為師表（三題）
廖靜仁
曾一度喂養(yǎng)著我們少小心靈的家鄉(xiāng)村小，如今卻已然成了一棟被廢棄的廟宇，在村口的學(xué)堂山上孑然佇立。立于村小禮堂前，我的心情久久不能平靜……村支書(shū)告訴我說(shuō)：原因有二，一是外出務(wù)工者條件較好的，都把小孩帶進(jìn)城里上學(xué)了，其二也是最主要的，如今的教師已經(jīng)沒(méi)幾人愿意扎根于農(nóng)村學(xué)?！趺磿?huì)是這樣呢？我自問(wèn)卻不能自答，于是便寫(xiě)下這一組記憶的文字，以懷念我少時(shí)的幾位老師。
——題記
漂亮的梁老師
家鄉(xiāng)的學(xué)校，是木結(jié)構(gòu)的，四逢三進(jìn)，高兩層，左邊各添一個(gè)垛子。垛子是作廚房和雜屋用的。一層是一、三年級(jí)的教室，二層是二、四年級(jí)的教室，全校百多號(hào)學(xué)生就聚集在這每層兩大間的教室里，分別聽(tīng)四位教師上課。教一、二年級(jí)的，是兩位民辦教師，同生產(chǎn)隊(duì)里的社員們一道記工分，一起分糧食；教三、四年級(jí)的，是兩位公辦教師，領(lǐng)國(guó)家薪水，吃國(guó)家糧食，并且，分別擔(dān)任著小學(xué)的正副校長(zhǎng)。
我啟蒙讀一年級(jí)那個(gè)學(xué)期的期末，教我們的蔣教師病了，請(qǐng)假在家里休養(yǎng)，由他自己出面請(qǐng)了一位姓梁的教師代課。梁老師是沒(méi)有過(guò)教過(guò)課經(jīng)驗(yàn)的，高中畢業(yè)后，由于家庭成分問(wèn)題，從未主動(dòng)去找過(guò)任何工作，就呆在娘家小鎮(zhèn)唐家觀，陪伴著老父母度日子。這一次，完全是因?yàn)樗瓉?lái)的同窗學(xué)友蔣老師親自相請(qǐng)，才勉強(qiáng)填補(bǔ)這個(gè)空缺。
梁老師好漂亮噢。齊耳的短發(fā)，圓圓的臉型，修長(zhǎng)的黛眉，閃閃的雙眸……私下里，學(xué)校三、四年級(jí)的學(xué)生，都稱梁老師是神仙姐姐。她的性格亦是很溫和的，完全是那類話不高聲，笑不露齒的古典型女子。上課鈴響了，梁老師輕輕悄悄地走進(jìn)教室，走向講臺(tái)，聲音柔柔地，她說(shuō)：“同學(xué)們好！”我們是怔了一會(huì)兒的，怔了一會(huì)，才異口同聲回應(yīng)道：“老師好！”那樣的時(shí)候，梁老師的一對(duì)眼睛中已經(jīng)是盈盈地轉(zhuǎn)動(dòng)著淚花了。梁老師上的第一節(jié)課，是專門(mén)為我們講解“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這八個(gè)字的涵義。梁老師是很有功底的，粉筆字寫(xiě)在黑板上，一筆一畫(huà)，全是絲絲入扣的樣子。然后，她側(cè)過(guò)身來(lái)，用水汪汪的眼睛掃教室一周，再又從講臺(tái)的課桌上拾起教鞭，柔聲道：“同學(xué)們，”梁老師指著黑板上的字，“‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’這八個(gè)字，讀起來(lái)是很順口的，寫(xiě)起來(lái)也不算太難，但是，要真正地理解它，真正地按照這八個(gè)字去做并且做好，就不那么容易了?！蓖Ａ艘煌?，梁老師繼續(xù)說(shuō)：“比如這個(gè)‘好’字，是由一個(gè)‘女’字和一個(gè)‘子’字組成的，也就是說(shuō)，我們女同學(xué)要學(xué)好，男同學(xué)也要學(xué)好。”
