《壯哉汲師》
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作者：馮連瑞
編輯：詩詞中國
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壯哉汲師
作者：馮連瑞
百年文脈，千載靈樞。星分昴畢，地接燕趙之墟；川匯衛(wèi)共，勢枕太行之隅。襟衛(wèi)水而帶共渠，波射星斗；控豫北而臨牧野，氣吞寰宇。夫徐世昌祠之肅穆，貢院古街之幽遐，衛(wèi)輝府署之遺澤，皆為紫微之輔翼也。南門擊磬，傳孔圣之遺音；東隅之鎮(zhèn)國塔，耀文昌之瑞彩。望京樓峙，俯察煙巒；梅山翠疊，嗅納清芳。鐘鼓鳴晨昏之序，知俠埋忠烈之魂，鎮(zhèn)國塔凌霄漢以輝耀，龍?bào)醇?，播德澤于四?！?/span>
時(shí)維清末，世運(yùn)陵夷。儒風(fēng)式微，斯文將墜。李公敏修，抱經(jīng)世之略；衛(wèi)郡賢達(dá)，懷興邦之思。乃辟荒蕪，構(gòu)堂宇，立汲師之基業(yè)。于是嵇文甫執(zhí)鞭以闡道，范文瀾授業(yè)而傳薪，名宿云集，鴻儒滿座。藏書樓甲于豫北，聚古今精典之珍；講舍堂敞于中洲，育經(jīng)天緯地之才。運(yùn)動場列，礪少年之筋骨；音樂樓聳，飛雅韻之宮商。萬人大禮堂，論古今之縱橫；千字講義親撰，深探宇宙之無常。
當(dāng)是時(shí)也，弦歌不輟，桃李爭芳。董河兩岸，沐化雨而苗壯；太行表里，得春風(fēng)而枝繁。時(shí)逢倭寇犯境，烽煙萬里。汲師學(xué)子，懷匹夫之責(zé)；黌宮師長，抱家國之憂。執(zhí)經(jīng)則窮理致知，投戈則浴血赴難。
更有曹君潤蒼，振臂呼號于庠序，奔走聯(lián)絡(luò)于閭閻。傳薪火以醒愚蒙，散傳單以勵(lì)壯志；結(jié)義士于鄉(xiāng)野，組勁旅以御豺狼。或伏案編印救亡手冊，字字泣血；或跨馬周旋敵占區(qū)，步步驚心。與諸生共守講臺堡壘，率青年同筑血肉長城。
三尺講臺，既傳洙泗遺韻；一桿大旗，更揚(yáng)民族正氣。將星閃耀，掃妖魔于河朔；鐵血鏗鏘，固邦本于中原。
壯哉吾新中國，日月重光。汲師順時(shí)乘勢，勇立潮頭。承百年之薪火，啟萬代之鴻圖。杏壇煥彩，續(xù)洙泗之遺風(fēng)；黌宇生輝，育時(shí)代之棟梁。
至若桃李芳菲，俊彥星馳：有丹青圣手盧光照，潑墨寫松竹，濃淡間見山河氣骨，開寫意花鳥新境；有山水巨擘秦嶺云，揮毫染峰巒，虛實(shí)中得天地大美，立北派山水標(biāo)桿。更有語言巨匠賀巍，深耕方言語，鉤沉里辨古今流變，鑄方言研究豐碑。彼等皆負(fù)笈庠序，吮吸衛(wèi)水靈氣、太行精魄，終成國之瑰寶、民之師表。
我輩昔年，有幸負(fù)笈來游，風(fēng)華正茂；今朝回望，霜鬢已侵，壯心未已。憶昔課堂析義，庭階論道，檜柏之下書聲朗；更念禮堂辯論，場上馳騁，樂樓之中歌聲揚(yáng)。夢魂常繞，恍聞年少之笑語；心緒牽縈，難忘同窗之情誼。
嗟夫！汲師之魂，非獨(dú)磚石之壘，實(shí)乃精神之鑄。太行為骨，鑄其堅(jiān)貞；衛(wèi)水為魂，潤其溫厚。儒風(fēng)浩蕩，薪火相傳而不熄；師道昭彰，人才輩出而不竭。擊磬音遠(yuǎn)，俠骨猶存；古塔光恒，文脈永續(xù)。百年檜柏，見證滄桑之變；千秋汲魂，銘刻家國之思。愿此精神，如日月經(jīng)天，光昭豫北；如江河行地，澤被后人。敢竭鄙誠，恭疏短賦；以頌其德，以志其芳。庶使汲師之名，與太行并峙；汲師之韻，隨衛(wèi)水長流！
