為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)提升師生心理健康素養(yǎng)，營(yíng)造健康和諧的校園氛圍，11月3日上午，太原市長(zhǎng)安綜合中學(xué)組織全體教職工專題學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》。此次學(xué)習(xí)旨在深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，統(tǒng)一思想，明確方向，將學(xué)生心理健康工作擺在更加突出的位置。
教學(xué)副校長(zhǎng)陳亞龍結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，逐條分析了措施的內(nèi)涵與要求：
?1、在體系建設(shè)方面，要加快構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同聯(lián)動(dòng)的心育格局，完善校級(jí)心理服務(wù)平臺(tái)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制，確保學(xué)生在需要時(shí)能獲得及時(shí)、專業(yè)的幫助。
?2、在源頭預(yù)防方面，要將心理健康教育滲透于教育教學(xué)全過程，開足開好心理健康教育課程，并加強(qiáng)學(xué)科融合。同時(shí)，要注重開展豐富的校園文化活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。
?3、在預(yù)警干預(yù)方面，要建立健全學(xué)生心理健康普查與常態(tài)化排查機(jī)制，做到早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早干預(yù)。特別要關(guān)注特殊群體學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛與支持。
?4、在能力提升方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師的心理健康知識(shí)普及與技能培訓(xùn)，提升班主任和科任教師識(shí)別與應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問題的能力，使每一位教師都能成為學(xué)生心理健康的“守門人”。
?5、在家校社協(xié)同方面，要通過家訪，學(xué)校公眾號(hào)致家長(zhǎng)的一封信等多種途徑，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，掌握正確的家庭教育方法，共同為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
為營(yíng)造積極向上的心理健康教育文化氛圍，助力長(zhǎng)安學(xué)子培育積極健康的人格與良好心理品質(zhì)，11月3日下午，太原市長(zhǎng)安綜合中學(xué)以“培育積極心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性”為主題，組織各班級(jí)開展心理健康教育主題班會(huì)，為學(xué)子們搭建起積極向上的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓心理健康教育如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)童心，進(jìn)一步筑牢學(xué)生心理健康成長(zhǎng)防線。
主題班會(huì)聚焦心理衛(wèi)生理念普及，圍繞“什么是心理健康”“如何識(shí)別與應(yīng)對(duì)情緒困擾”“怎樣科學(xué)支持心理困境者”等核心議題展開。班主任老師結(jié)合圖文講解，闡明“健康不僅是無病無痛，更是心理的積極與平衡”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒波動(dòng)，倡導(dǎo)通過主動(dòng)傾訴、規(guī)律作息、體育鍛煉等方式調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，樹立科學(xué)、理性的心理健康觀。
各班圍繞“如何與心理困擾者相處”開展互動(dòng)討論，積極倡導(dǎo)以“我愿意傾聽”“我能幫你做些什么”等共情語言和實(shí)際行動(dòng)提供支持，強(qiáng)調(diào)尊重、理解與陪伴的重要性。通過真實(shí)案例剖析引導(dǎo)學(xué)生破除對(duì)精神疾病的偏見，堅(jiān)決抵制歧視與排斥，營(yíng)造溫暖包容的班級(jí)氛圍。
此次主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的廣覆蓋、深滲透，有效提升了學(xué)生的心理保健意識(shí)與朋輩支持能力，形成了關(guān)注心理、關(guān)愛自我、關(guān)懷他人的良好風(fēng)尚。
今后，學(xué)校將持續(xù)深化心理健康教育工作，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，定期開展心理測(cè)評(píng)與疏導(dǎo)，豐富健康教育形式與內(nèi)容，全方位培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才筑牢心理基石。
來源：太原市長(zhǎng)安綜合中學(xué)校公眾號(hào)
