☆七律·賀蒙黎老師五十八華誕
文／隆光誠(chéng)（廣西南寧）
樹(shù)蕙滋蘭九畹香，榮休謝事合嘉祥。
詩(shī)壇暢意風(fēng)云卷，吟筆怡情翰墨芳。
寥宇飛鴻隨振翼，平川展驥恣騰驤。
桑榆投晚霞光盛，別卻陰霾醉夕陽(yáng)。
2025.10.22
《七律·賀蒙黎老師五十八華誕》賞析
佚名
在古典詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，祝壽詩(shī)歷來(lái)是重要的支流?；蝽灨劬d長(zhǎng)，或贊功名利祿，多囿于“南山”“北?！钡膫鹘y(tǒng)意象，難免落于俗套。而隆光誠(chéng)先生的《七律·賀蒙黎老師五十八華誕》，卻以清雋的筆致、深厚的意蘊(yùn)，跳出了祝壽詩(shī)的常見(jiàn)窠臼。它不刻意渲染年齡的喜慶，卻聚焦于人物的精神風(fēng)骨；不堆砌吉祥的辭藻，卻以意象的疊印勾勒出一位師者、文者的鮮活形象。初讀時(shí)只覺(jué)韻律鏗鏘，再讀時(shí)方知字字含情，細(xì)品之下，更能感受到詩(shī)歌背后對(duì)生命價(jià)值的深刻叩問(wèn)，如同一杯陳釀，初嘗清冽，回甘卻綿長(zhǎng)。
詩(shī)歌開(kāi)篇“樹(shù)蕙滋蘭九畹香，榮休謝事合嘉祥”，便以典故奠定了全詩(shī)的基調(diào)?！皹?shù)蕙滋蘭”出自屈原《離騷》“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝”，歷來(lái)是師者育人的象征。隆光誠(chéng)先生以“九畹香”起筆，既點(diǎn)明了蒙黎老師的教育身份，更將“育人”這一行為升華為一種帶有芬芳的生命實(shí)踐。不是機(jī)械的知識(shí)傳遞，而是如培育蘭蕙般，用耐心與匠心滋養(yǎng)靈魂，最終讓“香氣”漫溢開(kāi)來(lái)。這種比喻，遠(yuǎn)比“桃李滿天下”更顯細(xì)膩與雅致。而“榮休謝事合嘉祥”一句，看似是對(duì)退休事實(shí)的平鋪直敘，實(shí)則暗藏溫度：“榮休”不是“落幕”，而是“合嘉祥”的新起點(diǎn)，為后文描寫(xiě)蒙黎老師退休后的精神狀態(tài)埋下伏筆，也打破了人們對(duì)“退休即沉寂”的固有認(rèn)知。
頷聯(lián)“詩(shī)壇暢意風(fēng)云卷，吟筆怡情翰墨芳”，則將視角從“師者”轉(zhuǎn)向“文者”，勾勒出蒙黎老師在文學(xué)世界中的姿態(tài)。如果說(shuō)首聯(lián)是對(duì)其職業(yè)生涯的致敬，那么頷聯(lián)便是對(duì)其精神世界的禮贊?！霸?shī)壇暢意風(fēng)云卷”一句，以“風(fēng)云卷”的動(dòng)態(tài)意象，寫(xiě)出了蒙黎老師在詩(shī)壇的灑脫與影響力。不是刻意追逐名利，而是憑借才情與熱愛(ài)，在文學(xué)的天地間自由馳騁，其作品如風(fēng)云般激蕩人心；“吟筆怡情翰墨芳”則轉(zhuǎn)為靜態(tài)，“翰墨芳”既指筆墨間的書(shū)香，也暗喻其文字中蘊(yùn)含的品格芬芳。一動(dòng)一靜之間，蒙黎老師“以詩(shī)為樂(lè)、以文養(yǎng)心”的形象躍然紙上。更難得的是，作為南寧詩(shī)協(xié)會(huì)員的隆光誠(chéng)先生，以同好的視角寫(xiě)這份熱愛(ài)，沒(méi)有絲毫浮夸，反而多了一份“懂者之間”的默契。他寫(xiě)的不是“成就”，而是“暢意”與“怡情”，這份對(duì)精神愉悅的關(guān)注，恰恰是對(duì)友人最真摯的理解。
頸聯(lián)“寥宇飛鴻隨振翼，平川展驥恣騰驤”，是全詩(shī)的精神高潮，也是最令人動(dòng)容之處。祝壽詩(shī)中，提及“五十八歲”，難免會(huì)有對(duì)“歲月”的感慨，而隆光誠(chéng)先生卻以“飛鴻”“展驥”兩個(gè)昂揚(yáng)的意象，徹底打破了年齡的桎梏?！傲扔铒w鴻隨振翼”，將蒙黎老師比作廣闊天地間振翅高飛的鴻雁，沒(méi)有因退休而收斂羽翼，反而有了更廣闊的翱翔空間；“平川展驥恣騰驤”，則把他比作在平原上自由奔騰的駿馬，“恣騰驤”的“恣”字尤為精妙。那是不受束縛的灑脫，是歷經(jīng)歲月沉淀后的從容，是“老當(dāng)益壯”的生命力。這兩句詩(shī)，早已超越了“祝壽”的范疇，更像是對(duì)一種人生態(tài)度的贊美：生命的價(jià)值從不以年齡為界，退休不是“退場(chǎng)”，而是換一種方式“登場(chǎng)”；歲月的流逝不是磨損，而是為生命增添更厚重的力量。這種對(duì)生命的積極解讀，讓整首詩(shī)有了穿透時(shí)空的感染力。
