【序】二〇二五年九月三十日，與正道教育集團(tuán)董事長王立舉先生一席談，深感正道教育之道貴在守正創(chuàng)新：守天地之正、人性之正、文化之正；順時(shí)代之新、教育之新、個(gè)體之新，遂以賦為志，彰其道。
七年之前，初聞?wù)?；今朝相逢，喜見立舉。清風(fēng)里話古今之道，談笑間論教育之本。
昔者先賢論道，仰觀天文，俯察地理，懷純粹之心，秉人文之志。今人言道，多為功利所困，常因浮躁所迷。然道冠古今，法乎自然；至簡之理，亙古未移。
正道之道，包羅萬象——天有天道，地有地道，人有人道，教有教道，課有課道，堂有堂道，學(xué)有學(xué)道，創(chuàng)有創(chuàng)道。循道而行，事半功倍；逆道而進(jìn)，功虧一簣。
悟天地之道：天道昭昭，地道悠悠；四時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，萬物有序。春耕夏耘，秋收冬藏，此乃自然之課表；云涌風(fēng)馳，花開葉落，皆為無字之教材。日升月落教節(jié)律，花草蟲鳥教生機(jī)，雷霆雨雪教呼吸，萬物互聯(lián)皆為師。
觀人道之變：農(nóng)耕執(zhí)耒，工業(yè)馭械，知識(shí)啟智，AI賦能，一個(gè)嶄新的時(shí)代已經(jīng)來臨。若因循守舊，抱殘守缺，執(zhí)舊耒而耕云田，豈不為天下大笑？故認(rèn)知當(dāng)隨時(shí)代而更新，思維應(yīng)伴浪潮而出新，教育且能不變呼？
察教道之新：昔者自上而下，一刀裁剪，滿堂灌輸，今者從個(gè)體出發(fā)，自下而上，循循善誘。疏導(dǎo)如大禹治水，引導(dǎo)似春風(fēng)化雨。喚醒靈魂，點(diǎn)燃心燈，乃教育之真諦也。
究課道之妙：課程如階，從“雙基”到“三維”，至“核心素養(yǎng)”，至“從個(gè)體出發(fā)”。個(gè)體課程，明心見性；對子課程，如切如磋……宇宙課程，通天徹地，次第展開，生生不息，精彩紛呈。
迎堂道之變：“班級授課”漸隱，“小組授課”已來，“對子授課”漸興：對子因?qū)ψ?，對子教對子，對子評對子，人人皆為小老師，個(gè)個(gè)爭當(dāng)好老師。AI時(shí)代，“個(gè)體授課”呼之欲出：自教自育，自管自理，自評自價(jià)，自成良師，自臻佳境。
探學(xué)道之真：從“接受學(xué)習(xí)”至“合作學(xué)習(xí)”，從“做中學(xué)”到“創(chuàng)即學(xué)”“教即學(xué)”，學(xué)習(xí)早已不是“先學(xué)后做”的線性敘事，而是“做中學(xué)，創(chuàng)中悟，教中化”的循環(huán)生態(tài)。每一次動(dòng)手，都是學(xué)習(xí)與生命的互相嫁接；每一次創(chuàng)新，都是靈魂對世界的二次誕生，每一次教學(xué)，都是自主與快樂的智慧升騰。
揚(yáng)創(chuàng)道之新：創(chuàng)新，乃人之靈魂，人之天性，教育自然以創(chuàng)新為魂。墨守成規(guī)則魂散，故步自封則道衰。正道教育以創(chuàng)新為帆，創(chuàng)中教，教中創(chuàng)，育新人于變革之潮，使學(xué)子敢想、敢為、敢新。
嗟乎！正道教育，非固守一法，非拘泥一式，在順天應(yīng)人，在返璞歸真，在點(diǎn)燃心火，在創(chuàng)新教育，在解放靈魂。正道教育，承古開今；以道統(tǒng)教，以新育人；立己達(dá)人，造福眾生。
【跋】今逢王君立舉，執(zhí)正道之舵，破教育迷津。詩云：七載聞道今相逢，七道歸真教育功。若問前程何處是？滿天桃李笑春風(fēng)。
作者：劉新
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
