“深讀”山川增加生命厚度
——《攬一片錦繡》寫作心得分享會(huì)紀(jì)實(shí)
作者：鄧德林
9月12日，這個(gè)晴朗天氣的周末夜晚，韶關(guān)市一條具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的街道——熏風(fēng)路上的風(fēng)度書房?jī)?nèi)，階梯式座位的學(xué)術(shù)小沙龍空間坐滿了人，這是這間書房學(xué)術(shù)分享會(huì)少有的“爆滿”狀態(tài)。由湞江作協(xié)會(huì)員黃衛(wèi)平老師主講的“行途落墨皆錦繡——《攬一片錦繡》寫作心得分享會(huì)”在這里舉行。
活動(dòng)主持人是韶關(guān)市武江區(qū)風(fēng)度學(xué)校年青漂亮的女教師陳思婧。她介紹了參加分享會(huì)的人員：五月詩(shī)社榮譽(yù)社長(zhǎng)、湞江區(qū)作家協(xié)會(huì)總顧問(wèn)、2024年“東南亞詩(shī)歌獎(jiǎng)”獲得者桂漢標(biāo)；五月詩(shī)社社長(zhǎng)胡列志、韶關(guān)國(guó)企作協(xié)分會(huì)主席羅明生、湞江區(qū)作協(xié)副主席唐學(xué)連、監(jiān)亊朱華茂、理事廖開云、陳勁華，原《南葉》執(zhí)行主編李小紅等文朋詩(shī)友；韶關(guān)市歸國(guó)華僑聯(lián)合會(huì)二級(jí)調(diào)研員曾園以及各位僑界朋友；韶關(guān)日?qǐng)?bào)高級(jí)記者、著名攝影家黃日有；韶關(guān)市外事辦冼惠玲科長(zhǎng)；韶關(guān)市一中特級(jí)教師、中大校友會(huì)秘書長(zhǎng)彭岷勝老師；韶關(guān)市九中涂桂蓮、李桂英、曾詠梅老師及8位同學(xué)及家長(zhǎng)；韶關(guān)市金福園小學(xué)馮秀梅老師；另外還有從清遠(yuǎn)趕來(lái)的五月詩(shī)社副社長(zhǎng)、清遠(yuǎn)作協(xié)副主席虞永新、從樂(lè)昌來(lái)的樂(lè)昌作協(xié)主席呂眉潔和資深女詩(shī)人的鄧新娣；還有一位從深圳趕來(lái)的去年同走川藏線的唐建忠先生以及其他各界的好友及親友。參加者超過(guò)60人，是這個(gè)“風(fēng)度藝講堂”報(bào)名“30人”數(shù)額的兩倍多。
講課人黃衛(wèi)平，她曾任中學(xué)教師10年，后調(diào)韶關(guān)市外事僑務(wù)部門工作至退休。系出版專業(yè)編輯，曾任韶關(guān)市唯一對(duì)外宣傳刋物《粵北鄉(xiāng)情》僑刊副主編，曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀僑刊工作者”、“廣東省優(yōu)秀僑刊工作者”稱號(hào)。1986年開始發(fā)表文學(xué)作品，多有散文、報(bào)告文學(xué)在《廣東僑報(bào)》《華聲報(bào)》《華僑與華人》《韶關(guān)日?qǐng)?bào)》《南葉》等省內(nèi)外報(bào)刊雜志發(fā)表；1997年出版個(gè)人散文集《一個(gè)女性的日記》。分享會(huì)上，黃衛(wèi)平首先分享了她的寫作經(jīng)歷。她說(shuō)：這本《攬一片錦繡》整整寫了36年，是在“漫長(zhǎng)而懶散的時(shí)光里”，用“微弱的堅(jiān)持”“打磨”而成的。她的故事娓娓道來(lái)：我是個(gè)一說(shuō)到旅游就特別來(lái)勁兒的人，自認(rèn)為有一點(diǎn)兒“少年氣”：有一點(diǎn)耐力，有一點(diǎn)勇敢，對(duì)不同地域的文化充滿好奇與熱忱，總想去看別樣的風(fēng)景。我在外事僑務(wù)部門上班時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間是做宣傳聯(lián)絡(luò)工作的，尤其是擔(dān)任當(dāng)時(shí)韶關(guān)唯一對(duì)外宣傳期刊《粵北鄉(xiāng)情》常務(wù)副主編后，出外開會(huì)、參觀、交流的機(jī)會(huì)較多，因此大半個(gè)中國(guó)都走過(guò)了。1995年5月，我在西安全國(guó)僑刊僑報(bào)研討會(huì)后徒步走華山，十六七個(gè)小時(shí)、40公里的連續(xù)跋涉，一雙新鞋都走“掛”了。即便在退休以后的銀發(fā)之年，我仍充滿著遠(yuǎn)游的沖動(dòng)，60歲以后仍涉足川藏的諸多雪峰，攀援恩施大峽谷、神農(nóng)架，徒步南疆阿圖什天門，跋涉于盤龍古道之上，去年還登上1080級(jí)陡峭臺(tái)階的五臺(tái)山黛螺頂。