《壯哉汲師》注釋
1. 地理地標(biāo)
- 太行/衛(wèi)水/共渠：汲師北依太行山，衛(wèi)河、共產(chǎn)主義渠拱衛(wèi)，地理形勝得天獨(dú)厚。
- 望京樓/梅山/鐘鼓樓：衛(wèi)輝古建瑰寶，望京樓為明代所建，梅山以疊翠聞名，鐘鼓樓為報(bào)時(shí)地標(biāo)，環(huán)繞校園成景。
- 鎮(zhèn)國塔：衛(wèi)輝東南隅“玲瓏塔”，象征文昌星耀，為當(dāng)?shù)匚拿}之核。
- 孔子擊磬處/知俠之陵：南門附近古跡，前者為孔子周游列國講學(xué)遺址，后者安葬《鐵道游擊隊(duì)》作者知俠，彰顯文俠雙輝。
2. 人文古跡
- 徐世昌家祠：民國總統(tǒng)徐世昌所建家祠，位于衛(wèi)輝城內(nèi)，積淀深厚人文底蘊(yùn)。
- 貢院街/衛(wèi)輝府：衛(wèi)輝古稱汲郡、衛(wèi)輝府，貢院街為古代科舉考場，承載千年文教傳統(tǒng)。
3. 辦學(xué)相關(guān)
- 李敏修：清末衛(wèi)儒領(lǐng)袖，汲師創(chuàng)始人，牽頭興學(xué)救亡。
- 嵇文甫/范文瀾：近代著名學(xué)者，曾執(zhí)教汲師，范文瀾教學(xué)遺址為學(xué)校重要?dú)v史遺存。
- 圖書館之最：汲師藏書樓為近代豫北規(guī)模最大藏書地，典籍豐富。
- 運(yùn)動場/音樂樓/萬人大禮堂：學(xué)校標(biāo)志性建筑，分別承載體育育人、藝術(shù)熏陶、思想碰撞之功能。
4. 歷史背景
- 董河兩岸：指衛(wèi)河、共渠流域，汲師培育的數(shù)萬英才遍布此區(qū)域及豫北各地。
- 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：汲師師生踐行“教書救國”，邊授課邊抗日，涌現(xiàn)眾多愛國將領(lǐng)。
- 開展抗日宣傳：教師曹潤蒼等帶領(lǐng)師生通過教唱抗日救亡歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》《保家鄉(xiāng)》等，排演詩朗誦《黃河之水天上來》、街頭劇《放下你的鞭子》以及自編自演“流亡三部曲”等形式，揭露侵華日軍的暴行，歌頌人民奮起抗日的斗爭精神，激發(fā)了學(xué)生和民眾的抗日愛國熱情。
- 支持抗日活動：曹潤蒼等教員借助自身身份和名望，為救亡圖存奔走呼號，幫助中共地下黨員開展活動，有力地推動了禹縣各界抗日救亡運(yùn)動的深入開展
- 檜樹：校內(nèi)百年古檜，見證學(xué)校百年變遷，為師生共同精神符號
- 盧光照：中國著名的書畫家，師從齊白石先生，被譽(yù)為北京齊派四大家之一，其作品陳列于人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂等地。
- 秦嶺云：當(dāng)代著名的中國美術(shù)教育家、中國國畫藝術(shù)家。
- 侯德昌：著名書畫家，是毛主席紀(jì)念堂瞻仰大廳內(nèi)“偉大的領(lǐng)袖和導(dǎo)師毛澤東同志永垂不朽”的隸書作者和人民大會堂東大廳《幽燕金秋圖》的創(chuàng)作者。
- 賀?。褐袊鐣茖W(xué)院語言研究所副所長，為國家的語言文字工作做出了重大貢獻(xiàn)。
此外，民國年間，潘炳麟、王靜瀾、武駿昌因在書法上頗有造詣，并稱“汲縣三杰”，他們也畢業(yè)于汲縣師范學(xué)校。
