10月4日下午，洛陽(yáng)市老城區(qū)委書(shū)記趙書(shū)政組織開(kāi)展教育系統(tǒng)調(diào)研，他走進(jìn)狀元紅初級(jí)中學(xué)、老城二小墨香校區(qū)，與學(xué)校校長(zhǎng)、教師代表深入交流，詳細(xì)了解思政引領(lǐng)、文化育人和因材施教等方面的實(shí)踐成果。趙書(shū)政指出，“教育的本質(zhì)是喚醒每一個(gè)向善的生命，是點(diǎn)燃而非灌輸，是不止言傳、更重身教，要立足于‘三立三破’，讓教育真正回歸培養(yǎng)大寫(xiě)的‘人’?！?/p>
調(diào)研中，趙書(shū)政充分肯定學(xué)校將價(jià)值觀(guān)塑造、文化傳承與個(gè)性發(fā)展相融合的育人路徑，他指出，思政教育要在真實(shí)情境與社會(huì)實(shí)踐中厚植家國(guó)情懷；文化育人要從課堂走向生活，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)一撇一捺中構(gòu)筑文化自信；因材施教要尊重個(gè)體差異，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。教育的最終目的是培養(yǎng)有正能量、有擔(dān)當(dāng)、追求真善美、胸懷家國(guó)的時(shí)代新人。近年來(lái)，老城區(qū)推動(dòng)教育“三立三破”，即立“育人優(yōu)先”，破“唯分?jǐn)?shù)論”；立“價(jià)值觀(guān)第一”，破“升學(xué)率唯一”；立“日常化浸潤(rùn)”，破“盆景式展演”。通過(guò)“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育改革，育人正成為衡量教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)。在具體實(shí)踐中，思政教育走新走實(shí)。趙書(shū)政帶頭走進(jìn)課堂，以《品老城文化，悟家國(guó)情懷》《解碼文化自信 古今輝映最老城》等思政課，激發(fā)近萬(wàn)名師生的家國(guó)認(rèn)同與報(bào)國(guó)志向。在他的“頭雁效應(yīng)”帶動(dòng)下，三年來(lái)校（園）長(zhǎng)累計(jì)講授思政精品課、示范課近百節(jié)，推動(dòng)思政教育從“單向講授”轉(zhuǎn)向“雙向共鳴”。創(chuàng)新開(kāi)展“非約定式思政課”探索，把課堂搬進(jìn)博物館、紀(jì)念館，讓學(xué)生成為講述主角，推出9節(jié)思政“金課”，與高校共建“1+2+N”教研體系，思政教育正從“一門(mén)課”延伸成“一整條育人鏈”。傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤童心，構(gòu)建學(xué)段銜接的“傳統(tǒng)文化長(zhǎng)梯”：1-3年級(jí)童謠禮儀、4-6年級(jí)節(jié)氣詩(shī)詞、7-9年級(jí)哲學(xué)思辨，讓近2萬(wàn)學(xué)生在文化傳承中讀懂中國(guó)。全區(qū)大力推進(jìn)“書(shū)法校園”建設(shè)，成功創(chuàng)建3所省級(jí)書(shū)法教育示范校。古香小學(xué)每學(xué)期由學(xué)生題寫(xiě)校名懸掛校門(mén)，畢業(yè)生自豪地說(shuō)：“母校的名字是我寫(xiě)的！”常態(tài)化開(kāi)展唐三彩、扎染、剪紙等非遺進(jìn)校園項(xiàng)目，學(xué)生用一把剪刀、一張紅紙剪出“家國(guó)”二字，“中國(guó)紅”映照童心未來(lái)。家長(zhǎng)感嘆：“文化自信，就寫(xiě)在了孩子的臉上?！币虿氖┙碳ぐl(fā)潛能，為1.9萬(wàn)名學(xué)生定制成長(zhǎng)“套餐”，推行“人工智能+創(chuàng)客教育+大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)+信息化2.0”四位一體改革，成功獲批“河南省大數(shù)據(jù)學(xué)科質(zhì)量測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，洛邑初級(jí)中學(xué)榮獲全國(guó)機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)等一批特色育人成果。教育是弘揚(yáng)真善美、培養(yǎng)時(shí)代新人的核心路徑，更是老城區(qū)踐行“為民情懷”、夯實(shí)執(zhí)政之基的生動(dòng)實(shí)踐。下一步，老城區(qū)將以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，營(yíng)造“眼中有光、心中有愛(ài)、肩上有責(zé)”的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)政府精準(zhǔn)引導(dǎo)、校家社協(xié)同聯(lián)動(dòng)、師生家長(zhǎng)廣泛參與，推動(dòng)“育人”目標(biāo)有效落實(shí)。讓每一位教育者以情懷躬身，讓“教育的本質(zhì)是喚醒”這一理念深耕厚植，最終形成“每個(gè)孩子都找到自己賽道，每所學(xué)校都各美其美”的教育新樣態(tài)，以更多育人實(shí)績(jī)回應(yīng)百姓期待，奮力書(shū)寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化教育的老城新篇章。
趙偉寧、王雪麗，區(qū)相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志參加。
舉報(bào)