黃衛(wèi)平實(shí)現(xiàn)了走遍中國(guó)各省的目標(biāo)（除臺(tái)灣省外）。她說(shuō)：這些游歷，我視為一生中最最值得珍視的財(cái)富，它使我的生活豐富多彩，增加了我生命的厚度，提升了我人生的格局。
她談到了關(guān)于旅行的價(jià)值。她說(shuō)有句話叫“行萬(wàn)里路，猶讀萬(wàn)卷書”。在她看來(lái)，如果只是“行”, 那只是“淺讀”; 如果“行”了還能“記”下來(lái) , 那才是“深讀”，那才是旅行價(jià)值的延伸。 她說(shuō)到堅(jiān)持“記事”的作用和好處。她說(shuō)：記下自己生活中的事情，是我?guī)资陙?lái)的習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)，我母親就教我并督促我寫日記。從那時(shí)開始，我的日記一直寫到退休，現(xiàn)存的日記有24本。20多年前出版第一本散文集，里面的文章大多源自那些日記。平日生活都要記，旅游這種有趣的事怎能不記？所以，大多數(shù)的游歷都被我寫成了游記。在職時(shí)，我在《韶關(guān)日?qǐng)?bào)》、《廣東僑報(bào)》上發(fā)表過(guò)不少游記。實(shí)在地說(shuō)，那么多的游記，都是在認(rèn)真旅游的基礎(chǔ)上寫成的。何謂“認(rèn)真旅游”——旅行前“做功課”，查找大量資料；旅行中細(xì)心看，注重采訪，每天必做行程記錄。這樣，每篇游記就有了豐富充實(shí)的素材基礎(chǔ)。
她繼而說(shuō)到《攬一片錦繡》游記文章的集結(jié)與出版的過(guò)程。她說(shuō)去年5月走完了“走遍中國(guó)各省”目標(biāo)的最后一站一一寧夏回來(lái)后，我抓緊將寧夏和山西、陜西黃河尋跡的游記寫了出來(lái)。集腋成裘、聚少成塔，至此為止，我的游記文章已寫了20多萬(wàn)字。市文化局老領(lǐng)導(dǎo)、老作家黃山先生建議我將游記單獨(dú)成書，于是，我將39篇游記集結(jié)起來(lái)（最后實(shí)際采用36篇），加入了桂漢標(biāo)老師編輯的“風(fēng)度薈萃文叢”。桂老師再次給予了我這本書鼎力支持與有效的幫助，我心存感激。用腳步丈量祖國(guó)的大地，定格那些瞬間的感動(dòng)與思考，讓個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)成為可回味、可分享的生命印記，正是我這本游記散文集的意義。
黃衛(wèi)平最后提到：她不光是在寫游記，還在寫自己人生中的其他故事，尤其是生命中每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)的故事。她說(shuō)自己已年近古稀，但仍覺得自己需要——“成長(zhǎng)”，并渴望“成長(zhǎng)”。她將繼續(xù)刻苦讀書學(xué)習(xí)，繼續(xù)堅(jiān)持寫作，繼續(xù)努力“成長(zhǎng)”。
這個(gè)話題說(shuō)完后，她與大家分享了其游記散文的寫作方法的心得。她從不同的角度談了六點(diǎn)體會(huì)，每個(gè)問(wèn)題都列舉了書中的原文段落為例，親自朗讀和請(qǐng)兩位親友朗讀，每個(gè)問(wèn)題都有配圖說(shuō)明。
以下是其游記散文寫作方法分享的提綱內(nèi)容：
一、賦予游記“文學(xué)味”：感官與動(dòng)態(tài)的雙重激活（1）調(diào)動(dòng) “五感”，拒絕 “平面描寫”：以視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺搭建立體感官網(wǎng)絡(luò)，讓讀者沉浸式感受場(chǎng)景質(zhì)感，而非簡(jiǎn)單羅列 “所見”。（2）捕捉 “動(dòng)態(tài)瞬間”，讓風(fēng)景 “活” 起來(lái)：聚焦具有時(shí)態(tài)感的動(dòng)態(tài)碎片，使景物從 “背景” 變?yōu)?“參與者”，體現(xiàn) “正在發(fā)生” 的生命力。
二、讓“我” 走進(jìn)文字：拒絕資料堆砌，突出個(gè)人體驗(yàn)（一）個(gè)人體驗(yàn)是游記的靈魂：不客觀羅列 “此地有什么”，而聚焦 “我經(jīng)歷了什么、感受到什么”，讓風(fēng)景因 “獨(dú)特參與” 而不可復(fù)制。（二）資料為體驗(yàn)服務(wù)，自然融入：資料運(yùn)用需圍繞個(gè)人感受，避免突兀羅列，可在描寫中巧妙穿插，或通過(guò)具體場(chǎng)景體現(xiàn)。編織可讀性：以細(xì)節(jié)與情節(jié)為血肉。1.挖掘常人忽略的小細(xì)節(jié)：聚焦特色氣味、聲音等鮮活細(xì)節(jié)，賦予讀者新鮮感，增強(qiáng)文章感染力。2.深入刻畫1-2 個(gè)核心場(chǎng)景：控制素材密度，拒絕泛泛而談，精選印象最深的場(chǎng)景重點(diǎn)打磨，比羅列片段更具穿透力。