尾聯(lián)“桑榆投晚霞光盛，別卻陰霾醉夕陽(yáng)”，則將情感落到實(shí)處，以溫暖的筆觸描繪出蒙黎老師的晚年心境?！吧Ｓ堋薄跋﹃?yáng)”是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的晚年意象，卻常與“日暮”“凄涼”相伴，而隆光誠(chéng)先生卻賦予其全新的內(nèi)涵?！跋脊馐ⅰ比?，將夕陽(yáng)的“微弱”轉(zhuǎn)化為“繁盛”，讓晚年的時(shí)光充滿光亮；“別卻陰霾醉夕陽(yáng)”一句，更是點(diǎn)睛之筆：“別卻陰霾”是對(duì)過(guò)往不順的釋然，“醉夕陽(yáng)”則是對(duì)當(dāng)下生活的熱愛(ài)。這里的“醉”，不是沉溺，而是清醒的愉悅。明知夕陽(yáng)短暫，卻依然全心享受這份美好；明知?dú)q月有痕，卻依然選擇與溫暖相伴。這種“與過(guò)往和解，與當(dāng)下相擁”的心境，遠(yuǎn)比“萬(wàn)壽無(wú)疆”的祝福更顯真誠(chéng)，也更能引發(fā)讀者的共鳴。畢竟，對(duì)每個(gè)人而言，最珍貴的從來(lái)不是“永遠(yuǎn)年輕”，而是無(wú)論處于人生哪個(gè)階段，都能擁有“醉夕陽(yáng)”的從容與熱愛(ài)。
從藝術(shù)特色來(lái)看，這首七律的格律之嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)仗之精妙，更顯作者的文學(xué)功底。全詩(shī)以“下平七陽(yáng)”韻貫穿始終，“香”“祥”“芳”“驤”“陽(yáng)”的韻腳洪亮開(kāi)闊，既符合祝壽的喜慶氛圍，又與詩(shī)歌昂揚(yáng)的精神基調(diào)相契合。頷聯(lián)“詩(shī)壇”對(duì)“吟筆”、“暢意”對(duì)“怡情”、“風(fēng)云卷”對(duì)“翰墨芳”，頸聯(lián)“寥宇”對(duì)“平川”、“飛鴻”對(duì)“展驥”、“隨振翼”對(duì)“恣騰驤”，詞性相對(duì)、意境互補(bǔ)，堪稱“工對(duì)”的典范。而意象的選擇更是層層遞進(jìn)：從“蘭蕙”的育人之德，到“翰墨”的文人之氣，再到“飛鴻”“展驥”的生命之力，最后到“夕陽(yáng)”的從容之境，每一組意象都精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)蒙黎老師的某一面特質(zhì)，最終匯聚成一個(gè)立體、豐滿的人物形象。
讀罷此詩(shī)，我不禁思考：一首好的祝壽詩(shī)，究竟應(yīng)該是什么樣子？隆光誠(chéng)先生給出了答案。它不應(yīng)是華麗辭藻的堆砌，而應(yīng)是對(duì)人物精神的精準(zhǔn)捕捉；不應(yīng)是空洞祝福的疊加，而應(yīng)是對(duì)生命價(jià)值的深刻共鳴。這首詩(shī)之所以動(dòng)人，不僅因?yàn)樗鼘?xiě)出了蒙黎老師的“好”，更因?yàn)樗鼘?xiě)出了一種普世的人生理想：無(wú)論我們身處何種崗位、處于人生哪個(gè)階段，都能像蒙黎老師那樣，有“樹(shù)蕙滋蘭”的擔(dān)當(dāng)，有“吟筆怡情”的熱愛(ài)，有“振翼騰驤”的勇氣，有“醉臥夕陽(yáng)”的從容。
如今，我們生活在一個(gè)追求“快”的時(shí)代，很多人對(duì)“退休”充滿焦慮，對(duì)“年齡”充滿恐懼，總覺(jué)得人生的價(jià)值只存在于“拼搏”的階段。而《七律·賀蒙黎老師五十八華誕》卻像一面鏡子，讓我們看到：生命的每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的意義。青年時(shí)可以“樹(shù)蕙滋蘭”，中年時(shí)可以“詩(shī)壇暢意”，晚年時(shí)依然可以“霞光滿天”。正如詩(shī)中的“夕陽(yáng)”，它沒(méi)有朝陽(yáng)的熱烈，卻有歷經(jīng)滄桑后的溫潤(rùn)；沒(méi)有正午的耀眼，卻有獨(dú)屬于自己的璀璨。
合上書(shū)頁(yè)，詩(shī)中的“九畹香”與“霞光盛”依然在眼前縈繞。這不僅是一首寫(xiě)給蒙黎老師的祝壽詩(shī)，更是一首寫(xiě)給每一個(gè)人的生命贊歌。它提醒我們：不必畏懼歲月的流逝，只需保持內(nèi)心的熱愛(ài)與從容；不必糾結(jié)于“退場(chǎng)”的遺憾，只需期待“登場(chǎng)”的精彩。畢竟，真正的生命力，從來(lái)與年齡無(wú)關(guān)，只與心境相連。正如那株在九畹之地生長(zhǎng)的蘭蕙，無(wú)論歲月如何變遷，總能綻放出屬于自己的芬芳；正如那片在黃昏時(shí)分綻放的霞光，無(wú)論白晝?nèi)绾味虝?，總能照亮屬于自己的天空?/p>
隆光誠(chéng)：廣西那坡縣人，現(xiàn)在南寧工作和定居。廣西詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，廣西散曲學(xué)會(huì)創(chuàng)始會(huì)員。桂林都市詩(shī)社等多個(gè)文學(xué)社副社長(zhǎng)。香港《詩(shī)詞薈萃文學(xué)社》副社長(zhǎng)、主編。
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