回想起來(lái)，在全班同學(xué)中，我是受惠于梁老師最多的一個(gè)。
學(xué)校里，曾一度流行一種說(shuō)法：老師最愛(ài)優(yōu)等生。然而，梁老師對(duì)我的種種關(guān)照，又恰恰因?yàn)槲也皇莾?yōu)等生。我在寫(xiě)字的時(shí)候，是從不按照正規(guī)筆畫(huà)發(fā)筆的，上課聽(tīng)講的時(shí)候，也總是一個(gè)人悶悶地低著頭。梁老師發(fā)現(xiàn)了我的毛病后，不但沒(méi)有批評(píng)我，還常常在班上表?yè)P(yáng)我的長(zhǎng)處。每每在寫(xiě)字課中，梁老師就輕輕悄悄地走到我的身旁，俯下身子一筆一劃地把著我的手寫(xiě)字。梁老師的手好白嫩哦，她的齊耳短發(fā)中散發(fā)出的香味，如我家后院皂角樹(shù)的香一樣，也是很好聞的。
那樣的時(shí)候，就總讓人記憶起自己幼年時(shí)偎在母親懷中的歲月來(lái)。
我的母親，是我才剛滿三歲時(shí)就離開(kāi)人世了。
也許正是因?yàn)檫@樣，才從小養(yǎng)成了一種孤僻的性格吧。
下課鈴響了，同學(xué)們都滿操坪地玩去了，我卻總喜歡獨(dú)個(gè)兒倚在校門(mén)口的那棵松柏樹(shù)旁，默默地想著心事。沒(méi)想到，這一切也被梁老師看在眼里了。很多次，她依舊是輕輕悄悄地走近我，或鼓動(dòng)我去跟同學(xué)們一塊玩，或給我講一些遠(yuǎn)古的神話故事。印象中最深刻的一次是梁老師指著我身旁的那棵松柏樹(shù)所說(shuō)的一段話。松柏樹(shù)很高大，高得超出了學(xué)校的屋頂，大得雙手合圍也抱不下來(lái)。樹(shù)干是棕紅顏色，樹(shù)冠四季常綠，綠得凝重，綠得深沉。就指著這棵大松樹(shù)，梁老師說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一株幼苗，長(zhǎng)成一棵大樹(shù)是不容易的，要成為樹(shù)人那就更難了。樹(shù)木需要養(yǎng)料，這就要求它必須把根須深深地扎進(jìn)泥土，同時(shí)也需要陽(yáng)光和雨露，這就要求它必須把每一片樹(shù)子伸展開(kāi)……”雖然半懂半不懂，但我幼小的心靈中，卻是充滿了感激的。
沉默了一會(huì)兒，師生倆就抬起了頭來(lái)，舉目望著蔚藍(lán)的天空。
那樣的時(shí)候，就看見(jiàn)一抹潔白潔白的云影在緩緩地、緩緩地飄移，飄移至太陽(yáng)的近旁，那一抹潔白潔白的云影，漸漸地就被太陽(yáng)的光芒染得鮮紅鮮紅了。在當(dāng)時(shí)，我確實(shí)是發(fā)了奇想的，想把那一抹云彩裁下來(lái)，為關(guān)心和愛(ài)護(hù)我的梁老師做一件霓裳，那該是多么漂亮噢!
