《父母做這9件事，孩子從厭學(xué)變愛(ài)學(xué)》
文整理/香
第三章社會(huì)的過(guò)高期待和壓力
一、誘發(fā)孩子厭學(xué)的四大因素
第一，當(dāng)下浮躁、急功近利的社會(huì)氛圍
1、社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)今我們所處的環(huán)境是以個(gè)人的業(yè)績(jī)、成就作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。身邊有孩子沒(méi)上完初中就去打工，而現(xiàn)在的孩子洗盤(pán)、出苦力的活兒又做不了，就去做主播、拍抖音等此類(lèi)看似能輕松賺錢(qián)的事，其他孩子看到也紛紛效仿。殊不知李子柒為拍攝《蘭州牛肉面》赴蘭州學(xué)習(xí)一個(gè)月，制作文房四寶耗時(shí)兩年，為了一個(gè)鏡頭拍攝上百次。大家只看到網(wǎng)紅在聚光燈下的光鮮亮麗，而不知道背后付出的是超越常人的艱辛。
2、教育的評(píng)價(jià)體系：雙減政策之下，仍是追求成績(jī)，各種考試排名、評(píng)比導(dǎo)致老師壓力更大，只能緊盯學(xué)生抓成績(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)看到身邊因成績(jī)優(yōu)秀而考上名牌大學(xué)從此改變命運(yùn)的勵(lì)志實(shí)例，希望自家孩子也走這條路。學(xué)校、家庭的雙重焦慮都最終傳遞給了孩子，孩子是應(yīng)試教育最直接的承擔(dān)者。
第二，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)
對(duì)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，都想著爭(zhēng)第一，定目標(biāo)時(shí)會(huì)把比自己成績(jī)好的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如果家長(zhǎng)也一味和別人家孩子比較，會(huì)導(dǎo)致孩子不接納自己、自我價(jià)值感不足，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)產(chǎn)生嫉妒、不滿(mǎn)。我們家長(zhǎng)要做的是讓孩子關(guān)注到自身優(yōu)勢(shì)、認(rèn)可自我的同時(shí)，看到別人的優(yōu)勢(shì)，隨喜他人的成就并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)我想到了教育家魏書(shū)生老師的理念：用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子守住優(yōu)點(diǎn)，讓生命開(kāi)花結(jié)果。魏書(shū)生老師的優(yōu)點(diǎn)墻，一是讓孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，二是讓同學(xué)之間相互找優(yōu)點(diǎn)。
第三，唯成績(jī)論的成敗觀(guān)念
往往評(píng)價(jià)只關(guān)注到了學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，認(rèn)為學(xué)霸都是優(yōu)秀的孩子，學(xué)渣則是各方面都差，想到岳曉東教授把“學(xué)渣”一詞糾正為“學(xué)癱”，定義為孩子只是學(xué)不動(dòng)了，需要幫助他改變認(rèn)知，重塑信念。
每個(gè)父母望子成龍，總不愿意承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：并不是所有的孩子都長(zhǎng)了一個(gè)學(xué)適合學(xué)習(xí)的大腦，也不是所有孩子的智力和潛質(zhì)都能讓其成為學(xué)霸。我們是平凡的父母，我們也要接受自己的孩子是個(gè)普通人。
第四，手機(jī)、電子游戲被視為洪水猛獸，成了“背鍋俠”
當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中遭遇壓力和挫敗感時(shí)，需要一種途徑去發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，70后的我們童年時(shí)和伙伴們瘋跑、玩鬧、嬉戲去排解不良情緒，而科技高速發(fā)展的今天，手機(jī)就成了孩子宣泄的工具，游戲世界更是一個(gè)可以讓孩子暫時(shí)忘掉現(xiàn)實(shí)世界煩惱的避難所。
二、游戲具有強(qiáng)大吸引力的原因
1、游戲滿(mǎn)足了玩家基本的犒勞——懲罰的心理生理需要。人的本能都是趨利避害的，而游戲的獎(jiǎng)懲機(jī)制使人產(chǎn)生愉悅感。
2、游戲安慰了玩家對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的失望，幫助他們獲得在現(xiàn)實(shí)世界里得不到的價(jià)值認(rèn)可。按游戲的規(guī)則就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，級(jí)別也就更高，會(huì)更容易得到同伴的認(rèn)可。
3、游戲營(yíng)造了一種奇妙的在現(xiàn)實(shí)世界中難以實(shí)現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在游戲中人人平等，沒(méi)有高低貴賤之分，沒(méi)有成績(jī)的好壞，所以給人一種安全感。
4、游戲給了玩家圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。虛擬世界里更容易實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而這個(gè)過(guò)程讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感和價(jià)值感。
5、游戲滿(mǎn)足了人精神世界的歸屬需求。
游戲給人獨(dú)特的人際關(guān)系體驗(yàn)，當(dāng)需要配合時(shí)隊(duì)友義無(wú)反顧的支援，使讓人產(chǎn)生一種深深的連接，感受到自己在團(tuán)隊(duì)中很重要。
三、現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，家長(zhǎng)能做的
1、父母改變心態(tài)。我們雖不能改變環(huán)境，但可以通過(guò)改變自己的心態(tài)來(lái)調(diào)整自身的焦慮情緒，避免將自己的焦慮情緒傳遞給孩子。當(dāng)看到朋友給孩子報(bào)各種學(xué)科輔導(dǎo)、假期買(mǎi)很多習(xí)題冊(cè)惡補(bǔ)時(shí)，我心中也有動(dòng)搖，但還是堅(jiān)持了自己的想法，接受孩子現(xiàn)有的狀態(tài)。
2、幫助孩子找到興趣愛(ài)好。只培養(yǎng)孩子的興趣，不逼著她去考級(jí)，所以果果學(xué)鋼琴幾年一直很慢，直到她想考級(jí)才去考。大女兒小時(shí)候看到同學(xué)彈鋼琴很羨慕，就學(xué)了兩年后來(lái)放棄，而現(xiàn)在壓力大，她有時(shí)會(huì)彈彈琴，這無(wú)疑給她提供了一個(gè)緩解的路徑。
四、案例的啟示
在此案例中我也看到自己的影子，找到了曾經(jīng)掉過(guò)的坑，更聽(tīng)到了孩子的真實(shí)心聲。學(xué)到了幫助孩子的方法：①要做到共情，關(guān)注孩子的感受，了解她的痛苦，不能一味地“打雞血”。②要接受和允許，給孩子理解和支持，允許傾訴，不指責(zé)不否定。③關(guān)注孩子自身的優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)自信。
