國(guó)慶將至，街道盡染中國(guó)紅，我也悄然迎來(lái)了執(zhí)教生涯的第三個(gè)秋天。2023年10月，我懷揣滾燙初心踏進(jìn)實(shí)達(dá)，成為這個(gè)溫暖大家庭的一員。邊校長(zhǎng)高屋建瓴的引領(lǐng)與不遺余力的托舉，為青年教師搭起一座座閃耀的舞臺(tái)：“三標(biāo)課堂”錘煉技藝，春禾課程拓展視野，師徒結(jié)對(duì)扶上馬、送一程，晨會(huì)分享碰撞思維，讀書(shū)活動(dòng)潤(rùn)澤心靈……每一次亮相都是一次拔節(jié)?；赝麃?lái)路，最讓我成長(zhǎng)的仍是那一節(jié)節(jié)平平常常的語(yǔ)文課，最讓我感動(dòng)的也是那一張張亮晶晶的笑臉。
一節(jié)節(jié)課堂是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一節(jié)節(jié)臺(tái)階。初登講臺(tái)時(shí)，心臟狂跳、神情緊繃、話(huà)語(yǔ)哆嗦、雙腿打顫——所有細(xì)節(jié)都在泄密：這是個(gè)“新兵”。兩年過(guò)去，從“一個(gè)班”到“兩個(gè)班”，從“一周五節(jié)”到“一周十節(jié)”，課前精心備課，梳理流程，打磨語(yǔ)言；課上認(rèn)真觀察學(xué)生表情，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；課后融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，了解他們的興趣與困難。就這樣，一節(jié)課一節(jié)課地“站”下來(lái)，臺(tái)階在腳下悄悄延伸，而我的專(zhuān)業(yè)也在不動(dòng)聲色中拔節(jié)生長(zhǎng)。
一個(gè)個(gè)孩子是我精神富有的一顆顆鉆石。若有人問(wèn)我：來(lái)實(shí)達(dá)兩年，最大的收獲是什么？我會(huì)答：不是“成長(zhǎng)”二字，而是一種被孩子團(tuán)團(tuán)圍住的——“感覺(jué)”。早晨踏進(jìn)校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到孩子們飛奔過(guò)來(lái)喊“李老師好”；課前孩子們主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“老師，上課學(xué)什么，我?guī)湍隳眯枰臇|西”；一進(jìn)教室，孩子們齊聲夸贊“李老師今天真漂亮”；講桌上總有人悄悄加滿(mǎn)的水杯；課間有人探頭送來(lái)“李老師，這是我媽媽給我?guī)У暮贸缘?，給你”；還有孩子們追著讓你檢查背誦的身影……這些細(xì)碎的“感覺(jué)”，像一簇簇小火苗，把多巴胺燒成煙花，照亮了教師生涯的每一天，也把我的內(nèi)心填得金光閃閃，讓我精神富足！
作者：李慧娟（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
青力點(diǎn)評(píng)
實(shí)達(dá)大先生李慧娟的文章以“臺(tái)階”與“鉆石”巧妙隱喻專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與精神收獲，結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯。作者從入職初的青澀到如今的成熟，通過(guò)具體課堂細(xì)節(jié)展現(xiàn)成長(zhǎng)軌跡；以孩子們的點(diǎn)滴關(guān)懷呈現(xiàn)教育的溫度。語(yǔ)言生動(dòng)形象，細(xì)節(jié)描寫(xiě)入微，既有專(zhuān)業(yè)反思又有情感共鳴，展現(xiàn)了青年教師在實(shí)達(dá)的成長(zhǎng)歷程與教育情懷。
責(zé)編：華新