三、把握張力：做到“形散而神聚”（一）內(nèi)容的豐富擴(kuò)展：從自然景觀延伸至歷史文化、風(fēng)俗人情，讓游記在廣度上多元立體。（二）主題的凝聚統(tǒng)一：以核心主題為線索，串聯(lián)看似自由的素材（場(chǎng)景、回憶、聯(lián)想等），使散文 “形散神不散”。
四、讓感悟扎根：從真實(shí)體驗(yàn)中生長(zhǎng)思想。（1）感悟源于真實(shí)體驗(yàn)：以所見、所觸、所感為土壤，讓思考自然生發(fā)，賦予游記獨(dú)特精神內(nèi)核與溫度。（2）避免生硬的哲理堆砌：拒絕抽象議論，讓思考在旅行場(chǎng)景中自然孕育，引導(dǎo)讀者共鳴，而非強(qiáng)行灌輸。
五、AI 輔助寫作：善用工具，堅(jiān)守本真
（一）AI 的助力方向：
提供目的地資料補(bǔ)充、場(chǎng)景描寫靈感、語(yǔ)言節(jié)奏優(yōu)化、情感結(jié)合角度提示，輔助潤(rùn)色文字。
（二）AI 的局限與創(chuàng)作堅(jiān)守
AI 缺乏真實(shí)體驗(yàn)與個(gè)性情感，文字易趨同質(zhì)化，需堅(jiān)守核心：以個(gè)人真情實(shí)感為靈魂，AI 僅為輔助。要學(xué)會(huì)如何給AI 下非常明確和具體的指令，以得到它最有效的幫助。
作品分享課后，有三位特約嘉賓先后發(fā)言。他們都事先認(rèn)真閱讀過(guò)《攬一片錦繡》這本書，故能富于針對(duì)性地對(duì)這本作品進(jìn)行了最中肯、最具體和專業(yè)的評(píng)價(jià)。
首先發(fā)言的是彭珉勝老先生。他是黃衛(wèi)平讀韶州師范時(shí)的老師、韶關(guān)市一中英語(yǔ)特級(jí)教師、中山大學(xué)校友會(huì)秘書長(zhǎng)。彭老師不但英語(yǔ)教學(xué)方面成績(jī)卓著，在文學(xué)尤其在詩(shī)詞、楹聯(lián)方面也造詣?lì)H深。彭珉勝老師的發(fā)言充滿激情，他說(shuō)老師感到最幸福的事，就是非常高興地看到自己的學(xué)生在成長(zhǎng)，并超越自己。
彭珉勝老師用三種語(yǔ)言朗誦了黃衛(wèi)平的《煙臺(tái)看?！?/font>。
彭珉勝老師的講話多次受到聽眾的熱烈掌聲。
第二位發(fā)言的是潘玉秀。她是十中的高級(jí)教師，華師大歷史系畢業(yè)，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，格律詩(shī)詞和散文創(chuàng)作成績(jī)出色，在國(guó)家級(jí)的詩(shī)詞刊物《中華詩(shī)詞》上發(fā)表過(guò)許多佳作，與他人合作出版過(guò)多本格律詩(shī)詞著作。潘玉秀非常敬佩黃衛(wèi)平的刻苦寫作精神，表示，黃衛(wèi)平每次旅行回來(lái)，都是收獲滿滿滴。印象特別深刻的是，潘玉秀老師對(duì)黃衛(wèi)平寫韶關(guān)丹霞山的作品，將大家都非常熟悉的丹霞山寫的多姿多彩。
潘玉秀老師寫了一首《滿江紅》，作為對(duì)黃衛(wèi)平作品的高度評(píng)價(jià)。
接著發(fā)言的是桂漢標(biāo)先生。他比較了解黃衛(wèi)平的文學(xué)創(chuàng)作歷程。相隔20多年的堅(jiān)持寫作，黃衛(wèi)平的確在不斷進(jìn)步提高。她還將出版第三本書。
桂老師很感慨到場(chǎng)的人員中，既有文學(xué)圈里的朋友，還有文學(xué)圈之外不少中小學(xué)生和其他老中青公務(wù)人員。他欣喜于更多人投入文學(xué)創(chuàng)作行列，讓生命增加“厚度”，也為社會(huì)的發(fā)展、為人生歷程留下寶貴精神財(cái)富。尤其是青少年學(xué)生，要多多閱讀思考迎接未來(lái)的高新科技挑戰(zhàn)……
一位來(lái)自九中的八年級(jí)學(xué)生，最后果然以自己的感想歸納為一句話：分享會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有無(wú)盡的幫助與激勵(lì)。
今年的秋天早已降臨，但仿佛盛夏的火熱依然繼續(xù)。這一個(gè)秋夜，因一大群擁攬錦繡的男女老幼的心愿和行動(dòng)，變得如此豐盈而充實(shí)……
（2025年9月13日凌晨）
（圖文來(lái)源于詩(shī)的紅三角，責(zé)任編輯：桂漢標(biāo)）
