教育是一場(chǎng)溫暖的守望，更是一場(chǎng)多方攜手的同行。自2015年起，原平市實(shí)達(dá)中學(xué)在邊國(guó)璽校長(zhǎng)的引領(lǐng)與薛美麗老師的支持下，踏上了家庭教育探索的征程。學(xué)校始終秉持“家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的左手，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的右手”的核心理念，深知個(gè)體的成長(zhǎng)絕非孤立的旅程。唯有凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力，構(gòu)建緊密相連的協(xié)同育人共同體，方能鋪就學(xué)生通往未來(lái)的堅(jiān)實(shí)道路，培育出契合新時(shí)代要求的合格人才。
家庭是教育的起點(diǎn)，是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂。父母的言傳身教，如春雨潤(rùn)物，潛移默化中塑造著孩子的品格底色與行為習(xí)慣。清晨的叮嚀、燈下的陪伴、挫折時(shí)的鼓勵(lì)，這些細(xì)微的溫暖構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)最堅(jiān)實(shí)的支撐。正如“左手”的托舉，家庭以其獨(dú)特的情感滋養(yǎng)，給予學(xué)生安全感與歸屬感，讓他們?cè)趷?ài)與包容中建立自信，學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這份源于家庭的初心力量，是學(xué)生走向廣闊世界的底氣所在。
學(xué)校是教育的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)的引航燈塔。如果說(shuō)家庭是溫暖的港灣，學(xué)校便是錘煉本領(lǐng)、拓展視野的沃土。在這里，教師以專(zhuān)業(yè)的學(xué)識(shí)傳道授業(yè)，用無(wú)私的關(guān)愛(ài)答疑解惑，不僅教授知識(shí)技能，更引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課堂上的思維碰撞、校園活動(dòng)中的協(xié)作共贏、品格教育中的正向引導(dǎo)，學(xué)校如“右手”般精準(zhǔn)發(fā)力，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的階梯，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，助力其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
社會(huì)是教育的延伸課堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)踐舞臺(tái)。家庭的滋養(yǎng)與學(xué)校的培育，最終需要在社會(huì)的廣闊天地中得到檢驗(yàn)與升華。社區(qū)的公益活動(dòng)、企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)、社會(huì)的正向氛圍，如同紐帶般連接起家庭與學(xué)校，為學(xué)生提供了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、將品格融入實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在社會(huì)大課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)規(guī)則、懂得奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、明晰時(shí)代責(zé)任，逐漸從懵懂少年成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
家庭、學(xué)校、社會(huì)，三者如同三角支架，缺一不可；又如三股細(xì)繩，擰成一股便堅(jiān)不可摧。沒(méi)有家庭的根基，教育便失去了溫度；沒(méi)有學(xué)校的引領(lǐng)，成長(zhǎng)便缺少了方向；沒(méi)有社會(huì)的賦能，發(fā)展便局限了格局。新時(shí)代的教育，呼喚打破壁壘、凝聚合力：學(xué)校主動(dòng)搭建家校溝通橋梁，讓教育理念同頻共振；家庭積極參與學(xué)校育人過(guò)程，形成教育合力；社會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任，營(yíng)造良好育人生態(tài)。
“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！苯逃恼嬷B，在于以協(xié)同之力點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路。學(xué)校將始終堅(jiān)守“家庭是左手，學(xué)校是右手”的初心，持續(xù)聯(lián)動(dòng)社會(huì)各方力量，讓家校社三方在協(xié)同育人中各司其職、各盡其責(zé)、同向同行。相信在這樣的合力托舉下，每一位學(xué)生都能在新時(shí)代的浪潮中茁壯成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的合格人才，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。
作者：郝云霞（實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
責(zé)編：華新
