燭 光 映 原 野?
——記仁義堡教育家李寬賢的教育人生與鄉(xiāng)土情懷?
于山虎
太陽(yáng)自東邊緩緩行至西邊，將整個(gè)天空染成一片絢爛的橙紅。夕陽(yáng)的余暉，宛如一層金色的薄紗，輕柔地披在仁義堡村的每一寸土地上，為這座古老的村落鍍上了一層金邊。少陵原東坡的柿子樹，在晚風(fēng)中微微搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，那聲音仿佛是歲月的琴弦，正訴說著秋天的故事。
這座始建于明崇禎年間的村落，猶如一部厚重的歷史書，每一頁(yè)都寫滿了歲月的滄桑。青磚灰瓦，承載著數(shù)百年的風(fēng)雨洗禮；清同治年間，這里曾見證了太平軍與清軍的激烈交戰(zhàn)，戰(zhàn)火紛飛中，仁義堡村在硝煙中堅(jiān)守；二十世紀(jì)七十年代，它又以葦箔、蠟染等手工業(yè)聞名鄉(xiāng)里，成為了一方的經(jīng)濟(jì)小中心。村口那棵三人合抱的老槐樹，虬枝盤曲如龍，樹皮上斑駁的刻痕，像是歲月刻下的皺紋，記錄著這里的每一段過往。
當(dāng)暮色漸濃，炊煙裊裊升起，與天邊的晚霞交織在一起，形成了一幅橘紅色的紗幔，溫柔地籠罩著這座被八水滋養(yǎng)的村莊。石板路上，偶爾傳來孩童追逐嬉戲的笑聲，清脆而歡快，夾雜著遠(yuǎn)處制箔作坊里葦稈的窸窣脆響，仿佛是一曲和諧的鄉(xiāng)村樂章，訴說著仁義堡村四百年來，生生不息的煙火故事。
在仁義堡村的文化長(zhǎng)卷中，李寬賢的名字猶如老槐樹年輪里最深邃的一圈，格外引人注目。這位1938年生于斯長(zhǎng)于斯的漢子，血脈里流淌著關(guān)中大儒李俊猷的治學(xué)基因。他的父親少年師從牛兆濂，中年回鄉(xiāng)興辦私塾，那些往事至今仍是村民茶余飯后的美談。
當(dāng)年，從陜西師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)，李寬賢可是個(gè)風(fēng)云人物。他曾創(chuàng)下50次投籃命中48個(gè)的驚人紀(jì)錄，是學(xué)校里赫赫有名的籃球健將。那時(shí)，他本有機(jī)會(huì)留在西安一中任教，享受城市的繁華與便利，但他卻毅然決然地選擇回到少陵原，回到這片生他養(yǎng)他的土地。
從鳴犢中學(xué)到引鎮(zhèn)中學(xué)，李寬賢的身影始終穿梭在長(zhǎng)安教育的最前線。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在講臺(tái)上，他揮動(dòng)粉筆勾勒幾何圖形的身影與秦嶺的晨曦交疊在一起，仿佛是一幅絕美的畫卷。午后，辦公室內(nèi)，他批改作業(yè)的沙沙聲應(yīng)和著龍渠水的潺潺，那聲音仿佛是時(shí)光的腳步，匆匆而又堅(jiān)定，夜晚，他獨(dú)處于宿舍里，鉆研撰寫數(shù)學(xué)教育實(shí)踐方案，微光下，李寬賢顯得睿智通透，更折射出教育家的輝煌歲月。
那些年，他既是教導(dǎo)主任，也是工會(huì)主席，更是學(xué)生們口中解題如庖丁解牛的數(shù)學(xué)魔術(shù)師。他用智慧的鑰匙，為學(xué)生們打開了知識(shí)的大門，引領(lǐng)他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里遨游。
退休后，李寬賢老師，從來沒有停下腳步。依然保持著旺盛的創(chuàng)作熱情，歷時(shí)多年精心編著了《李寬賢教育教學(xué)生涯》《歲月如歌》和《仁義堡記略》等重要著作。這幾部著作，不僅凝聚了他畢生的教學(xué)智慧和辛勤成果，更承載著他對(duì)教育事業(yè)的無限熱忱。完稿后，他毅然決定.將5000余冊(cè)書籍.全部贈(zèng)送給社會(huì)機(jī)構(gòu)、村民和青少年學(xué)生，且分文不取。懷著對(duì)鄉(xiāng)親真情與希望，行走在少陵原和白鹿原之間，用腳步丈量教育者人生路。這種無私奉獻(xiàn)精神，正是他高尚師德的延續(xù)。
