前 言
在教師節(jié)前夕，東林北方詩社開展了“桃李天下”征文活動。此次征文共收到 26位詩人 38首/篇作品。其中《桃李天下》（下集）微刊收錄12位詩人16首/篇作品。本期上榜的詩人有:云舒 湘云 丁立 王新會 楊學(xué)彩 玉林 丁德民 高峰 平凡 朱金友 曉濱 趙金玉。
《致北方詩社的教師們》
作者 云舒
第四十一個秋天捧著桂香而來
我看見你們的身影如未落的星
在每首詩的裂隙間采擷晨光
在微刊翻動的墨痕里種下永恒
時光漂淡了青春底色
卻讓高貴沉淀成霜紋
當(dāng)世界在喧囂中旋轉(zhuǎn)不息
你們站成北方的白樺林
以澄澈對抗混沌 以篤定回應(yīng)浮云
白發(fā)不是歲月的敗筆
是雪輕吻詩行時
韻律在時間里發(fā)酵
透出的溫潤光澤
從講臺退向更遼闊的講臺
你們用孩童的指尖推開詞牌的門扉
在平仄的疆域里跋涉成朝圣者
每個斟酌的瞬息都是修行
每個字在掌心磨成溫潤的玉
你們追尋完美如北方的蒼穹
將每朵流浪的云安放在恰似琴鍵般妥帖的位置
這個秋天 請收下我沉靜如茶的敬意
讓它停在你們的案頭
與泛黃的書頁一同
在漸斜的日光里
慢慢舒展
慢慢飄香
2025.9.7
《感恩老師》作者 湘云
感恩老師！是您，牽起一雙雙稚嫩小手，帶領(lǐng)我們走進(jìn)人生的第一個課堂。是您為甜甜入睡夢的孩子，輕輕地掩好被角。您親人般的呵護(hù)，讓幼小的心靈感受到最初的溫暖，為萌娃的世界注入燦爛的陽光。您用愛播下了一生最初的種子。
感恩老師！是您，把一群“小豆包”全都裝進(jìn)心里。從此，您擁有了多重身份：是老師，也是“媽媽”。孩子病了，您溫柔的手輕撫額頭；孩子爭執(zhí)，您化解矛盾，耐心調(diào)和，更在家校之間架起理解的橋梁。課堂上，您用童趣的語言娓娓道來，點亮了一盞盞求知的燈。您用心澆灌，讓我們這些幼苗得以茁壯。
感恩老師！是您，為青少年打開一扇窗，讓斑斕的新世界展現(xiàn)眼前。有了您，大地百花盛開春意盎然。您的遠(yuǎn)見卓識，引領(lǐng)渴望探索的靈魂遨游知識的海洋。夜闌人靜，您窗前的燈光依舊明亮，那作業(yè)本上的圈點勾畫，浸潤著心血，鋪就我們的未來與希望。您分析每一個學(xué)生的狀況，了解他們的愿望，客觀實際地為他們推薦報考學(xué)校及專業(yè)。 您用滿腔熱忱，為學(xué)子搭建起通往夢想的階梯。您期盼著每一顆桃李都能結(jié)出碩果。
感恩老師！是您，將理論與實踐相結(jié)合，帶領(lǐng)我們在更廣闊的天地里求真索識。實驗室里，您嚴(yán)謹(jǐn)求實、孜孜不倦的精神，為我們樹立了標(biāo)桿。您為國家培育了一批又一批棟梁之材，為每一次創(chuàng)新與突破奠定了堅實的基礎(chǔ)。今日天下棟梁，皆有您昨日辛勞的印記。
老師——您像母親，溫柔慈愛；您像園丁，辛勤耕耘；您像紅燭，燃燒自己；您像燈塔，指引航向。
我們是您用心血澆灌的幼苗，從幼小到成熟，每一步成長都離不開您的滋養(yǎng)。沒有您的教導(dǎo)，我們何以振翅高飛？國家的未來，又從何談起？待到桃李芬芳滿天下，那便是對您最好的報答。
您用愛滋潤我們的心田，也贏得了我們最深的敬愛。這份恩情，無以言表，我們唯有用一生的努力，去回報您！
敬愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！
2025年9月7日 敬上
作者 丁立
《西江月?教師頌》
——忝步平凡老師“師恩難忘”
