2025年10月22日，睿聰高中的“三和課堂（三標(biāo)課堂）”中，小老師張祚的執(zhí)教吸引了帥亞帥亞教育集團(tuán)總校長何學(xué)平（代表團(tuán)）、山東聊城市華育高中校長郭安雷（代表團(tuán)）的高度關(guān)注和濃厚興趣。這不僅是一次普通的課堂觀摩，更引發(fā)了一場關(guān)于教育本質(zhì)的深刻對話。
學(xué)生成為課堂的主人
張祚同學(xué)介紹，小老師崗位是通過競爭上崗獲得的，每位同學(xué)都渴望參與，因?yàn)椤懊總€(gè)孩子都有表現(xiàn)欲望”。這一機(jī)制讓學(xué)生從被動(dòng)聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。
何學(xué)平校長對此深表認(rèn)同。他指出，傳統(tǒng)課堂中教師是絕對主角，學(xué)生被動(dòng)接受，導(dǎo)致課堂缺乏活力。而“三和課堂（三標(biāo)課堂）”通過讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力！
“學(xué)生是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”
何學(xué)平校長強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的?！苯逃暮诵牟皇呛唵蔚毓噍斨R，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這一理念顛覆了傳統(tǒng)教育的單向傳遞模式，建立了師生互動(dòng)、共同成長的新型關(guān)系。
生命在場的課堂
聊城市華育高中的郭安雷校長在觀察課堂后感動(dòng)地說：“我感受到了孩子們生命在場的狀態(tài)，感受到了生命的流動(dòng)、綻放與價(jià)值。”他希望這樣的課堂能在更多學(xué)校推廣，讓更多學(xué)生的生命綻放光彩。
志同道合的教育者
何學(xué)平校長認(rèn)為，我之所以跟孟國泰先生走到一起，是因?yàn)椤拔覀兊谋举|(zhì)性思想理念是一樣的，是同出一轍的”。這種理念上的共鳴，正是推動(dòng)教育變革的重要力量。
教育的真諦
這場對話揭示了教育的真諦：教育不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)；不是知識的堆積，而是生命的喚醒。當(dāng)教育者真正以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力時(shí)，課堂才能成為生命成長的真正舞臺(tái)。
這場睿聰高中的課堂觀摩與對話，不僅展示了一種新型課堂范式的魅力，更為教育改革提供了有價(jià)值的思考：如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人？如何讓課堂成為生命綻放的舞臺(tái)？這些問題，值得每一位教育工作者深入思考。
作者：青力
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
