圖1，2025年9月8日，孟國(guó)泰先生與中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)中小學(xué)創(chuàng)造教育分會(huì)副秘書長(zhǎng)金明樂、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專委會(huì)副秘書長(zhǎng)陶喜、泉州安溪墩坂中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校園暢談“小老師教學(xué)”。圖2、3，墩坂中學(xué)初三3班的小老師們?cè)凇叭龢?biāo)課堂”里綻放精彩。
今天，一群特立獨(dú)行的學(xué)子，以輕盈而堅(jiān)定的聲音向世人宣告：人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師！這不是口頭禪，而是一粒粒種子在發(fā)光，生機(jī)勃勃，主動(dòng)成長(zhǎng)。
在“從個(gè)體出發(fā)新教育”的引領(lǐng)下，我們看見了自己深埋的寶藏——體、情、智、創(chuàng)、和。我們開采，也點(diǎn)亮。
體樂，讓奔跑的足音成為鼓點(diǎn)；情樂，讓淚與笑都折射陽(yáng)光；智樂，讓問號(hào)長(zhǎng)出翅膀；創(chuàng)樂，讓每一次突發(fā)奇想落地生長(zhǎng)；和樂，讓“我”與“我們”共創(chuàng)輝煌。五樂齊鳴，奏出一曲恢宏的交響。
從此翻轉(zhuǎn)是課堂。我們不再是端坐成一排排的“小秧”，而是一組組飛舞的“小蜜蜂”，飛進(jìn)“六點(diǎn)五題”的花叢：基點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、盲點(diǎn)，一一采擷；再用“高快閱讀”收藏，用“高快寫作”醞釀。我們要讀天讀地讀人間，讀書讀文讀經(jīng)典；我們要寫天寫地寫人間，寫書寫文寫經(jīng)典。知識(shí)被重新澆灌，萬(wàn)物又重新綻放。
我們拒絕拐杖，拒絕被喂養(yǎng)。父母不要靠，老師不要依，自己人生自安排，自己快樂做自己。志要自己立，書要自己習(xí)，自己學(xué)習(xí)自己抓，自己就是好老師；路要自己走，飯要自己吃，自己事情自己做，自己開辟新天地。我們要自己因自己，自己育自己，自己管自己，自己評(píng)自己，自己就能發(fā)熱發(fā)光！
自主是骨骼，創(chuàng)新是血液。我們跌倒，也自己包扎；我們迷路，也自找方向。每一次伸手相助，都在宣告：我不是孤雁，而是群雁中奮飛的干將。
“學(xué)十遍，不如教一遍”，我們把這句話寫在手掌，也寫進(jìn)心房。你向我講解一道幾何題，我向你做一次直播共享。你教我放聲歌唱，我教你引體向上……教者愈明，學(xué)者愈暢，互促互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共沐榮光。
我們簽下《對(duì)子教學(xué)評(píng)協(xié)議書》，責(zé)任與信任在同一頁(yè)紙上擊掌——對(duì)子因?qū)ψ?，?duì)子教對(duì)子，對(duì)子管對(duì)子，對(duì)子評(píng)對(duì)子，四位一體，如精靈般自由自在，熱情奔放。
文化不是高墻，而是空氣陽(yáng)光。我們把它吸進(jìn)肺里，再化成歌聲呼出——文化是精氣神彰顯在臉上，文化是真善美鐫刻于胸膛。
課程不是專利，而是家常。時(shí)時(shí)有課程，處處是課程，人人開課程——一幅涂鴉白紙上，一個(gè)動(dòng)作操場(chǎng)上，一頓光盤在飯?zhí)?，快樂在呼吸間流動(dòng)，課程成了一個(gè)個(gè)浪漫的日常。
今天，我們以“小老師”的名義起誓：愿以正確價(jià)值觀為引，必備品格為筆，關(guān)鍵能力為墨，寫下人生新篇章；愿以獨(dú)立為帆，創(chuàng)新為槳，駛向遼闊而未知的海洋。
讓世界聽見——最好的學(xué)習(xí)，是教會(huì)別人；最好的獲得，是無(wú)私的付出；最好的老師，是那個(gè)剛剛學(xué)會(huì)、便迫不及待轉(zhuǎn)身與你我分享。從此刻起，我們不再等待不再彷徨，因?yàn)槲覀兪切±蠋煛⒑美蠋?，是一群大寫的人自帶光芒?/font>
2025年9月8日于泉州安溪
作者：孟國(guó)泰
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