筆底詩情畫意，書山學(xué)海追真。只期清氣滿乾坤。生命隨它一瞬。
授業(yè)含辛茹苦，不求名姓長存。言傳無類遍施恩，為有丹心一寸。
原玉
《西江月?師恩難忘》
作者 平凡
授業(yè)杏壇傾意，釋疑解惑情真。一支粉筆繪乾坤，多少春秋轉(zhuǎn)瞬。
育李培桃辛苦。言傳身教恩存。滿園桃李謝師恩。難忘諄諄方寸。
《五律? 教師節(jié)感賦》
瀝血培桃李，丹心照汗青。
胸懷家國夢，腹寓古今情。
自律常三省，冰清塑一生。
千秋燃燭淚，億載漾高風(fēng)。
作者 王新會
《緬懷恩師》
往事悠悠若昨天，先生并未遠(yuǎn)身邊。
推窗總怨云遮月，臥榻難消夢擾眠。
漫漫懷思融翰墨，深深敬仰寄珍箋。
講臺三尺無相伴，兩代為師總是緣。
《喝火令?回眸》（黃庭堅體）
少小初經(jīng)事，單純不解愁。驀然從教怯登舟。才淺學(xué)疏何懼，唯有苦研修。
往昔雄心樹，今朝壯志酬。杏壇無悔寫春秋。寫下耕耘，寫下帶吳鉤。寫下滿天桃李，奉獻(xiàn)寄風(fēng)流。
《詩詞二首》
作者 楊學(xué)彩
《七律?師恩難忘》
斗轉(zhuǎn)星移六十春，童年往事記猶真。
曾經(jīng)衣薄難遮體，幾度風(fēng)寒不換貧。
坎坷途中牽學(xué)手，蹉跎路上念師親。
情深似海心銘刻，惟愿恩尊松柏身。
《蝶戀花?園丁之歌》
三尺講臺春夏度。粉筆灰飛，寫盡風(fēng)和雨。深夜燈窗人影駐，為傳薪火甘辛苦。
歲月無聲催鬢素。昔日門生，今作凌云羽。縱使天涯相隔處，一聲師好情如故。
作者 玉林
《問天教師情》
若幻青春敢問天，星辰浩渺月宮寰。
飛船筑夢中華志，桃李爭芳不炫先。
勇往深空無所懼，力攻堡壘育英賢。
勤研奉獻(xiàn)耘教畝，奮斗終生矗宇巔。
《喜迎新生》
金黃銀褐弄姿呈，橫渡環(huán)球萬里程。
華夏冰城求索路，汗青學(xué)子勇孤征。
林蔭道側(cè)立高帳，圖畫人潮報到行。
登記填箋忙體檢，校裝證件笑輕盈。
作者 丁德民
有夢春秋深筑情，講臺三尺育群英。
古今通閱明青史，善惡知分懂勵精。
粉筆輕靈圖彩繪，教鞭執(zhí)正赤心呈。
棟梁持續(xù)長征路，后備人才舉世驚。
作者 高峰
教師
你是金輝鑄就的尊嚴(yán)
將智慧凝成墨香書卷
化作引領(lǐng)時代的風(fēng)帆
駛?cè)肷n穹浩瀚的天邊
教師
您是明燈高懸
照亮學(xué)子前路的黑暗
有您的指引 無懼萬難
奮力攀登 大步向前
教鞭輕點
學(xué)海便翻湧波瀾
載著我們駛向成功的彼岸
三尺講臺閃耀著您畢生的光環(huán)
講臺上 望著無數(shù)求知的雙眼
那是對成功與棟梁的期盼
“靈魂工程師"的贊譽(yù)
是您高尚職業(yè)的奉獻(xiàn)
一只粉筆書學(xué)五湖四海 古今中外
阿拉伯?dāng)?shù)字連接北斗
計算藍(lán)天光年的深遠(yuǎn)
黑板沃土
耕耘歲月天地
云帆
收獲春種秋收的希望
撒播孔孟道德的雨露人間
教師
您的責(zé)任不僅是答疑解惑的那么簡單
是把幻苗培育成松峰片片 高立山巒
您的言行遠(yuǎn)比常人的平凡
是高尚品德正義的典范
教師
您的工作是愛的奉獻(xiàn)
備課至深夜
閱書破萬卷
批改作業(yè)到星辰滿天
紅色筆墨圈出人生的政確航線
護(hù)送學(xué)生回家冒嚴(yán)寒 戰(zhàn)困難
只為他們平安
當(dāng)學(xué)生考入理想的高等校園
您笑容綻放
滿是欣慰與甘甜
當(dāng)學(xué)生成績不佳
你苦苦思索耐心輔導(dǎo)
