長篇小說《醒夢錄》連載
第四回 《圣賢書悟道萌豪情 清明節(jié)灑淚祭英靈》（上）
●張合君 著（山東）
第四回 圣賢書悟道萌豪情 清明節(jié)灑淚祭英靈（上）
一晃幾年過去，方正仁漸漸長大了，見識越來越廣，已經(jīng)不滿足于從書本里學到的知識，又從課外自學了很多。他不光能寫一般的書信，就連詩詞之類也能創(chuàng)作了。教他國文的是一位五十多歲的鄭天昭老師。
鄭老師傳授知識時，大多數(shù)學生都是被動地接受，而方正仁除了記住老師講的內容以外，還常常提出一些老師講不到的地方，有時也會發(fā)表一些新的見解。
一次，鄭老師給學生講解李白的《早發(fā)白帝城》。他說：“‘兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！@說明李白乘坐的小船在長江三峽中行駛得非常快。”講完之后，他用征求意見的眼神掃視著同學們。這時，方正仁舉起右手，鄭老師讓他站起來發(fā)言。方正仁問：“猿猴吼叫一聲，需要多長時間？”“只有三秒鐘。”鄭老師回答。方正仁說：“三秒鐘，小船就已過了萬重山，那應該有幾百里了吧，速度豈不是比火箭還快？‘猿聲啼不住’，想必是兩岸的猿猴很多，猿猴多，說明這里的樹木也一定十分繁茂?！比鄬W生都睜大了眼睛，想聽聽鄭老師怎么解釋。鄭老師先是表揚了方正仁勇于思考、大膽提問的精神，接著又說：“你們長大了，如果有機會到三峽，親自體驗一下坐小船的感受，就都明白了?！?/strong>
鄭老師喜歡學生提出有創(chuàng)意的問題。他知道，那些唯唯諾諾的學生，將來很難跳出現(xiàn)有社會規(guī)則的圈子，不可能成為大材；只有那些善于提出新問題的學生，將來才可能有創(chuàng)新、有出息，正所謂青出于藍而勝于藍。所以，他對那些老實聽話的學生只是一般地表揚，心里卻暗暗喜歡上了方正仁。
一次開學生家長會，鄭老師單獨對方志成說：“您的這個孩子不光學習認真，還善于思考，有時候能提出老師講不到的點。數(shù)學老師也說，有時老師講了解題方法，他卻能想出另一種解題思路。這孩子，以后有希望?！狈街境煞浅８吲d。
方志成把此事告訴了妻子尚桂貞，尚桂貞也十分欣喜，夫妻倆從兒子身上看到了希望。
學校每學期考試兩次，每學年總結一次。全校第一名獎勵5元，第二名和第三名分別獎2元，再靠后的發(fā)些作業(yè)本或鋼筆之類的文具。方正仁本是穩(wěn)穩(wěn)的第一名，可贏寶的父親跟教務處主任關系要好，偷偷給贏寶的成績加了11分，讓贏寶一躍成了第一名，方正仁則降到了第二名。方正仁覺得不對勁，便向班主任鄭老師說明了情況。鄭老師心里清楚緣由，可這事牽涉到學校領導，那位主任還是校長的內弟，他不好追查，即便追查也未必有結果。于是對方正仁說：“不就是一個名次和3元獎金嗎？他竊取的只是虛名，不必在意這些小事。人一輩子很長，一個名次決定不了你的命運。至于那3元錢，更不必放在心上，還有人連本子都沒領到呢。咱們要的是真本領，真本領誰也偷不走?！狈秸市睦镫m不舒服，但還是按鄭老師說的壓住了怒氣。
回到家，方正仁把此事告訴了父親，方志成要去找校長說明，尚桂貞卻說：“這些小事不必太在意，你只管學好知識就行，該忍讓的就忍讓。好人自帶磁場，自帶保護神，他們欺負你，短期看不出來，時間長了自會有分曉。誰欺負人，誰遲早倒霉。你可以先告訴他‘我知道你改了分數(shù)’，要是他以后還不知改，再告訴校長讓學校懲罰他。記住，從小就揪著雞毛蒜皮的小事不放，長大難有大出息?！狈秸孰m沒再說話，心里卻埋下了種子，從此無論是學習還是做事，都有了更強大的動力。