愛(ài)彈粉筆蒂的陳老師
讀初小二年級(jí)的時(shí)候，我們班換了新老師。
新老師姓陳，是本地人，并且，一樣是個(gè)民辦教師。與教我們一年級(jí)的梁老師所不同的，陳老師是男性，五十出頭了。他家共有六口人，就靠他一個(gè)人掙工分過(guò)日子。因此，陳老師的背就明顯很駝。
這其實(shí)并不要緊，只要上課鈴一響，陳老師就完全變了一個(gè)人似的，踱著很是沉穩(wěn)的步子，往講臺(tái)上一站，整個(gè)人就非常精神了。
萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。這是陳老師在上課時(shí)，經(jīng)常掛在嘴邊的一句口頭禪。一根閃閃發(fā)光的教鞭，握在他那彎曲著蚯蚓般青筋的手中，一直要等到下課鈴響才肯放下的。在他看來(lái)，教鞭是教師職業(yè)的象征，是教師生命中的一部份。陳老師是讀過(guò)舊學(xué)的，能寫(xiě)一手極工整的毛筆字，村上逢年過(guò)節(jié)，或是婚喪等紅白喜事，家家都要請(qǐng)他去寫(xiě)對(duì)聯(lián)。他是從不濫收人家錢(qián)財(cái)?shù)?，幾副?duì)聯(lián)寫(xiě)成，跟人家吃一頓飯就算是所得報(bào)酬。粉筆字同樣寫(xiě)得很工整。只是，陳老師手中的粉筆，在每每寫(xiě)到僅剩個(gè)小蒂子時(shí)，就喜歡順手把粉筆蒂放進(jìn)衣袋里去。
同學(xué)們都非常害怕陳老師衣袋里的粉筆蒂。
上自習(xí)課的時(shí)候，陳老師很少進(jìn)教室。但是很奇怪，陳老師雖然在自己辦公室備課，卻能夠從幾十種聲音中分辨出哪一位同學(xué)是在讀白眼書(shū)（即：不看課本）。冷不防地陳老師大步跨進(jìn)教室，插在衣袋里的手一揚(yáng)，一個(gè)粉筆蒂就彈射在那一位讀白眼書(shū)的同學(xué)鼻尖上了。
陳老師的嚴(yán)厲是有幾分刻薄的。
有一回，陳老師布置我們?cè)炀洌骸熬G油油……一擺一擺……”大多數(shù)同學(xué)都能夠把句子造得很漂亮，如：“山坡上的麥苗兒生長(zhǎng)得綠油油的，在微風(fēng)的輕拂下一擺一擺?！钡?，有位同學(xué)卻造了一個(gè)很別扭的句子：“我媽媽穿得綠油油的，走起路來(lái)一擺一擺很神氣。”第二天一早，上頭一節(jié)課，陳老師板著臉孔，那根閃閃發(fā)光的教鞭握在他那青筋怒暴的手中一抖一抖。教室里是死一般的寂靜。咳一聲，清了清嗓門(mén)，陳老師說(shuō)話了：“我們有的同學(xué)，讀書(shū)不認(rèn)真，不肯動(dòng)腦筋，不肯思考，只會(huì)‘狗咬蚊子亂啃’。”說(shuō)著，還指名道姓地把那位同學(xué)叫到講臺(tái)上，硬是要他當(dāng)著全班人把那個(gè)別扭的句子念了一遍。
“我媽媽穿得綠油油的，走起路來(lái)一擺一擺很神氣?！?/font>
同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)，笑得前仰后合。
“你們還有臉笑??？我卻是連哭都哭不出來(lái)嘞!”陳老師手中的教鞭啪地落在講臺(tái)上，一聲斷喝，教室里立即就鴉雀無(wú)聲了。生活中有一種人，嘴比刀子硬，心卻比豆腐軟。陳老師就正是屬于這一種人。