探索分?jǐn)?shù)降低的根源
絕不讓一個學(xué)生掉隊
唯有桃李滿園
才能笑看萬山紅遍
教師是火種
把知識的草原在求知者心中點燃
讓熊熊烈火推動歷史巨輪永不停轉(zhuǎn)
教師是蠟燭 燃燒了自己，照完了黑暗
迎接明天的黎明 東方旭曉 陽光燦爛。
作者 平凡
在九月的時光里徘徊
陽光與秋葉交織著期待
講臺上的身影 宛如燈塔
在知識的海洋 為我們引航開來
那一方小小的天地
是您耕耘的土地
白色的粉筆 揮灑著智慧
在黑板上 書寫著未來的傳奇
您的目光 溫暖而明亮
似春日的微風(fēng) 輕拂心房
當(dāng)我們迷茫 當(dāng)我們彷徨
那目光 就是希望的光
課堂上 您聲音激昂
將歷史的畫卷 緩緩舒張
讓科學(xué)的奧秘 不再深藏
每一個字符 都是成長的營養(yǎng)
夜晚的燈光下 您還在忙碌
批改著作業(yè) 思索著前路
那絲絲銀發(fā) 悄然爬上鬢角
歲月 留下了您奉獻(xiàn)的記錄
您用耐心 把懵懂雕琢
用關(guān)懷 把幼苗潤澤
您的教誨 如綿綿細(xì)雨
滋潤著我們 心田的干涸
教師節(jié)的花朵 為您綻放
這是我們對您 深深的敬仰
愿時光溫柔 待您安康
您的恩義 我們永不能忘
作者 朱金友
黑板擦掠過冬日的玻璃，
紛揚(yáng)的雪末都是銀河的序曲。
那支粉筆揮舞在光塵漩渦的中心，
竟比蠟筆畫的白日更清晰。
講臺上的你那么的偉大，
黑板上的字是那么美麗。
你鑄就了夢想，
放飛了桃李，
你用辛勤的汗水，
澆灌出春色鋪滿大地。
蟬鳴在午后突然靜止，
黑板懸掛于薄荷色的風(fēng)里，
你拾起跌落的粉筆，
把斷芯的夢重新接回紙脊。
暮色爬上作業(yè)本的格隙，
紅鋼筆在句末留下溫潤的印記。
你批注的星群正在游移，
照亮我所有迷航的島嶼。
而今我數(shù)過無數(shù)個晴陰，
卻總在雨日里尋找那年的粉筆，
它們?nèi)绾物h成蒲公英， 又如何棲在你泛白的衣襟里。
當(dāng)歲月將記憶都揉皺， 唯獨(dú)那句“再試一次”依然筆直站立。
在每道未解的數(shù)學(xué)題之后，
在每次落日淹沒的樓梯，
哦，
請原諒時光這般湍急， 我仍帶著你折的紙船逆流而行。
縱然潮聲吞沒了岸與堤，
桌底還藏著未受潮的晨曦。
——獻(xiàn)給我的數(shù)學(xué)老師
作者 曉濱
在記憶的幽深處，
藏著一片數(shù)字的海洋，
那是神秘而奇幻的地方，
閃耀著迷人光芒。
茫茫數(shù)海之上，
有位非凡的舵手領(lǐng)航。
她，就是我的數(shù)學(xué)老師，
如星辰般璀璨，長久守望。
初涉數(shù)學(xué)天地，
心似迷霧中困守的舟舫，
在未知里徘徊，
滿是迷茫與彷徨。
老師伸出援手，
用溫和堅定的話語，
如春風(fēng)吹散迷霧，
引領(lǐng)我緩緩起航。
往昔枯燥的符號，
經(jīng)她妙語點化，
化作歡快流淌的小溪，
喚醒求知的渴望。
恰似春日暖陽，
融雪潤澤心房，
知識的清泉漫過，
學(xué)習(xí)熱情高漲。
老師身姿修長，
氣質(zhì)優(yōu)雅無雙。
長裙隨風(fēng)輕揚(yáng)，
仿若仙子臨降。
她雙眸明亮如星芒，
智慧光芒滿溢流淌，
照亮求知的方向，
讓我心寧神定不慌張。
課堂上的時光，
同學(xué)們目光緊緊跟上，
為她的風(fēng)采著迷，
深深敬仰。
鈴聲打破靜謐，
她開啟知識的奇妙之旅，
聲音溫柔而有力，
探索之門就此開啟。
黑板前，她身影忙碌，
耐心與智慧交融傾注。
