為深化課程改革，提升學生核心素養(yǎng)，探索育人方式的優(yōu)化路徑，2025年10月27日下午，朔州市第一中學校成功舉辦第五期“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化育人方式”學科論壇。本期論壇聚焦化學學科，以“數(shù)學思想在解決化學問題中的應用——他山之石，可以攻玉” 為主題，由張將老師主講。
教研室主任賈濤波主持論壇，黨委書記王建鋒，黨委副書記、校長董友、副校長樊銀懷及全體化學教師齊聚博學樓報告廳，共赴一場思維交融的學術盛宴。
跨學科教學成為教育新趨勢
當前教育改革背景下，學科邊界逐漸被打破，跨學科教學成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑：上海等教育前沿地區(qū)已構建起從算力基礎設施至開源生態(tài)的全鏈條支撐體系，為AI及多學科與化學的深度融合提供了多維度保障；朔州一中此次化學論壇探索數(shù)學與化學的融合路徑、探索中小學教學改革的新思路，正是對這一趨勢的積極響應。
數(shù)學思想破局化學“定量之難”
論壇伊始，張將老師直指當前化學教學中“定性易，定量難”的普遍痛點，創(chuàng)新性地以“理論+案例+實操”模式，系統(tǒng)闡述函數(shù)與方程、數(shù)列、組合、分割與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結合五大數(shù)學思想在化學領域的應用。
開講之后，張將老師通過15個精選教學案例，生動演示如何將數(shù)學思想轉(zhuǎn)化為解決化學問題的“金鑰匙”：1、函數(shù)思想將化學未知量轉(zhuǎn)化為清晰的函數(shù)關系，實現(xiàn)精準求解；2、數(shù)列方法揭示有機同系物、化學反應循環(huán)中的遞變規(guī)律；3、組合思想有效規(guī)避晶體結構與同分異構體計數(shù)中的疏漏；4、分割思想則將復雜體系化整為零、分而治之；5、商余法可提煉為“除14，判類別”的實用口訣，極大簡化有機物分子式的推導過程。
論壇所選案例并非簡單的技巧堆砌，而是深刻展現(xiàn)數(shù)學作為“科學的語言”在化學學科中的底層邏輯力量，為現(xiàn)場教師打開了“以數(shù)解化”的教學新視界。
超越知識傳遞 師者匠心的深度啟迪
本次論壇的價值，遠不止于解題方法的分享。張將老師在報告中滲透的堅持學習的習慣、質(zhì)疑權威的科學精神以及“相信學生一定能行”的育人信念，深深感召著在場的每一位教師，彰顯了新時代教師從“知識傳授者”向“思維引導者”與“成長賦能者”轉(zhuǎn)型的必要性。
副校長樊銀懷在現(xiàn)場交流中指出：“此次論壇不僅是知識分享，更是教研方法、思維方式的傳遞，是打破學科壁壘、實現(xiàn)學科融合的研究范例?！彼銊钊w教師，應以此次論壇為起點，踐行“高端引領教研，因材施教教學，注重落實檢查”，最終實現(xiàn)教學相長，為學校高質(zhì)量發(fā)展賦能。
共鳴與回響：一線教師的感悟與展望
論壇在教師群體中引發(fā)了強烈共鳴與深度思考。
資深教師張建英：當數(shù)學的嚴謹思維方法與化學的實證學科知識深度碰撞，不僅明晰了“以數(shù)解化”的教學邏輯，更找到了打通學科壁壘、深化課堂教學的具體方向，為我們破解教學難點提供了新工具，推動著我們從“知識傳授者”向“思維引導者”的轉(zhuǎn)型。
新教師馬寧：打破學科壁壘，建立“大科學”觀、聚焦思想方法，培育核心素養(yǎng)、擁抱跨學科教研，實現(xiàn)自我成長......這場講座于我而言是一次教育觀的重塑，讓我認識到卓越的教育在于揭示知識之間隱秘的關聯(lián)，在于傳授那些能夠遷移的、鮮活的思維方法。
青年教師孫博：論壇打破了我對“化學靠記憶、數(shù)學靠計算”的刻板認知，使我認識到數(shù)學是化學的“量化語言”。函數(shù)讓變量關系更清晰，數(shù)列讓規(guī)律推導更嚴謹，今后我將主動用函數(shù)、數(shù)列等工具拆解化學問題，引導學生從“定性判斷”’轉(zhuǎn)向“定量分析”，提升邏輯思維與解題效率。
融通致用 共筑素養(yǎng)之基
教研室主任賈濤波在總結論壇時強調(diào)，本場論壇讓所有人沉浸式感受了“數(shù)學思想”與“化學教學”碰撞出的智慧火花。它清晰地揭示：化學教學不應畫地為牢，唯有打破思維邊界，善用“跨界思維”，才能幫助學生構建更系統(tǒng)、更嚴謹?shù)闹R體系。
學科融合破壁壘，思維共生啟新篇——本期化學論壇的成功舉辦，是朔州一中在探索學科融合、深化教學改革道路上邁出的堅實一步；它預示著以跨學科思維鍛造學生的核心素養(yǎng)，已成為學校提升育人質(zhì)量、面向未來培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要路徑；現(xiàn)場教師紛紛表示，將帶著本次論壇的收獲，將“學科融合”的思路融入日常教學，努力推動教師從“知識傳授者”向“思維引導者”轉(zhuǎn)型，為學校高質(zhì)量發(fā)展賦能，為學生核心素養(yǎng)提升筑牢堅實根基。
來源：朔州市第一中學校公眾號