我們班上，有一位同學(xué)住在離學(xué)校一華里遠(yuǎn)近的左側(cè)山灣里，沿一條田塍小路，斜著拐過(guò)去，經(jīng)過(guò)一座小木橋，上一段小土坡才能到家。那是在臨近立夏的一天，瓢潑大雨嘩嘩啦啦，一下幾個(gè)小時(shí)。山坡下的小溪暴漲了洪水，渾濁的浪頭卷著雜柴茅草，呼嘯而來(lái)，又呼嘯而去，把那一位同學(xué)回家時(shí)必經(jīng)的小橋也被卷走了。他是在放學(xué)回家的時(shí)候，走到了小橋邊才知道這一切的。望溪興嘆，只好轉(zhuǎn)身到另一位同學(xué)家里借宿。然而家里卻不知他的去向，很晚了，找到陳老師，陳老師也急傻了。當(dāng)時(shí)，陳老師的女兒正患重感冒。挽著褲筒，赤著雙腳的陳老師剛好準(zhǔn)備去請(qǐng)醫(yī)生，聽(tīng)有學(xué)生不見(jiàn)了，丟下自己的骨肉不管，隨即就同了家長(zhǎng)沿小溪一路尋找，一路呼喊……可憐陳老師的女兒，因?yàn)檠诱`了治療，重感冒轉(zhuǎn)傷寒，只十多歲就離開(kāi)了人世……
陳老師原本有著三個(gè)孩子。兩個(gè)男孩，一個(gè)聾啞，一個(gè)癡呆，惟有女兒聰明伶俐，成績(jī)最好。他是把自己惟一的希望全都寄托在女兒身上，為此，曾向?qū)W校和村上的領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)請(qǐng)求，說(shuō)是等女兒念完高中就頂替他的位置當(dāng)個(gè)民辦教師，不期，陳老師惟一的希望也落空了。
但是，駝背的陳老師，畢竟不愧是一條男子漢。就在女兒離開(kāi)人世后的第三天早上，陳老師又很精神地站上了講臺(tái)，咳一聲，清了清嗓門(mén)，陳老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師家里出了點(diǎn)事，耽誤了大家三天課題，對(duì)不起大家！”停了一停，陳老師把握在右手的教鞭換到左手，再用空出的右手翻著識(shí)本，“請(qǐng)大家把課本翻到第三十頁(yè)，現(xiàn)在，老師為大家補(bǔ)課?！苯又屯现L(zhǎng)聲先讀了起來(lái)：“第八課《春蠶》?！标惱蠋熌秋@得有些蒼老的聲音剛剛落下，一片很是脆亮的童稚聲就爆響了：“春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)。每到這時(shí)候，我常常想起母親來(lái)……”
那一天，陽(yáng)光非常明媚的，山坡上欲謝未謝的野花，在明媚的陽(yáng)光下，依舊燦爛。
喜歡蘆花的劉老師
粼粼遠(yuǎn)去的資江，離我們的學(xué)校其實(shí)很近。
人站在學(xué)校的操坪里，能分辨出碧藍(lán)碧藍(lán)的江水中或上或下的船舶，哪一些是邵陽(yáng)的駁船，哪一些是五崗的毛板。艄公以及纖夫的號(hào)子聲，隨江風(fēng)隱隱地蕩過(guò)來(lái)?！耙绬选篮?！依喲——嗬嘿！”渾厚、深沉，是很能使一顆顆年少的心靈激動(dòng)的。劉老師似乎也有著一種不安的情緒在心里騷動(dòng)，揚(yáng)了揚(yáng)漆黑的劍眉，歌聲就很是抒情地從他那長(zhǎng)著兩排潔白牙齒的口中飄了出來(lái)：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花向兩岸，我家就在岸上住，聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆……”