鄭老師給學生講蘇軾的《赤壁賦》時，講到“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”，方正仁托著腮聽得入神，目光透過窗戶，仿佛望到了千年前赤壁的江與月。
下課后，方正仁還在琢磨課堂上的內容。宋明剛湊過來問：“剛才看你上課一臉癡迷，是不是被蘇軾迷住了？”方正仁笑笑：“確實被他打動了。你說，人生這么短，怎么活才有意義？”宋明剛說：“有人覺得錢多就有意義，有人覺得當大官有意義，我看都不對?！薄澳窃鯓硬庞幸饬x呢？”二人望著天空飄著的白云，一時無言。
周末回家，爺爺問起他在學校的學習情況，方正仁把心中的疑惑告訴了爺爺。爺爺帶著他走到村外，正巧看到一位白發(fā)蒼蒼的老夫人，守著老伴的墳頭一邊燒紙一邊痛哭，墳頭只是一個簡單的土堆。方正仁帶著征詢的目光看向爺爺，爺爺說：“自古以來，人死后深埋地下，不影響周圍種莊稼、種樹?！狈秸仕坪醵耍@和蘇軾說的“寄蜉蝣于天地”多像啊，短暫的生命終究要回歸自然。這不就是生命的有限與大自然的無限嗎？爺爺仿佛看透了他的心思，點了點頭。
回到學校，方正仁對鄭老師說：“蘇軾望著長江感嘆人生須臾。在家時，我看到一位老夫人在老伴墳前痛哭，忽然懂了：生命有限，死后埋進土里回歸自然；但蘇軾借文字留下思考，爺爺教給我做人的道理，這些都是將有限的生命與無限的精神傳承連在了一起。我們只要在短暫的生命里找到自己的‘赤壁月’，發(fā)光發(fā)熱，就不算白活?！编嵗蠋熉牶?，露出欣喜的神色。課堂上，他向全班同學講了方正仁的見解，宋明剛舉手說：“我懂了！我想長大以后做對社會有貢獻的事，讓自己這‘須臾’人生，也能有長江水那般的力量，這就算做到‘無限’了?！崩畲河駴]有說話，嘴角卻露出了滿意的笑容。方正仁望著窗外，陽光透過窗戶照在他臉上，恰似他們剛萌芽、追尋無限的人生微光，落在翻開的《赤壁賦》書頁上，也照進了一群少年的心里——教他們以有限赴無限，讓短暫人生因理想而傳承，染上永恒的色彩。
課下，李春玉找到方正仁，說：“聽到你對《赤壁賦》的理解，我想起了司馬遷說的‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’每次讀到這句話，我都忍不住掉淚。平凡人忙忙碌碌一輩子，好像跟動物沒什么區(qū)別。可圣賢們，比如燧人氏給后人帶來火，神農(nóng)氏為后人提供食物，同樣是一輩子，他們的功績卻能子子孫孫延續(xù)下去，永遠受后人尊重。想想我的父母、爺爺奶奶，哪個不是辛苦一輩子，到頭來只剩一個土堆？若干年后，雨水沖刷，連土堆也沒了。我就暗暗發(fā)誓，也要學圣賢，死后也要活得‘重于泰山’。”
方正仁聽著李春玉的話，竟與自己的想法不謀而合，心中一動：莫非她是另一個自己？
轉眼到了清明節(jié)，鄭老師為了讓學生把書本知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，打算組織一次參觀賢圣陵園的活動，他的提議得到了校長的同意。
那天天氣格外好，晴空萬里，微風拂煦，楊柳芳菲，百花吐艷，蝴蝶飛舞，一派祥和景象。
