明晰目標(biāo)啟新程，腳踏實地創(chuàng)未來。為激發(fā)高三學(xué)子沖刺高考的昂揚斗志，引導(dǎo)學(xué)生樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提升備考效率，今天，衡水桃城中學(xué)高三年級組織開展了以“目標(biāo)明確，腳踏實地；珍惜當(dāng)下，高效學(xué)習(xí)”為主題的公開班會活動。本次活動旨在幫助學(xué)生正視當(dāng)前階段存在的學(xué)習(xí)問題，挖掘背后成因，并找到切實可行的改進路徑，為下一階段的復(fù)習(xí)迎考凝聚共識、積蓄力量。
1 查“病情”正視問題
高三年級公開課班主任代表：劉松仙（10班）
真實的反思，是成長最好的催化劑，讓學(xué)生在自省中收獲蛻變的勇氣。在“查病情”環(huán)節(jié)，劉松仙老師通過播放真實錄制的本班學(xué)生學(xué)習(xí)生活片段——早讀學(xué)生進入狀態(tài)的過程、課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、自習(xí)時間的安排等等，將許多平時容易被忽略的小細節(jié)呈現(xiàn)在大家面前。一幕幕熟悉的場景引發(fā)了同學(xué)們的深刻反?。撼孔x是否真正做到心到、眼到、口到？四十分鐘的課堂有多長時間在保持專注？晚自習(xí)的時間規(guī)劃是否科學(xué)、高效？很多同學(xué)在觀看后坦言：“原來，我們浪費了這么多本可抓住的時間?！薄拔疫M入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時間有點晚了?！薄霸缱x從進入教室到拿起書本浪費了很多時間。”
2 尋“病因”剖析根源
唯有找準(zhǔn)方向，方能行穩(wěn)致遠。在“尋病因”環(huán)節(jié)，師生共同深入剖析現(xiàn)象背后的成因，例如目標(biāo)不夠清晰具體、面對困難時容易產(chǎn)生畏難情緒、學(xué)習(xí)方法效率不高，以及受限于一些不夠科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。班主任語重心長地提醒同學(xué)們：“沒有目標(biāo)的努力，就像沒有羅盤的航行；缺乏思考的勤奮，難以實現(xiàn)真正的突破?！?/p>
3 除“病根”精準(zhǔn)施策
破解問題的關(guān)鍵，在于立即行動。在“除病根”環(huán)節(jié)，劉松仙老師主動引導(dǎo)、細致幫扶，為學(xué)生提供系統(tǒng)而實用的解決方案。她首先指導(dǎo)學(xué)生要設(shè)定清晰可行的目標(biāo)，強調(diào)找準(zhǔn)自身定位，選擇一個“踮腳夠得著”的近期目標(biāo)，以此增強成就感和持續(xù)動力。其次，她引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下——不僅要保證有效學(xué)習(xí)的時間長度，更要善于利用零碎時間，化散為整、積少成多。最后，劉老師尤其強調(diào)高效學(xué)習(xí)的重要性，她提醒學(xué)生：“學(xué)習(xí)時長固然重要，但效率更為關(guān)鍵”，并分享了諸如時間塊管理、主動回憶等具體策略，幫助同學(xué)們擺脫“耗時間式”的低效學(xué)習(xí)。
班會結(jié)束后，李樹托校長與高三全體班主任進行了深入的總結(jié)交流。李校長指出，此次公開班會為大家開了個好頭，后續(xù)班級開展班會時應(yīng)注意以下幾點:一、一班一策，貼近實際：各班應(yīng)立足班情、靈活設(shè)計，從本班學(xué)情和真實問題出發(fā)，讓班會內(nèi)容切實貼近學(xué)生需要；二、共識共鳴，激發(fā)動力：班會核心須指向師生共識與情感共鳴，班主任應(yīng)注重價值觀引導(dǎo)，真正喚醒學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力；三、互動參與，共建課堂：增強學(xué)生參與感，打造共同建構(gòu)的成長課堂；四、故事導(dǎo)入，潤心無聲：倡導(dǎo)以“小故事大道理”自然導(dǎo)入主題，用真實、生動、有共鳴的敘事傳遞價值，融教于情、潤心無聲。
行動的腳步，是通往夢想最堅實的橋梁，承載著桃中學(xué)子奮斗的汗水與希望。本次公開班會活動不僅是一次問題的檢視，更是一次集體的覺醒和方法的賦能。我們堅信，高三每一位學(xué)子都能以此為契機，重新審視自我、明確方向、專注當(dāng)下、踏實前行，以堅定的步履跨越挑戰(zhàn)，用扎實的奮斗譜寫青春！
來源：衡水桃城中學(xué)公眾號