劉老師是縣城分配來(lái)我們學(xué)校的公辦教師，教三年級(jí)，并且兼任學(xué)校的副校長(zhǎng)。他是會(huì)講一口漂亮普通話的，音質(zhì)很好，完全能夠與省里廣播電臺(tái)的播音員媲美呢。學(xué)生們卻被難住了，上朗讀課的時(shí)候，劉老師要求我們同他一道操普通話。那是多么拗口噢。讀著讀著，我們?nèi)夹ζ饋?lái)，劉老師也笑了。一時(shí)間，教室里像開(kāi)了鍋似的，把教四年級(jí)的彭老師也驚動(dòng)了，踩一雙八字腳匆匆地趕過(guò)來(lái)，站在教室門(mén)口，一臉莫名其妙的神情，笑聲是戛然止了，教室里出奇地寂靜。劉老師卻像是受了委屈似的，身子動(dòng)一動(dòng)，回過(guò)頭狠狠地瞪了彭老師一眼。說(shuō)也奇怪，兼任著學(xué)校校長(zhǎng)的彭老師卻很害怕劉老師的目光，一聲不響她，復(fù)又踩一雙八字腳回自己的教室去了。
“同學(xué)們，”劉老師將貼在那件極是服身的青年裝下擺的左手驀地?fù)P了起來(lái)，使勁地一揮，似是揮掃去心中的不愉快，他說(shuō)：“學(xué)普通話，開(kāi)始是有一些不習(xí)慣的，但是，它應(yīng)該是我們讀初小的一門(mén)基礎(chǔ)課呀！”強(qiáng)調(diào)了幾句后，劉老師又領(lǐng)著我們用普通話朗誦起課文來(lái)。
劉老師是多才多藝的。會(huì)拉二胡，會(huì)拉手風(fēng)琴，會(huì)吹笛子，還會(huì)畫(huà)山水，會(huì)畫(huà)人像……有一回，聯(lián)校舉辦文娛活動(dòng)，我們學(xué)校也排練了幾個(gè)節(jié)目。其中有一個(gè)節(jié)目就是劉老師的短笛獨(dú)奏。戲臺(tái)是臨時(shí)搭建的，全鄉(xiāng)上千名學(xué)生代表及教師，就聚集在鄉(xiāng)中學(xué)的操坪里。說(shuō)話聲，歡笑聲，黑壓壓的人頭攢動(dòng)著，是很難聽(tīng)清楚臺(tái)上演員們所唱戲文的。就在這樣的一種氣氛中，我們的劉老師，大大方方地登上了舞臺(tái)?；^(guò)淡妝的劉老師是多么的英俊。哦，依舊是他最喜歡穿的那套鐵灰色青年裝，只是那對(duì)劍眉愈發(fā)黑亮了些，白皙的國(guó)字形臉上透出了淡紅。邁著穩(wěn)健的步子，劉老師極是瀟灑地走到戲臺(tái)的中間，朝臺(tái)下深深一鞠躬，頓時(shí)，臺(tái)下就一片鴉雀無(wú)聲了。一曲當(dāng)時(shí)流行的《送公糧》終了，觀眾仍然是抬著頭，張著嘴，似乎是在捕捉遠(yuǎn)去了的余音呢。直到劉老師復(fù)又深深一個(gè)鞠躬，人已退到幕后的時(shí)候，觀眾才像是突然醒悟過(guò)來(lái)。剎那間，掌聲雷鳴一般，久久地，沒(méi)有平息。
自從那次匯演以后，或周末或放學(xué)后，我們學(xué)校就常有鄰村的女教師來(lái)訪。一個(gè)個(gè)都年輕漂亮，年輕漂亮的女教師們，當(dāng)然全是來(lái)找劉老師的。有人說(shuō)，劉老師，您的笛子吹得真好，帶個(gè)徒弟吧；有人說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)您會(huì)畫(huà)人像，劉老師，能不能幫我畫(huà)一張素描呢？劉老師就笑一笑，很禮貌地回答：“學(xué)校很忙呢，今后再說(shuō)吧?！本蛷?fù)又或埋頭備課，或埋頭看他從縣城帶來(lái)的似乎是永遠(yuǎn)也看不厭的大部頭書(shū)籍。
其實(shí)呢，劉老師并不是永遠(yuǎn)那么忙。
星期天到了。彭老師就去鄉(xiāng)信用社陪當(dāng)會(huì)計(jì)的妻子，教一、二年級(jí)的兩位民辦教師，也回家忙農(nóng)活去了。平日里熱熱鬧鬧的學(xué)校就空空落落，連個(gè)人影也看不見(jiàn)。那么，我們的劉老師呢？劉老師家在縣城，相隔近三十里水路，搭船上去，搭船下來(lái)，很不方便，他是不常回家的呀。那天下午，我?guī)е鴥傻兰彝プ鳂I(yè)請(qǐng)教劉老師，找不到劉老師，心中不免就有些失望，太陽(yáng)傍近了西山，天邊的晚霞，在靜靜地燃燒。那樣的時(shí)候，我正倚在校門(mén)口的那裸松柏樹(shù)下，目光被輝煌的晚霞深深地吸引著，而小小的心里頭，卻依舊在惦念著劉老師呢。