鄭老師帶領全班同學各自騎自行車來到賢圣陵園。說是陵園，抬頭望去，大概有一二百畝的規(guī)模，柏樹倒不少，卻沒有多少豪華建筑，只是一片開闊的原野，既沒有圍墻，也沒有大門。由于無人專門管理，除了少數(shù)有家世背景或有近親屬的墳墓有人打理，大部分墓冢都被荒草覆蓋。普通百姓死后也能葬在這里，算是個公墓，當?shù)厝艘恢狈Q它“賢圣陵園”。
鄭老師說：“大家可以自由參觀，十一點在這里集合返回?！?/strong>
霍繼生看到一片荒涼的墳墓，撇撇嘴說：“這有啥看頭？跟南京明皇陵、北京十三陵比，太平常了，那些地方才有看頭。”屈思貴打斷他：“你不能這么想，這里有這里的特點?！被衾^生不服氣，又感慨道：“人一輩子就是一場旅行，活著痛快幾十年就完了，死后建個大墓、立塊豪華石碑，才算風光?！狈秸收f：“人死后終究化為黃土，但那些有大貢獻的人，他們的精神卻是永存的。這就是有限與無限的辯證法。比如燧人氏，把火引入人間，子子孫孫都受益于他的貢獻，這才是真正的偉大?！崩畲河窠又f：“還是方正仁理解得深刻?！闭f著，向他豎了豎大拇指。霍繼生追問：“那燧人氏的墓呢？在哪兒？”李春玉說：“墳墓不過是個形式，你關注的只是形式，方正仁關注的才是永恒。依我看，還是方正仁的境界高?！被衾^生聽得不順耳，反問道：“境界能吃還是能喝？”宋明剛聽不下去了：“咱現(xiàn)在不討論這些行嗎？”杜真真也說：“沒聽說過燧人氏、神農(nóng)氏、伏羲氏有陵園，可誰能否認他們的功勛？誰能說他們不值得尊敬？”
大家一邊說著一邊沿小路往前走，忽見一座高大的墓碑，便停下了腳步。那墳墓周圍用方石砌成饅頭形，墓前立著一塊高大的大理石石碑，碑前還有石桌、石凳。眾人湊近看碑上的文字，才知這是一百多年前一位大財主的墓，他的子孫有人在京城做官。據(jù)說這位財主曾有兩千多畝土地，他出殯時正值夏秋之交，周圍百姓種的高粱剛出穗，可因為京里來人送葬，圍觀的人擠破了頭，踩倒了上百畝高粱。事后百姓要求財主的兒子賠償，官司打到省城，最后卻不了了之。霍繼生說：“這座墳墓倒還有點看頭?！笔r連忙附和：“確實長見識了。”
走到一個分叉路口，李春玉提議在這里加一副對聯(lián)，宋明剛說：“你出個上聯(lián)，看誰能對出下聯(lián)。”李春玉想了想，吟出上聯(lián)：“草青土潤埋香骨。”宋明剛喊道：“誰來對下聯(lián)？”霍繼生張了張嘴沒對上，宋明剛又說：“方正仁，你來試試?！狈秸事砸凰妓鳎鞯溃骸暗亻熖旄呶柚一?。”杜真真拍著手稱贊：“哎呀，對得真好！又工整又有意蘊，恰到好處，渾然天成，真是天然一對！”
往前走了一段，遇到一片荊棘叢生的地段，一條小河擋住了去路。河水不深，河中有幾塊石塊可作踏腳石，但一不小心就可能滑倒。方正仁先小心地過了河，回身囑咐李春玉當心。李春玉剛踏上石頭，腿就有些發(fā)顫，心里想著：正仁，快來扶我一下啊，可又不好意思說出口。方正仁也在琢磨：春玉要是不小心摔倒水里，衣服弄臟了不說，多狼狽。于是他伸出胳膊要扶，李春玉嘴硬道：“扶什么扶，又不是織女過鵲橋?！狈秸市χf：“我扶你過了河，前面還有更好看的景致呢。”“不用你扶，我自己也能過?！崩畲河褡焐线@么說，心里卻盼著他來扶。方正仁見她站在石頭上腿還在抖，還是上前攙住了她，慢慢渡過了小河。他望著她的眼神溫柔而多情，兩人心里都甜滋滋的，只是誰也沒說出來。
（未完待續(xù)）
