書記校長“悅”讀分享? | 新華路街道聯(lián)校校長王悅明推薦：《做最好的老師》
圖文：臨清市教體局工會(huì)公眾號(hào)
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅(jiān)信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們?cè)诠沧x中探尋教育初心。
本期（總第24期），讓我們走進(jìn)臨清市新華路街道聯(lián)校，聽王悅明校長分享《做最好的老師》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個(gè)人簡介】
新華路街道聯(lián)校 黨總支書記、校長 王悅明
王悅明，中共黨員，本科學(xué)歷。工作以來，在教育的田野上帶著愛心、帶著激情和師生一起勞作，一起探索，一起成長。曾獲得臨清市優(yōu)秀教師、臨清市教學(xué)能手、聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、聊城市首屆十佳初中校長、聊城市優(yōu)秀教育工作者、聊城市“全心全意依靠教職工辦學(xué)的好書記好校長”、聊城市年度“教育創(chuàng)新人物十佳”、聊城市學(xué)校德育先進(jìn)工作者、聊城市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
【分享書目】
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西近30年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其“愛心、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、折服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较?，看到了未來和希望。
【校長心聲】
蘇霍姆林斯基多次諄諄告誡教育者:不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。
李鎮(zhèn)西老師也告訴我們：即使是某些教育者心目中“一無是處”“不可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。我們要幫助他們找到自己身上的陽光之處，從而樹立自信。
教育需要愛，需要激情，需要喚醒，需要點(diǎn)燃，需要呵護(hù)。
【讀書心得】
在教育的田野上揮灑汗水
———讀《最好的老師》有感
每當(dāng)翻開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，那些質(zhì)樸而深刻的文字如清泉般流淌過我的心田。作為一名曾經(jīng)與他一樣站在語文課堂的教師，如今又肩負(fù)校長職責(zé)的教育工作者來說，這本書帶給我的不僅是對(duì)教師角色的重新思考，更是對(duì)教育本質(zhì)的深度叩問。
在教育的田野上工作三十載，從一線教師到學(xué)校管理者，我感受到李鎮(zhèn)西老師的教育智慧恰如一面鏡子，照見我教育生涯每一個(gè)階段的得與失。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)“最好的老師”的詮釋讓我重新審視教師職業(yè)的價(jià)值內(nèi)核。他認(rèn)為教育不是技術(shù)的炫耀，而是生命的對(duì)話；不是知識(shí)的灌輸，而是心靈的喚醒。這種教育觀在我從教初期就深深影響了我。記得面對(duì)《背影》這篇課文，我雖然精心準(zhǔn)備了詳盡的教案，卻在課堂上的學(xué)生眼中看到了困惑。直到有一天，我放下預(yù)設(shè)的“教學(xué)表演”，讓學(xué)生分享自己與父親的故事。頓時(shí)課堂成為情感流淌的河床，一個(gè)平時(shí)沉默寡言的學(xué)生講述父親凌晨送他就醫(yī)的經(jīng)歷時(shí)，全班同學(xué)無不為之動(dòng)容。那一刻，我真正理解了李鎮(zhèn)西所說的“教育是心靈對(duì)心靈的感受，是生命對(duì)生命的喚醒”。語文教育的人文性不是抽象的概念，而是師生共同構(gòu)建的情感體驗(yàn)與精神成長。
書中“用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的心靈去感受”的教育觀，和我的教育感悟共鳴。在教授《孔乙己》時(shí)，我不再滿足于傳統(tǒng)的人物形象分析，而是讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)孔乙己的內(nèi)心世界。一位學(xué)生穿上長衫，揣摩著“茴香豆的‘茴'字有四種寫法”時(shí)的神情，讓全班同學(xué)直觀感受到科舉制度下知識(shí)分子的悲劇靈魂模樣。這種學(xué)習(xí)不僅深化了文本理解，更培養(yǎng)了學(xué)生的共情能力。作為語文教師，我逐漸明白：最好的教學(xué)不是展示教師的知識(shí)儲(chǔ)備，而是創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)探索、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。
