自今年初國內(nèi)涌現(xiàn)出幾位高考狀元以來，媒體一度傳出“重理輕文”的傾向。不少學生和家長也開始向理科傾斜，部分學生對文科閱讀興趣不高。在這樣的背景下，語文教學該如何尋找新的出路？
9月22日，在恩平市黃岡實驗中學，筆者意外見到了北京大學整本書閱讀課題組組長蔣鋼老師，以及與他聯(lián)手于今年暑假開設網(wǎng)上閱讀課的黃岡實驗中學校長付永華和幾位語文教師。他們對此次合作舉辦的網(wǎng)上閱讀課程贊不絕口：學生興趣濃厚，家長反響熱烈，教師對語文教學也重拾信心。而最引人關(guān)注的主講人，是人民教育出版社編審、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教師發(fā)展專業(yè)委員會學術(shù)委員會主任顧之川。顧之川同時擔任教育部考試中心特聘專家。
[北大學者與黃岡實中校長（右一）在學校合影]
授課于2025年7月17日進行。黃岡中學老師表示，當天在線聽課人數(shù)高達7000人?！澳銈儗W?？偣膊?000多人，怎么會有7000人聽課？”“另外2000人是學生家長?！秉S岡實驗中學初中語文教師吳雅婷反饋，一些家長聽完顧教授的網(wǎng)課后，感覺“開了眼界”，認為“學語文大有前途”。
大家一致認為，在快節(jié)奏的數(shù)字化時代，學生的注意力容易被短視頻和游戲分散。學校與家庭應共同努力，通過激發(fā)興趣和長期引導，將閱讀從“任務”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“內(nèi)在需求”，從而培養(yǎng)終身閱讀的習慣。
蔣鋼老師談到，過去我們常引用蘇軾的“腹有詩書氣自華”來強調(diào)閱讀的重要性，但這在當今已遠遠不夠。他強調(diào)，閱讀固然有助于涵養(yǎng)個人性情，但在現(xiàn)代社會中，閱讀更是一個公民能否安身立命的根本條件，是個人生存與發(fā)展的“剛需”。
顧之川教授特別注意到恩平黃岡實驗中學的學風與校訓。學風“博觀約取，厚積薄發(fā)”，強調(diào)廣泛涉獵、審慎汲取，為未來做好充分準備，方能成就自我，踐行校訓“存誠、求真、揚善、創(chuàng)美”。其中，“廣泛涉獵”即包括讀書、讀人、讀社會。如何實現(xiàn)“博觀約取、厚積薄發(fā)”？這需要教師“篤行、愛生、善導、求索”。教師如何做到“善導”，讓閱讀成為學生的內(nèi)在需求？關(guān)鍵在于對閱讀的定位——是視其為一種“技能”或“任務”，還是作為一種“生活方式”與“內(nèi)在渴望”。唯有讓閱讀成為習慣、融入生活、發(fā)自內(nèi)心，才能真正激發(fā)學生的好奇心、想象力與探究欲，幫助他們建立與他人、社會、國家乃至世界的聯(lián)系，獲得精神愉悅，實現(xiàn)自我價值，正確認知世界。當閱讀如同呼吸一般自然且必需，終身閱讀便水到渠成。具體應注意以下兩點：一是從興趣而非任務出發(fā)；二是營造閱讀環(huán)境（書香校園、書香家庭），讓書籍觸手可及。
[北大整本閱讀課題組長蔣鋼（左）與作者9月22日在恩平市合照]
顧之川教授作為人民教育出版社編審、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教師發(fā)展專業(yè)委員會學術(shù)委員會主任，曾任中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長、國家社科基金評審專家、教育部考試中心特聘專家，長期從事語文教育研究與教材編寫工作，主編多套人教版初高中語文教材。
顧教授的一席話令人茅塞頓開。黃岡實驗中學與北大學者合作，邀請顧教授開展閱讀課，取得了顯著成效。校方已制定計劃，將這一活動持續(xù)開展下去，讓熱愛中文之風在校園內(nèi)蔚然成風。談及與北大合作的緣起，蔣鋼學者告訴筆者，此次能與大灣區(qū)的黃岡實驗中學合作，多虧了付永華校長“三顧茅廬”般的誠意邀請。盛情難卻，合作由此展開。而付永華校長只是淡淡一笑說：“千方百計辦好學校，為國家培養(yǎng)人才，是我作為校長的天職?！?/p>
[黃岡實驗中學外景]
作者簡介
馮創(chuàng)志，曾任恩平報社社長、總編輯，恩平市委宣傳部副部長，恩平市貿(mào)易局長，恩平市外經(jīng)貿(mào)局長，恩平市發(fā)改局長。退休后至今被聘為中央和省駐江門記者協(xié)會高級顧問;恩平市紅色文化研究會會長，恩平市馮如文化研究會創(chuàng)會第一副會長。2015年被中國創(chuàng)新管理研究院聘為客座教授;國內(nèi)多家主流媒體專欄撰稿人。