難題在她面前，
紛紛迎刃而解。
手中粉筆盡情飛舞，
繪就知識的漫天星圖。
講解深入淺出，
數(shù)學(xué)不再令人卻步。
她將一生，
奉獻(xiàn)給教育的廣袤田野。
像蠟燭默默燃燒，
光芒照亮我們的世界。
又似春蠶無私吐絲，
傾其所學(xué)毫無保留。
歲月悠悠流逝，
師恩永刻心頭。
往事如煙飄散，
記憶卻深深刻在心田。
每當(dāng)想起老師，
敬意與感恩如浪翻卷。
她是我心中不落的啟明，
在數(shù)海為我指引航程。
光芒永不滅隱，
方向始終堅定。
從青春懵懂，
到如今學(xué)有所成。
數(shù)海風(fēng)雨兼程，
老師教誨銘記一生。
定理公式的征途，
解題的巧思妙悟，
皆是老師心血澆筑，
珍貴如寶不敢辜負(fù)。
復(fù)雜公式如迷宮深處，
她引領(lǐng)線索為我破霧。
抽象概念似陡峭山峰，
她助力攀登直至成功。
是她，讓我勇游數(shù)海，
破浪前行不懈怠。
向著知識彼岸，
奮力揚(yáng)帆直邁。
老師的微笑，如春風(fēng)拂面，
鼓勵的話語，似戰(zhàn)鼓催征。
在數(shù)海的波濤中馳騁，
我無畏無懼，信念永恒。
縱使時光流轉(zhuǎn)，
記憶或有朦朧。
但老師音容宛在，
永遠(yuǎn)溫暖心中。
歲月變換模樣，
師恩光輝明亮。
她是我心中暖陽，
照亮漫漫征帆遠(yuǎn)航。
作者 趙金玉
劉老師是一位土生土長的鄉(xiāng)村教師。在我父親往日的言談里，我知道，劉老師家曾是俺村上的大戶，他家曾有高高的門庭，深深地院落。這一切在我初記事時，早已蕩然無存。我的少年班，正是在那長滿草，沒足深的院落里渡過的。當(dāng)我真正記事時，劉老師已是三十好幾的人了，高高的個頭，人長得瀟灑，漂亮。只是我讀不懂，一年四季。老師為啥總愛穿一身破爛的衣衫？為啥在寒冷的冬天里總愛在腰身系一根攔風(fēng)的草繩兒？總愛拖一雙潮濕的雪?？為啥那一節(jié)草繩，就成了那段記憶里，屬于我的“專利”？
那時，我們都還太小，常被人教唆著，為他塑一個又一個小小的“牛鬼蛇神”的像。尤其是在漫天大雪下過幾天的大路傍，厚厚雪的打谷場上。把他光屁股的像，做得矮矮的，丑丑陋陋的皂色一樣。之所以把他的像做得小得不能再小，小得可憐。是因為在我們要塑的行列里，論資排輩由比他職務(wù)大得多，高得多的人物。把像做好了，我們便圍著，手執(zhí)竹板，嘴里哼著自編的順口溜“…嘿嘿嘿…小竹板，響連天，我們都把劉老師來批判……”。村東學(xué)校傳來上課的鈴聲。我們猛然想起這節(jié)課輪他教，便拼命趕往學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又瞅見，他站在教室門口，我們到害怕起他來，身子一個比一個往后縮，縮得厲害。
“不上課是不是又調(diào)皮去了？”他主動走過來，挨個撫摸我們凍紫的小手，微笑著問：
其實，我們都知道，劉老師所說的調(diào)皮是啥意思。只是他不挑明，我們也不敢明說，趁勢溜入教室，他也從不在教堂上當(dāng)眾指責(zé)我們，就憑這一點，我們便打心坎里喜歡他。
入了完小，劉老師仍擔(dān)我們班的班主任，仍教我們的語文課，我們個個歡喜不盡，又可次盡情地聽他講課了。
