沈亞春，湖北省黃岡市黃梅縣黃梅二中退休教師，中教高級(jí)職稱。系中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，全國(guó)優(yōu)秀楹聯(lián)教師，湖北省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。詩(shī)聯(lián)作品散見于湖北省楹聯(lián)專輯，黃梅縣詩(shī)聯(lián)專刊。教學(xué)論文《把脈職業(yè)班主任》《炫耀》《智者的謊言》等發(fā)表于華中師范大學(xué)《語文教學(xué)與研究》專刊。
沈亞春詩(shī)二首欣賞
雨中游覽青島帆船基地
足履風(fēng)濤逐浪高，游船頂上雨橫飄。
奧帆場(chǎng)地我來也，直向蒼茫意興豪。
知者理事賞評(píng)
亞春老師豪情萬丈，以“足履風(fēng)濤”開篇，仿佛雙腳已浸入洶涌的碧波。一個(gè)“逐”字，既是船行激浪的實(shí)寫，更是心向遠(yuǎn)方的隱喻。雨幕中，風(fēng)與浪共舞，而人的身影卻如剪影，與天地對(duì)峙。
頸句將鏡頭拉近，雨絲斜織成網(wǎng)，從游船頂棚傾瀉而下?！皺M飄”二字妙絕，既寫雨勢(shì)的凌厲，又指詩(shī)人衣袂翻飛的動(dòng)態(tài)。此刻的雨不再是阻隔，而是與帆共行的伙伴，在玻璃與鋼板上敲擊出激昂的節(jié)奏。
轉(zhuǎn)句“我來也”三字脫口而出，將口語植入詩(shī)中，足見亞春老師對(duì)文字掌控的自信。奧帆基地的現(xiàn)代感與詩(shī)句的古典氣韻碰撞，這豪情穿越時(shí)空，像不像青島山海間永不褪色的浪漫？
末句筆鋒一轉(zhuǎn)，直指蒼茫海天?！耙馀d豪”三字如金石擲地，將全詩(shī)推向高潮。雨中的帆船基地，不僅是地理坐標(biāo)，更成了詩(shī)人與天地對(duì)話的舞臺(tái)。浪花與雨滴在此刻，皆成了助興的注腳。
?全詩(shī)以“雨”為幕，以“帆”為筆，勾勒出動(dòng)態(tài)的青島海景圖。亞春老師精準(zhǔn)運(yùn)用“逐”“橫”“向”等字，使畫面充滿張力。如“風(fēng)濤”“蒼茫”與“游船”“奧帆”的巧妙融合，既有浪遏飛舟的壯闊，又有雨打船篷的細(xì)膩，恰如青島這座城市，在碧海藍(lán)天的底色上，永遠(yuǎn)揮灑著不羈的豪情。
濤岸喜鵲
昨夜未聞驚月鵲，晨興觀海日熹微。
濤聲夾著鳥聲起，三五精靈枝上飛。
亞春老師不愧是教語文的，對(duì)文字的拿捏實(shí)在了得。首句用“未聞”開篇，看似遺憾，實(shí)為留白。他將驚夜的月鵲寂然無聲的形態(tài)，比喻天地未醒的靜謐。
?頸句描寫海邊晨景。破曉時(shí)分，海天相接處泛起熹微之光，詩(shī)人駐足凝望。一個(gè)“興”字，道出晨起觀海的閑適與期待。
轉(zhuǎn)句起承高潮。磅礴的濤聲與鳥鳴交織，剛?cè)岵?jì)?！皧A”字妙筆，仿佛海浪將鳥聲輕輕托起，送入耳畔。
?結(jié)句以“精靈”喻喜鵲，靈動(dòng)躍然紙上。三五成群，枝頭翩躚，與晨光、濤聲共舞，生機(jī)盎然，詩(shī)意滿盈。
全詩(shī)?韻腳意境?甚濃。如“微”“飛”平韻，聲調(diào)悠揚(yáng)，恰海風(fēng)輕拂，鳥鳴婉轉(zhuǎn)。如首句“鵲”字仄收，似一聲輕嘆，末句“飛”字平收，余韻裊裊。
整首詩(shī)以晨光為幕，濤聲為伴，用寥寥28個(gè)字勾勒出動(dòng)靜相宜的海岸晨景。喜鵲如精靈點(diǎn)綴其間，平凡中見詩(shī)意，淡泊處藏深情。
潘江妹，知者理事平臺(tái)編輯，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，海南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，海南省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，海南省司法系統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)會(huì)常務(wù)理事，海南詩(shī)社秘書長(zhǎng)。
著有詩(shī)集《思念》《醒?！贰?008 中國(guó)》（人民文學(xué)出版社出版）。執(zhí)行主編《與天涯一海南詩(shī)社四十周年詩(shī)選》《彩雀吹潮》《文論所以然》《陵水人家》《春山秋水一寸心》《泛舟聯(lián)?！贰赌显窚嫔！贰杜几谐陕?lián)》《浪花》等。
臨江仙?亞春逍遙
?足踏風(fēng)濤追遠(yuǎn)浪，??雨橫帆影過青霄。??奧帆旗卷海天高。??一聲“我來也”，??萬頃意難消。?
?昨夜鵲驚新月白，??今朝鳥喚浪花潮。??精靈三五躍枝梢。??微光浮海處，??亞春正逍遙。
