作者｜｜梁久紅（小作家網(wǎng)總編）
在“健康中國”戰(zhàn)略的宏偉藍圖下，佳木斯大學(xué)康復(fù)護理教學(xué)團隊以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為己任，堅守“立德樹人”初心，勇立教育教學(xué)改革潮頭。經(jīng)過二十五載的不懈探索與深耕，團隊成功構(gòu)建并實踐了以“價值引領(lǐng)、數(shù)智賦能、理實協(xié)同”為核心驅(qū)動力的新型教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教育的壁壘，為培育新時代高素質(zhì)、復(fù)合型康復(fù)護理人才開辟了一條特色鮮明、成效卓著的育才新路。
鑄魂育人：以價值引領(lǐng)錨定成長航向
團隊始終將“價值塑造”作為人才培養(yǎng)的定盤星，把思想政治教育像鹽溶于水一樣，有機融入康復(fù)護理專業(yè)教學(xué)的全過程。通過創(chuàng)新“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、團隊協(xié)作”的教學(xué)組織形態(tài)，匯聚醫(yī)師、治療師、護師組成“三師”型跨學(xué)科育人團隊，共同聚焦學(xué)生核心能力的達成，突出目標(biāo)導(dǎo)向與成果導(dǎo)向。
此舉有效凝聚了師資“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”的三重合力，不僅傳授了專業(yè)知識，更在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷、職業(yè)認(rèn)同與人文關(guān)懷精神，筑牢了立德樹人的堅實根基。
智慧升級：以數(shù)智賦能重塑教學(xué)形態(tài)
直面數(shù)字革命帶來的機遇與挑戰(zhàn)，團隊大力推動“數(shù)智賦能”深度融入教與學(xué)。通過精心設(shè)計“三段”優(yōu)化的教學(xué)流程，構(gòu)建起支撐泛在學(xué)習(xí)的智慧環(huán)境。充分利用線上與線下混合式教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行精準(zhǔn)刻畫，從而實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)路徑的智能推薦與學(xué)情的精準(zhǔn)評估。
這一變革，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升了教學(xué)過程的效率與質(zhì)量，使教學(xué)形態(tài)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從標(biāo)準(zhǔn)化走向個性化。
知行合一：以理實協(xié)同鍛造實戰(zhàn)能力
為徹底破解理論教學(xué)與臨床實踐“兩張皮”的難題，改革著力構(gòu)建“理實協(xié)同”的育人新生態(tài)。團隊設(shè)計了由“基礎(chǔ)實訓(xùn)→虛擬實操→臨床實踐”構(gòu)成的“三階”遞進式教學(xué)路徑。這一路徑環(huán)環(huán)相扣，層層深入，有效引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，著重培養(yǎng)其獨立面對并解決臨床實踐中復(fù)雜性與不確定性的綜合能力。由此，學(xué)生實現(xiàn)了從認(rèn)知理解到實踐創(chuàng)新的關(guān)鍵跨越，完成了以核心能力為主線的最終塑造。
廿五載砥礪耕耘，結(jié)出累累育人碩果。在改革的有力推動下，佳木斯大學(xué)護理學(xué)專業(yè)成功獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點；《康復(fù)護理學(xué)》獲評國家一流本科課程，《兒童發(fā)育保健護理》躋身國家精品線上資源共享課及省一流本科課程之列。團隊還榮獲省課程思政示范課程、教學(xué)團隊稱號，以及省教學(xué)成果二等獎等多個獎項。此外，團隊主編國家級規(guī)劃教材16部，承擔(dān)省部級以上教研項目18項。
佳木斯大學(xué)康復(fù)護理教學(xué)團隊廿五年的探索與實踐，不僅顯著提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，更以其扎實的成效，為推進“健康中國”建設(shè)、滿足人民群眾日益增長的高質(zhì)量康復(fù)服務(wù)需求，持續(xù)輸送著德才兼?zhèn)?、堪?dāng)大任的優(yōu)秀康復(fù)護理人才，提供了可資借鑒的成功范式。