當(dāng)翻開那些泛黃的書頁(yè)，字里行間流淌的不僅是知識(shí)的甘露，更是一位人民教師對(duì)后輩的殷切期望。每當(dāng)看到年輕教師，如獲至寶般研讀他的著作，李寬賢老師眼中總會(huì)閃爍欣慰的光芒，仿佛又回到了那個(gè)充滿活力的講臺(tái)。他將書房變成了另一個(gè)講臺(tái)，兩米長(zhǎng)的橡木書桌上，《李寬賢教育教學(xué)生涯》手稿與《歲月如歌》清樣并排鋪開，泛黃鍍金的《教案》紙邊，還留著當(dāng)年用紅筆批注的痕跡，那痕跡是他教育生涯的印記，深刻而又珍貴。
退休生活中，清早去村口龍渠散步，他總要蹲下身觀察水草糧田生長(zhǎng)，如同當(dāng)年在黑板前推導(dǎo)公式般專注；午后則戴著老花鏡逐字校對(duì)書稿，鉛筆在紙頁(yè)上劃出的沙沙聲，與三十年前粉筆折斷的脆響奇妙地重疊。
最令人動(dòng)容的是他贈(zèng)書時(shí)的情景，當(dāng)年輕教師捧著還帶著油墨香的新書，他布滿皺紋的手會(huì)輕輕摩挲封面，眼中閃爍的光芒，恰似當(dāng)年發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題新思路時(shí)的欣喜。仁義堡的晚風(fēng)常翻動(dòng)他窗前的榮譽(yù)證書，學(xué)生寫給老師的書信，七十年代的市總工會(huì)積極分子獎(jiǎng)狀、三十年前的關(guān)心下一代模范榮譽(yù)證書，在夕陽(yáng)里連成一道金色的年輪，記錄著他從青絲到白發(fā)的教育長(zhǎng)征路。
即便年過八旬，李寬賢仍保持著規(guī)律的生活作息。清晨，他會(huì)在村頭的小路上散步，呼吸著帶著泥土芬芳的空氣，感受著大自然的饋贈(zèng)；午后，則伏案整理教學(xué)筆記，或翻閱教育期刊，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。他的書桌上，整齊擺放著歷年來的《榮譽(yù)證書》和教學(xué)資料，每一件都保存得完好無損，那是他一生的榮耀與驕傲。
村里人常能看到這位白發(fā)蒼蒼的教育家，耐心地為前來求教的學(xué)生輔導(dǎo)功課。他的聲音雖已不再洪亮，但講解起數(shù)學(xué)題來依然條理清晰，思路敏捷。當(dāng)夕陽(yáng)的余暉透過窗戶灑在他身上時(shí)，那專注的身影仿佛與三十年前講臺(tái)上的身影重疊，用呼吸節(jié)律詮釋著何為終身學(xué)習(xí)，終身奉獻(xiàn)的人生價(jià)值。
李寬賢老師用半個(gè)多世紀(jì)的堅(jiān)守，在長(zhǎng)安教育史上留下了濃墨重彩的一筆。從陜西師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)的青春年少，到如今白發(fā)蒼蒼的耄耋之年，他始終踐行著“學(xué)高為師，身正為范”的信念。他的學(xué)生遍布各行各業(yè)，人才輩出，有的已成為教育骨干，有的在科研領(lǐng)域嶄露頭角，但每當(dāng)提起李寬賢老師，他們眼中都會(huì)流露出同樣的敬畏之心。
在仁義堡村，李寬賢不僅是受人尊敬的退休教師教育家，更是年輕一代學(xué)習(xí)踐行的楷模。他的人生就像一本厚重而智慧的教科書，是知識(shí)的源泉，他的為人師表詮釋了師者的真諦。當(dāng)秋日的晚霞映照在仁義堡村的老槐樹上時(shí)，仿佛也在訴說著這位教育園丁的不朽傳奇。