劉老師講課嗓門大，激情滿腔，且抑揚(yáng)分明，頓挫清朗，疾徐有致，繪聲繪色。常常令我聽起來，覺著他的每一句話，一個詞匯，一個單字，一陣無語，一個揚(yáng)眉，一個抿唇，一個笑靨，時而如一泓清泉，溫柔，寧靜，致遠(yuǎn)；時而如一股瀑布渾厚，雄偉，氣勢磅礴。劉老師，特別愛講古典文學(xué)。在我記憶中，他常常把很短的一個課時，當(dāng)多節(jié)用。把別的范文中的精彩章節(jié)，滔滔不絕的，非常巧妙地合理的，又嚴(yán)謹(jǐn)不茍的引用到課時里，但凡別人認(rèn)為棘手的古文，一經(jīng)他的口傾吐出來的音韻情致，便馬上會有一個鮮明的“個性”出來。劉老師的獨(dú)特的教師方法，常常受益于我后來的寫作生涯中，每回回的成功運(yùn)用，我都覺自已很神氣。
冬天的一天，我們正聚精會神地聽他講讀《紅色魚鉤》那篇范文的生動情節(jié)。講臺上，突然消逝了他的身影。我們“唰”的圍了過去，發(fā)現(xiàn)他跌坐在講臺后，臉色臘黃大口喘氣。同學(xué)中沒人喊什么政治口號，全用含淚地眼睛，默默地注視著他。只見他堅持著站起來，對我們連連道歉說：“請同學(xué)們批判我這回的意志不堅強(qiáng)。請同學(xué)們各自回到座位上，我來繼續(xù)上課”。
現(xiàn)在再回想起這句話，才覺得那是一種內(nèi)心真正的酸楚。在那個歲月里，很多村，有很多的人，天天填不飽肚子，不用說象劉老師這津貼沒有，補(bǔ)助沒有，只靠課閑時候，挎糞筐子撿糞，混工分吃飯的苦人兒了。
劉老師挨餓的事。被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，班上幾十個要好的同學(xué)偷偷商量，輪流從各自家里不寬裕的口糧里拿些給劉老師吃。
第二年開春，全村家家戶戶真就很快被無糧封了灶炊。有幾回，饑餓已極的我們當(dāng)中有很多的伙伴，都未能來上課。剩幾個堅持上學(xué)的孩子，坐在寒氣浸浸的教室里，與共說聽課，不如說“睡”課。那天，劉老師講一會兒課出去了。等他再回到進(jìn)臺，他在我們眼里一下子成一尊金光普照的“菩薩”——他把我們平日里私下送他吃的花花綠綠的饃頭，用衣襟兜著來到我們中間。江老師看著我們狼吞虎咽的樣子，苦笑著說：“千萬別噎著，要小囗，小口吃”。
我每嚼一次嘴，就注意下劉老師的表情，他斜背著我們吃力地蠕動喉節(jié)，好讓唾沫潤他那干裂的唇。放學(xué)后，我們便把這激動人心的消息傳道了全村，班里失學(xué)的同學(xué)，全都按時到校學(xué)習(xí)。在那最艱苦的幾天里，這是怎樣的一種精神支柱??！可是，困難中，老師關(guān)愛學(xué)生的事，竟被說成了“宋江式的兩面派”，受到了批判，廢了名額。
劉老師雖沒了名額，但他心里一刻也不想離開學(xué)校，離開他心愛的學(xué)生呀！他三番幾次哀求校領(lǐng)導(dǎo)留下他，讓他擔(dān)個副課，教個體育什么的。那位校長也覺得確確實有點委屈了他，便說：“暫時沒你名額，一切自然就……”?！安坏K事的。”劉老師這次又開心一次。擇個晴日，從學(xué)校卷起鋪蓋，在學(xué)校后面的那片高荒土坡上，自己動手，挖了個土窨子，找來幾根胳膊粗的椽子，幾張破草席，捂在了上面，又繕上厚厚一層麥秸，土窨子算是做成了。半間房子大，暖暖和和的，幽幽暗暗的。從此，鄉(xiāng)間的阡陌路上，多少次，多了劉老師孤吟的聲音：“天將大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，苦其心志……”。這期間，我祖母倒是不怕犯啥球罪。常來幫忙，昏暗的油燈下，常見祖母戴著老花鏡，給劉老師縫補(bǔ)衣服。每每抖抖補(bǔ)好的一件衣服，祖母差不多搖頭嘆道：“哎，真?zhèn)€命苦，至今連個女人也討不到一個”。劉老師在這間地窨里，攏共住了一年零六個月。我跟他所學(xué)的東西，恐怕比我那個“十年”的總和還要多。
