書記校長“悅”讀分享? | 逸夫?qū)嶒炐W(xué)（南校）黨支部書記李靜推薦：《做一個卓越而幸福的教育者》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教 ——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們在共讀中探尋教育初心。
本期，讓我們走進(jìn)臨清市逸夫?qū)嶒炐W(xué)（南校)，聽李靜書記分享《做一個卓越而幸福的教育者》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
逸夫?qū)嶒炐W(xué)（南校）黨支部書記、校長 李靜
李靜，中共黨員，現(xiàn)任臨清市逸夫?qū)嶒炐W(xué)（南校）黨支部書記、校長，曾獲評首屆臨清名師、臨清市拔尖人才、聊城市教學(xué)能手、聊城市優(yōu)秀教師、聊城市優(yōu)秀教育工作者、聊城市教育創(chuàng)新人物、聊城市“巾幗建功”標(biāo)兵、全國反饋教學(xué)研究先進(jìn)個人等榮譽稱號，在《山東教育》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》等多種報刊上發(fā)表論文。
【分享書目】
《做一個卓越而幸福的教育者》由湯勇所著，他將多年教育管理經(jīng)驗和對教育的深刻思考融入其中，全書共14講 ，圍繞教師閱讀寫作、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)信仰、課程與課堂變革，以及教育本源探尋、未來學(xué)校架構(gòu)等內(nèi)容展開。
這本書就像在和一線老師嘮嗑，運用了大量生動故事和豐富案例，文風(fēng)樸實清新，無論是教育工作者尋求專業(yè)成長，還是新手教師想深入理解教育內(nèi)涵，都能在輕松閱讀中獲得啟迪。
【校長心聲】
《做一個卓越而幸福的教育者》這本書如同一束光，照亮了我內(nèi)心深處對教育理想的追求，一個個生動的故事、一句句真摯的話語，讓我沉浸其中，收獲滿滿。教育不僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和情感的交流。
“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/font>
逸夫南校以“博愛尚善 求真尚美”為辦學(xué)理念，注重營造溫馨和諧的校園氛圍，校園文化到處洋溢著人文關(guān)懷。
老師迎接孩子們時的微笑和問候，課堂上的互動與交流，課間師生之間的嬉戲聊天，親子活動的歡聲笑語，無不讓孩子們感受到家的溫暖。
我將和老師們一起，為孩子們的成長和未來努力奮斗，用心去做教育，用愛去呵護(hù)每一個孩子，在教育的道路上收獲更多的幸福和感動。
【讀書心得】
卓越從不是“空中樓閣”，是把日常熬成星光。書里最打動人的，是湯勇沒把“卓越”捧得高高在上。他講的案例里，有老師每天花十分鐘和學(xué)生聊家常，慢慢焐熱了內(nèi)向孩子的心；有班主任把錯題本變成“成長手賬”，讓學(xué)生不再怕犯錯。每天花五分鐘給學(xué)生寫“課堂小紙條”，把批評變成“你今天的發(fā)言比昨天響亮了”，把班會開成“故事分享會”，這些小事里藏著教育最本真的力量。
湯勇說“卓越是把平凡的事做持久”，確實，哪有天生的名師？不過是把備課、談心、反思這些事，重復(fù)做、用心做，慢慢就把日常熬成了星光。
幸福不用“等條件”，它藏在“教學(xué)的瞬間”。以前總覺得“等學(xué)生考出好成績就幸福了”，卻沒發(fā)現(xiàn)幸福從不是“等出來的”。當(dāng)老師蹲下來聽學(xué)生講“小秘密”，當(dāng)課堂上突然冒出讓人眼睛一亮的回答，當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生說“您當(dāng)年那句話我記到現(xiàn)在”——這些瞬間本身就是幸福。它不用刻意找，只要認(rèn)真對待每一個教學(xué)的當(dāng)下，自然會冒出來。湯勇說這是“教育者的幸福存折”，存的不是成績，是被記住的溫暖。
課堂上少講十分鐘，讓學(xué)生上臺講“自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)小規(guī)律”，平時靦腆的孩子，拿著草稿本講得眉飛色舞。那一刻他眼里的光，比任何成績單都讓人踏實——原來幸福就藏在這些“不按計劃來”的瞬間里，藏在學(xué)生突然亮起來的眼睛里。
先做“完整的人”，再做“優(yōu)秀的老師”。湯勇在書里反復(fù)說“教育者別把自己活成‘教書機器’”，勸老師別只圍著講臺轉(zhuǎn)，擠點時間讀本閑書，陪家人散散步，甚至學(xué)個小技能。原來教育者先照顧好自己，才有能量照亮學(xué)生；先照顧好自己的情緒，才能帶著溫度站在講臺前。卓越和幸福從不是選擇題，是“認(rèn)真教書”時，也記得“認(rèn)真生活”，這才是教育該有的樣子。
教育是一項偉大的事業(yè)，每一個孩子都是一顆獨特的種子，他們帶著無限的可能來到學(xué)校。我們的職責(zé)就是為這些種子提供適宜的土壤、陽光和水分，讓他們茁壯成長。每一個孩子都需要被關(guān)注、被關(guān)愛，我們的每一個舉動都可能影響他們的一生。為此，我們將不遺余力，不斷前進(jìn)！
【編后】
教育興則國家興，教育強則國家強。教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。
努力“辦好人民滿意的教育”這一理念是將人民放在中心位置，是國之大計、黨之大計。我們辦好教育，就是要提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，提升社會文明程度，堅定文化自信，增強全民族創(chuàng)造活力。
漢字是中國文化的精粹，它體現(xiàn)了中國人的精神追求、價值取向和行為方式。漢字文化博大精深，辦字中間是一個力字，表示辦好教育事業(yè)要付出腦力、心力和體力；辦字有兩點，象征著辛勤的汗水。要實現(xiàn)一個目標(biāo)，辦成一件事，就必須盡心盡力，用辛勤的汗水努力耕耘?！皶r代楷?！睆埞鹈?，堅守教育報國初心，牢記立德樹人使命，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)、愛生如子，多年來她和孩子們吃住在一起，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)生活。她在教書育人崗位上為貧困地區(qū)教育事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師潛心育人的敬業(yè)精神和立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)。
基礎(chǔ)教育以立德樹人為立身之本，立德使人成人，樹人使人成才。欣逢新時代，成人比成才更重要。教無定法，貴在得法，教育方法多樣化，廣大教師既要注重知識的傳授，也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和人格的塑造，引導(dǎo)全社會形成尊重教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律的共識，根據(jù)不同孩子的身心發(fā)展、知識基礎(chǔ)及性格、興趣、特長設(shè)定成長預(yù)期，讓不同基礎(chǔ)、不同潛質(zhì)學(xué)生的內(nèi)生學(xué)習(xí)動力得到正能量激發(fā)，這有助于破解教育的現(xiàn)實難題。
古人云：讀萬卷書，行萬里路。要想成為一個有能力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的校長，就必須多讀書，讀好書。我們的校長應(yīng)該有超前的意識，登高望遠(yuǎn)，充分認(rèn)識到讀書的重要性，以使我們的知識學(xué)問、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想,較好地適應(yīng)工作的需要,適應(yīng)形勢的發(fā)展,書記校長“悅讀”分享，深度學(xué)習(xí)，豐盈自己，構(gòu)建一個積極向上的校園文化環(huán)境，以全新的教育理念辦好人民滿意的教育。
【平臺主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團(tuán)成員、京杭書院宣講團(tuán)成員、臨清市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團(tuán)成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運河浪花》文學(xué)平臺認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進(jìn)個人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。代表作《家教文墨香》，著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