仁義堡村的祠堂里，至今懸掛著李寬賢手書的《學(xué)如春苗，不見其長(zhǎng)，日有所增》的條幅。每逢寒暑假，村中的留守兒童總會(huì)聚集在他家的小院，聆聽少陵原上的歷史風(fēng)云，或是演算他精心設(shè)計(jì)的趣味數(shù)學(xué)題。那些曾被他輔導(dǎo)過的學(xué)生，如今有的成了大學(xué)教授，有的返鄉(xiāng)創(chuàng)辦了公益教育組織，但他們始終記得李寬賢老師的“教書不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，做點(diǎn)亮心燈的人?！?/div>
對(duì)李寬賢而言，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是文化的薪火相傳。這種傳承，在村口的舞獅會(huì)上同樣可見。村口的馬嘶坡獅子會(huì)每逢慶典，李寬賢總會(huì)抽空前往觀看。舞獅人騰躍的瞬間，他眼中映出的不僅是非遺文化的璀璨，更似當(dāng)年在講臺(tái)上揮灑激情的自己。有年輕教師問他為何如此執(zhí)著，他指著祠堂里斑駁的《仁義》二字笑道：“教育如獅舞，一代傳一代，火種不能斷?！?div>
當(dāng)秋日的晚霞再次染紅少陵原，仁義堡的老槐樹下，村民仍會(huì)講述李寬賢先生的故事——那個(gè)放棄城市繁華的籃球健將，那個(gè)伏案編書到深夜的耄耋老人，那個(gè)用一生詮釋《師者仁心》的守望者。他的著作靜靜躺在村圖書館的書架上，扉頁(yè)上“贈(zèng)予后來者”的墨跡未干，仿佛仍在等待下一個(gè)求知的身影。
夕陽(yáng)西沉，龍渠水倒映著最后一縷金光。李寬賢先生的身影漸漸融入仁義堡的暮色中，而他的精神，早已化作八水滋養(yǎng)下的一粒種子，在長(zhǎng)安教育的沃土里，生生不息。
村口的馬嘶坡獅子會(huì)又迎來了一場(chǎng)盛大的慶典。李寬賢老先生拄著拐杖，早早地來到了現(xiàn)場(chǎng)。舞獅人穿著鮮艷的服飾，在鑼鼓聲中開始了精彩的表演。獅子時(shí)而騰躍，時(shí)而翻滾，動(dòng)作敏捷而矯健。他的眼睛緊緊地盯著舞獅人的每一個(gè)動(dòng)作，眼中閃爍著興奮的光芒。
“看那獅子的眼睛，”他忽然對(duì)身旁的年輕教師說，“點(diǎn)睛之筆決定神韻，教學(xué)又何嘗不是？”舞獅人踩著鼓點(diǎn)變換陣型時(shí)，老人褶皺里的笑意越來越深。他看到的不僅是非遺傳承，更是教育本質(zhì)的隱喻：既要傳授基本步法，更要培養(yǎng)即興發(fā)揮的能力。
慶典結(jié)束后，李老堅(jiān)持要送舞獅隊(duì)到村口。月光下，他給隊(duì)員們講解三角函數(shù)在舞獅拋物線中的應(yīng)用，就像當(dāng)年在操場(chǎng)邊給學(xué)生們講籃球的拋物線一樣。有個(gè)隊(duì)員突然說：“李老師，您比我們舞獅人還像在表演！”老人聞言大笑：“教書本就是最精彩的表演，觀眾是整個(gè)人生。”
回到祠堂，他對(duì)著仁義匾額久久佇立。匾額上經(jīng)年的裂痕，恰似他教育生涯的注腳——那些在特殊年代被毀的教案，那些在貧困中堅(jiān)持的夜課，都化作滋養(yǎng)后輩的養(yǎng)分。月光透過老槐樹的枝葉，在他身上投下斑駁的光影，仿佛時(shí)光的刻刀，將六十載春秋雕琢成一座無言的豐碑。
當(dāng)?shù)谝豢|晨光掠過少陵原，李寬賢老先生又開始了新一天的散步。他彎腰拾起一片落葉，對(duì)著陽(yáng)光觀察葉脈的走向，就像當(dāng)年批閱作業(yè)時(shí)審視思維軌跡。遠(yuǎn)處傳來早讀的鐘聲，與龍渠水聲、制箔作坊的脆響交織成奇妙的復(fù)調(diào)。在這片他深愛的土地上，教育如同古老的柿子樹，年復(fù)一年結(jié)出智慧的果實(shí)。
仁義堡的晚霞，年復(fù)一年地燃燒，而李寬賢老師的故事，早已化作祠堂檐角的風(fēng)鈴，在每一個(gè)求知者的心間叮當(dāng)作響。
少陵原的柿子樹紅了，像一盞盞燈籠掛滿枝頭。李老先生站在村口的老槐樹下，望著那片金黃的柿子林，嘴角泛起欣慰的笑容。這讓我想起他常說的一句話：“教育就像種柿子樹，要耐心等待，終會(huì)收獲甜美的果實(shí)?！?div>