我長大后，每當(dāng)我面對一次次的艱難，跌倒不想爬起來的時候，老師的高尚行為，便象一根無形的巨杖，扶我越過沼澤，走向坦蕩。每當(dāng)我想自私時，我便會想到他兜著饃頭讓學(xué)生———他親愛的孩子吃，自己非要說不餓的情形。
以后的幾十年間，我每趟去看他。他一年比一年顯得蒼老。但他感覺身體很硬朗，教書滿可以的。也許是人老的緣故吧，他也總愛懷戀哪些舊往事：象那根圍腰的草繩。那雙潮濕的雪?。村后荒坡上的那間地窨。還有我祖母蒸的榆錢餅子，槐花花包的餃子……每每于此，劉老師臉上，從不顯露半點憤懣，艾怨，心里也總是坦坦蕩蕩的。
劉老師啊，您一生的酸甜時光，該會有多少個溫馨交織？那些雖然一縱即逝，卻潮潤您眼眸的份份感傷，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的闋闋故事，都會在您心中，漸漸累積成一種精神，讓后人傳承。
（注：在我寫這篇文章的時候，劉老師己過世二十年之久了）
【東林北方詩社平臺特色】
一個由東林學(xué)者為主導(dǎo)的專門詠頌本詩社原創(chuàng)作品的有聲文學(xué)平臺。詩社以唱響主旋律，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)以生態(tài)文明、綠色發(fā)展為主旋律；各大院校專家云集，知識含量高，整體實力強(qiáng)，頂層設(shè)計專業(yè)，傳播正能量。值得擁有，值得期待！
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【簽約詩人和落駐詩人】
簽約詩人 笨叟 云舒 楊濱章 清凈地 劉廷榮 馬玉林 金家良 于兆水 吳有生 馬成川 郭海林 赫章銀 劉殿勛 趙金玉 張殿臣 周治幫 邢晶華 馬蘭松 丁立 朱建國 崔劍峰 王文君 魏曉濱 楊學(xué)彩 丁德民 王書雁 裴龍兵 褚曉江 張美娟 羅中興 平凡 錢奎林 于洪東 田文友 邴文俠 飛鴻 糖豆豆 倉林卿 崔國維 大公 康運(yùn)章
落駐詩人 魏群 劉薇 空山新雨 淑女 邢淮北 吳吉祥 夜雨 魯乾亮 白頭翁 全紅利 李國獻(xiàn) 金培芳 王寧 南嶼 淡漠 柳福文 慈晨輝 楊秀杰 陳瑞久 李險峰 衛(wèi)新玉 于莉 汐矜 姜禮琪 戴寶珍 趙金 妙名齋 賈玉秀 馮桂敏
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【精英主播團(tuán)隊】
楊秀琴 張曉春 吳涵偉 幽蘭香 劉巍 美琪 冬日艷陽 上元 悠然 單榮麗 歲月靜好 慧悅?cè)松?nbsp;夢雨秋燁 淘淘 金南 瑞雪 冰山雪蓮 星玉 魚茉莉 王玉芬 于鳳霞 燕子 云蒸霞蔚 李小雁 張麗 知足常樂 紫荊花 曉梅 小羊 芬芳 媛媛 鴻文 心語 王欣 梅子 秀麗 寒玉 慧伶 馮小敏 張君 冷軍 風(fēng)華 何淑靜 張鳳芝 紅園 陳子瑩 松波 潤無聲
（排名不分先后）
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【入社詩人標(biāo)準(zhǔn)】
