵守的準(zhǔn)則，上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)，就是學(xué)生該守的“章法”?！安粣u下問(wèn)求精益”更教會(huì)孩子們謙遜求知：遇到不懂的地方，大膽向老師請(qǐng)教、和同學(xué)討論，才能不斷彌補(bǔ)不足、提升自己。先生用“日積月累終有得”告訴我們，所有的成長(zhǎng)都不是一蹴而就的，只要每天多努力一點(diǎn)，終會(huì)像墨香浸潤(rùn)紙張一樣，讓進(jìn)步融入自己的成長(zhǎng)，成為更優(yōu)秀的人。
作品
筆走龍蛇落素箋，每幅佳作注心泉。
點(diǎn)如桃瓣凝清露，畫(huà)似溪流繞翠煙。
結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)藏巧思，氣韻生動(dòng)透華年。
莫言年少功夫淺，紙上風(fēng)華已現(xiàn)妍。
賞“作品”，先生以詩(shī)為筆，將筆墨之美描繪得鮮活靈動(dòng)，更給了當(dāng)今少年兒童莫大的鼓勵(lì)?！包c(diǎn)如桃瓣凝清露，畫(huà)似溪流繞翠煙”，把漢字的點(diǎn)畫(huà)化作春日里的清露、煙霞間的溪流，讓孩子們能直觀感受到：書(shū)法不是枯燥的線條，而是充滿生命力的藝術(shù)。只要用心觀察、認(rèn)真練習(xí)，自己筆下的字也能像這樣靈動(dòng)好看?！敖Y(jié)構(gòu)勻稱(chēng)藏巧思，氣韻生動(dòng)透華年”則告訴孩子們，好作品不僅要寫(xiě)得工整，更要融入自己的思考與朝氣——就像寫(xiě)作文要表達(dá)真心想法，練書(shū)法也要帶著對(duì)漢字的熱愛(ài)，讓作品里藏著自己的少年意氣。最讓人振奮的是“莫言年少功夫淺”一句，它打破了“年少難成”的偏見(jiàn)，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子：不要因?yàn)槟昙o(jì)小就不敢嘗試，只要堅(jiān)持練習(xí)，就能在筆墨間綻放屬于自己的“紙上風(fēng)華”，用作品證明自己的努力與成長(zhǎng)。
行品
走出書(shū)齋步履端，言行舉止展儒冠。
攜毫不忘遵師訓(xùn)，持卷常思報(bào)國(guó)難。
路上拾遺當(dāng)送還，人前守禮勿輕謾。
學(xué)書(shū)更要修身處，表里如一始算完。
述“行品”，先生則將書(shū)齋中的筆墨修養(yǎng)，延伸至立身行事的日常，為當(dāng)今少年兒童的行為規(guī)范指明了方向?！白叱鰰?shū)齋步履端，言行舉止展儒冠”強(qiáng)調(diào)，書(shū)法修養(yǎng)不應(yīng)只停留在紙面上，更要體現(xiàn)在生活的一言一行中：在學(xué)校遵守紀(jì)律、與同學(xué)友好相處，在公共場(chǎng)所文明禮貌、愛(ài)護(hù)環(huán)境，都是“行品”的體現(xiàn)?！皵y毫不忘遵師訓(xùn)，持卷常思報(bào)國(guó)難”更將個(gè)人成長(zhǎng)與家國(guó)情懷相連——孩子們現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這便是新時(shí)代少年該有的志向?！奥飞鲜斑z當(dāng)送還，人前守禮勿輕謾”則用具體的小事教會(huì)孩子們：撿到東西要?dú)w還失主，與人相處要尊重他人，不輕視、不傲慢，做一個(gè)言行一致的人。這正是書(shū)法教育的終極追求：讓筆墨間的風(fēng)骨，化作生活中的品格，成為支撐孩子們健康成長(zhǎng)、立身世間的脊梁。
穆先生此四律，非僅詠書(shū)法，實(shí)為培育“全人”的勵(lì)志箴言。它用淺近易懂的詩(shī)句，拆解了“如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何成長(zhǎng)”的深刻道理，讓當(dāng)年的我在誦記間明曉“學(xué)書(shū)先學(xué)德，習(xí)藝先習(xí)人”，如今讀來(lái)，更覺(jué)得它能為當(dāng)今少年兒童的成長(zhǎng)指引方向。對(duì)孩子們而言，學(xué)書(shū)法不僅是掌握一項(xiàng)技能，更是在筆墨的滋養(yǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、懂得謙遜、涵養(yǎng)品德；對(duì)教育者而言，它也提醒我們：教育不僅要教知識(shí)、傳技藝，更要育品格、樹(shù)志向。松原藝界得此佳作，實(shí)為少兒之幸、藝教之幸。愿這墨韻浸潤(rùn)的箴言，能化作春雨，滋潤(rùn)更多學(xué)書(shū)少年的心田，讓他們?cè)诠P墨與品德的雙重滋養(yǎng)中，成長(zhǎng)為心中有熱愛(ài)、肩上有擔(dān)當(dāng)、品行皆端正的“藝精德厚”之才，不負(fù)少年時(shí)光，不負(fù)時(shí)代期許。
作者：張庸（2020年全國(guó)大學(xué)生年度人物，穆治鋼先生學(xué)生）