有風(fēng)拂過(guò)來(lái)，同時(shí)也拂過(guò)來(lái)電影《上甘嶺》插曲中嘹亮而熟悉的歌聲：“姑娘好像花一樣，小伙兒胸膛多寬廣……”哦，是劉老師踏一路歌聲回學(xué)校來(lái)了。我跳將起來(lái)，一路小跑，在學(xué)校操坪盡頭接到劉老師。只見(jiàn)他手捧著一束潔白的蘆花，臉上洋溢著開(kāi)心的笑意……我忽然便覺(jué)得：劉老師，你不就是童話故事中的那一位白馬王子嗎？
人生的日記中，興許確實(shí)有許多秘密是需要保守的。
我就始終為劉老師保守著一個(gè)秘密，直到多年后的現(xiàn)在，都沒(méi)有向人透露過(guò)。那同樣是在一個(gè)禮拜日。那一天，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，天空藍(lán)藍(lán)的，蕩著一葉小劃子，我與同學(xué)國(guó)強(qiáng)到江心的沙洲上去采摘蘆花。我們是要把采摘來(lái)的蘆花送給劉老師呢。這個(gè)主意是我想出來(lái)的，劉老師一定會(huì)很高興吧?？墒悄兀覀兊男澴觿偪拷持?，就發(fā)現(xiàn)，沙洲咀上已經(jīng)?？苛肆硪恢恍澴?。
會(huì)是誰(shuí)呢？“一定是來(lái)沙洲上撿野鴨蛋的，”國(guó)強(qiáng)很肯定地說(shuō)。
我們才不那樣嘴饞，我們?yōu)閯⒗蠋煵烧J花去！國(guó)強(qiáng)就連聲說(shuō)是的是的。小劃子靠上沙洲了，插上三角小鐵錨，我們就分頭行動(dòng)起來(lái)。
沙洲其實(shí)是很寬闊的，比我們學(xué)校的操坪寬闊得多了。沒(méi)有人在上面修建房屋。沒(méi)有人在上面栽種莊稼。沙洲上，只有望不到邊的青蔥蘆葦，只有望不到邊的潔白蘆花……一只野雞撲楞楞從前面不遠(yuǎn)處的蘆葦叢中飛出來(lái)，嚇我一大跳。正準(zhǔn)備喊國(guó)強(qiáng)，前面的蘆葦叢中就飄出了很是熟悉的聲音：“淑芳，你本來(lái)就不應(yīng)該背包袱，雖然有成分，但不會(huì)唯成分論，不是有著出身不由己，道路可選擇一說(shuō)嗎？”一聽(tīng)便是純正的普通話，那是我們的劉老師呀！但是，那個(gè)被稱為淑芳的人又是誰(shuí)呢？不敢莽撞，我躡手躡腳地向前面的那叢蘆葦走近。
“我會(huì)連累你的，劉老師?！?/font>
“看你說(shuō)哪里去了，沒(méi)有人能把我這個(gè)鄉(xiāng)村教師的飯碗打破的?！?/font>
原來(lái)是曾經(jīng)為我們代過(guò)課的梁老師和劉老師在說(shuō)話。他倆席地坐著，坐得很近，中間僅隔了一束潔白的蘆花。透過(guò)密集的蘆葦，我還發(fā)現(xiàn)在他倆的左側(cè)，有一幅畫(huà)架立在那兒，畫(huà)架上，剪著齊耳短發(fā)的梁老師很漂亮。但是，劉老師，你怎么不把梁老師的笑意也描出來(lái)呢？
我是有些惆悵了。
惆悵又不全是因?yàn)閯⒗蠋熥约阂呀?jīng)采摘了那么多盧花。
有白帆從下游吻過(guò)來(lái)，沙洲對(duì)面長(zhǎng)灘的纖道上，一隊(duì)纖夫正四手四腳地攀爬著，他們的口中，不時(shí)地哼出“吭喲！吭喲”的號(hào)子聲。
生活原來(lái)是這么沉重啊!