需具有教育部門、政府部門、國企高管、或部隊干部工作經(jīng)歷，副高職以上職稱。遵守《東北林業(yè)大學(xué)銀鈴藝術(shù)團(tuán)章程》和《東北林業(yè)大學(xué)北方詩社章程》，積極參加詩社組織的各項活動，完成詩社交辦的任務(wù)。掌握或初步掌握詩詞或現(xiàn)代詩歌的寫作方法，接受作品修改意見，善于學(xué)習(xí)，思想進(jìn)步，參加詩社微刊投稿，積極參加領(lǐng)學(xué)活動，作品內(nèi)容積極健康。
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【微刊投稿要求】
1、稿件體裁與作品質(zhì)量。體裁:近體詩、詞、曲為主，也可撰寫辭賦、歌行、駢文或非常好的古風(fēng)和現(xiàn)代詩歌。近體詩、詞、曲，采用新舊韻均可，但同一作品中新舊韻不能混用（通韻新韻標(biāo)注）。作品力求思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)
2、作品內(nèi)容。反映客觀生活和時代主流，不得抄襲他人作品成果。低俗冗臃之作不予采用。
3、要按領(lǐng)學(xué)人進(jìn)度要求積極參與活動，盡可能完成領(lǐng)學(xué)作業(yè)。
4、微刊投稿時間。每周一8：30至17：00，其它時間投稿不予采用。
5、微刊投稿數(shù)量。律詩最多2首，絕句和小令2－3首，詞、曲最多2闕/首，現(xiàn)代詩歌不超過30行。
6、線下大型朗誦活動。根據(jù)節(jié)慶或時令，詩社將不定期組織相關(guān)活動，詩社成員有義務(wù)按通知要求參與活動。
7、作品選用。所有投稿均遵循擇優(yōu)選用的原則。沒有被采用作品，作者可以通過修改達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，可再次投稿。
8、作品應(yīng)細(xì)致核對，杜絕投稿后反復(fù)修改。遇有必須修改的稿件，要與值班部長取得聯(lián)系，在主播沒有錄制的前提下，可以修改并標(biāo)明“修改稿件”。
9、微刊編輯與發(fā)布。微刊每周五發(fā)刊。投放地點為北方詩社群。全體成員有義務(wù)主動接收學(xué)習(xí)并點贊、留言和分享。
10、詩社將不定期出版紙質(zhì)詩刊合集。費(fèi)用由被收錄者按發(fā)表作品數(shù)量支付。
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【關(guān)于主播管理】
1、本詩社實行義務(wù)主播制度。主播是詩社重要成員之一。自愿為平臺詩作配置音頻。主播要對所播作品負(fù)責(zé)，對詩社負(fù)責(zé)，對聽眾負(fù)責(zé)。
2、音頻制作。采取主播負(fù)責(zé)制。主播應(yīng)認(rèn)真?zhèn)涓澹龅阶终粓A，無錯音錯字。音頻制成后應(yīng)仔細(xì)檢查，確保準(zhǔn)確無誤。
3、主播要求。主播應(yīng)堅持在詩社選讀作品并積極工作。連續(xù)15日未選讀作品者，要事先與詩社負(fù)責(zé)人請假并說明情況。30日不參加詩社活動且不說明情況者視為自動退社。
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總監(jiān) 云舒
編輯 于鳳霞 君君
校對 小粒子