從教師到校長的角色轉(zhuǎn)變，使我對(duì)《做最好的老師》有了更深層次的領(lǐng)悟。李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)“教育是慢的藝術(shù)”，這一理念對(duì)學(xué)校管理同樣具有啟示意義。在追求教育質(zhì)量的壓力下，我曾一度陷入“效率至上”的管理誤區(qū)，直到重新品讀這本書，才意識(shí)到教育管理與課堂教學(xué)一樣需要“等待的智慧”。
我們學(xué)校曾有位發(fā)展滯后的年輕教師，什么工作總是拖后腿。但我選擇給予他更多成長時(shí)間，找他談心，分析工作實(shí)際，一有進(jìn)步，馬上表揚(yáng)。三年后，他成為了學(xué)生喜愛的語文教師，教育效果顯著。這件事讓我明白：校長的職責(zé)不僅是管理學(xué)校，更是培育教師，而真正的培育需要尊重個(gè)體差異，允許緩慢成長。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育公平的執(zhí)著追求，促使我反思校長的社會(huì)責(zé)任。他堅(jiān)持“每一個(gè)孩子都有被尊重的權(quán)利”的信念，加深了我對(duì)全體學(xué)生全面發(fā)展的理解。我們建立學(xué)生個(gè)性化成長檔案。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，不落下每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，陽光成長。這些舉措或許不會(huì)立竿見影，但卻實(shí)實(shí)在在地改變著許多孩子的人生命運(yùn)。
作為校長，我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到：教育公平不是抽象的理念，而是體現(xiàn)在每一個(gè)具體學(xué)生的成長關(guān)懷中；學(xué)校教育的價(jià)值不僅在于培養(yǎng)頂尖人才，更在于讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的生命光彩。
《做最好的老師》中最觸動(dòng)我的是李鎮(zhèn)西對(duì)教育初心的堅(jiān)守。他始終保持對(duì)教育本真的追求。這種堅(jiān)守在校長崗位上尤為珍貴。面對(duì)各種教育評(píng)比和升學(xué)壓力，我時(shí)常提醒自己和教師團(tuán)隊(duì)：我們最終要培養(yǎng)的是什么樣的人？一位畢業(yè)的學(xué)生曾經(jīng)給我說：“感謝老師教會(huì)我感受文字的溫度，感謝學(xué)校允許我保留寫詩的夢(mèng)想?！边@簡單的贈(zèng)言讓我確信：當(dāng)我們的教育能保護(hù)孩子的純真與熱愛，能激發(fā)他們內(nèi)在的生命力量，就是最好的教育。
合上《做最好的老師》，我感受到一種跨越時(shí)空的教育對(duì)話。從語文教師到校長，從關(guān)注一堂課到思考整個(gè)學(xué)校的教育生態(tài)，李鎮(zhèn)西的教育思想始終激勵(lì)著我。教育的真諦或許正如他所言：不在于外在的技巧與形式，而在于教育者內(nèi)心的真誠與熱忱；不在于一時(shí)的成績與榮譽(yù)，而在于對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。
今后，我將繼續(xù)帶著《做最好的老師》給予我的啟示前行：在課堂上，做學(xué)生成長的引路人；在學(xué)校里，做教師發(fā)展的支持者；在教育生涯中，做永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。我們要相信最好的教育永遠(yuǎn)發(fā)生在真實(shí)的關(guān)系與用心的實(shí)踐中。
【編后】
讀書使人開悟，求知使人進(jìn)步。開辟讀書分享欄目，不僅是對(duì)個(gè)人成長的助力，更是對(duì)社會(huì)文化發(fā)展的積極貢獻(xiàn)。它讓我們?cè)陂喿x中成長，在交流中進(jìn)步，共同構(gòu)建一個(gè)更加豐富多彩的精神世界。
【平臺(tái)主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會(huì)員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團(tuán)成員、京杭書院宣講團(tuán)成員、臨清市作協(xié)顧問、臨清市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺(tái))宣講人，市宣講專家團(tuán)成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運(yùn)河浪花》文學(xué)平臺(tái)認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進(jìn)個(gè)人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。代表作《家教文墨香》，著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運(yùn)河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運(yùn)河浪花
美編:玉玲
校對(duì):凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