那樣的時(shí)候，我突然意識(shí)到，我是應(yīng)該為劉老師和梁老師保守這個(gè)秘密的。于是，我就躡手躡腳地走開(kāi)，并且，還找到國(guó)強(qiáng)，假裝肚子痛要馬上回家去……
那以后不久，劉老師的爸爸是來(lái)過(guò)我們學(xué)校一趟的。
一行三個(gè)人，其中一人我認(rèn)得，是我們鄉(xiāng)聯(lián)校的校長(zhǎng)。村長(zhǎng)和支書(shū)也聞?dòng)嵹s來(lái)了，他們?cè)瓉?lái)是早就熟悉的，緊握著劉老師爸爸的手，說(shuō)：“老部長(zhǎng)，您怎么就這么多年不到我們村來(lái)了？”劉老師的爸爸就笑瞇瞇地：“我今天不是來(lái)了嘛！”說(shuō)著，一行人就進(jìn)了學(xué)校的辦公室。只是，劉老師為什么就不開(kāi)心呢？他只在辦公室里呆了一會(huì)兒，就氣沖沖地走了出來(lái)，躲進(jìn)了自己的房間里去了。
送走了客人們后，村長(zhǎng)和支書(shū)以及彭老師，就找到了劉老師的房里，說(shuō)：“組織上要調(diào)你進(jìn)縣城，這不是件大好事嗎？看你，還生氣哩！班上的同學(xué)們，都嘰嘰喳喳地?cái)D在劉老師的窗口和房門(mén)口，聽(tīng)說(shuō)劉老師要調(diào)回去，就全都不再吱聲了，有的同學(xué)，還忍不住悄悄地流下了眼淚。劉老師是一直沉默著的，臉色也極難看。這樣僵持了好一陣，劉老師突然吼了起來(lái)：“請(qǐng)你們轉(zhuǎn)告組織，轉(zhuǎn)告我那位當(dāng)縣委宣傳部部長(zhǎng)的老父親，我要在這鄉(xiāng)村小學(xué)教一輩子書(shū)!”我們看到，劉老師書(shū)案上的花瓶中，那一束潔白的蘆花，也被震得一抖一抖的。
劉老師終于沒(méi)有走，我們好高興噢！
轉(zhuǎn)眼就到放寒假了。校門(mén)口那棵大松柏樹(shù)上，有兩只喜鵲正在銜枝筑巢。那么，劉老師，過(guò)了寒假您還會(huì)不會(huì)再回到我們學(xué)校里來(lái)呢？
廖靜仁：國(guó)家文創(chuàng)一級(jí)，湖南省文史館館員，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌弥鳎珖?guó)第三屆青創(chuàng)會(huì)、第八、第九屆文代會(huì)代表。作品散見(jiàn)于《人民文學(xué)》《當(dāng)代》《十月》《中國(guó)作家》及入選《小說(shuō)選刊》《新華文摘》等。著作有散文集《纖痕》《風(fēng)翻動(dòng)大地的書(shū)頁(yè)》《湖湘百家文庫(kù)散文方陣廖靜仁卷》《廖靜仁散文選》（上下卷）和中短小說(shuō)集《門(mén)虛掩》（上下卷）并長(zhǎng)篇小說(shuō)《白駒》等十余部。作品被翻譯成英、法文并入選文學(xué)大系和多種教材。
