【編前語(yǔ)】“科技進(jìn)步不應(yīng)成為人情冷漠的借口，物質(zhì)富裕不是情感貧瘠的歸因?！睍?shū)香之家，所言非虛；決策咨詢，名副其實(shí)。張勤學(xué)先生的這篇《拿什么讓孩子感動(dòng)？》，值得每一位教育工作者和孩子監(jiān)護(hù)人深深思考。
說(shuō)實(shí)話，我們當(dāng)下最缺少的確實(shí)是感恩、感謝和感動(dòng)。也許是生活的富足麻木了心靈，也許是科技的進(jìn)步淡漠了親情，我們深感孩子是越來(lái)越難以被感動(dòng)了。
作為一名教師，也許應(yīng)該從中看到教育學(xué)生的借鑒；作為一名家長(zhǎng)，也許應(yīng)該從中看到引導(dǎo)子女的方向。
“為了愛(ài)的背影永駐心田，需要大人和孩子們一起尋找漸去漸遠(yuǎn)的感動(dòng)?！鼻》曛苣?，我們鄭重推薦張勤學(xué)先生這篇文章，給大家?guī)?lái)藝術(shù)的享受和思想的啟迪。
拿什么讓孩子感動(dòng)？
文/張勤學(xué)
有一次跟教語(yǔ)文的愛(ài)人聊天，她說(shuō)在給班上孩子講授朱自清的《背影》一課時(shí)，自己被文中精彩到位的語(yǔ)言，細(xì)致入微的描寫(xiě)所感染，聯(lián)想到自己考上商州師范時(shí)父親送別的情景，竟感動(dòng)得眼淚婆娑，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)。出乎意料的是，學(xué)生們竟不以為然，爆口“攀爬月臺(tái)是不是違反交通規(guī)則？”“是不是太夸張了？”來(lái)回敬。拿什么讓他們感動(dòng)？
有一次我讓上初中的兒子寫(xiě)一篇感動(dòng)類的作文，誰(shuí)知孩子言之無(wú)物，成語(yǔ)堆砌，無(wú)病呻吟。隨便翻翻鄰居孩子寫(xiě)的作文也大同小異。我不禁問(wèn)，難道身邊沒(méi)有發(fā)生讓他們感動(dòng)的事情嗎？難道在父母的悉心照顧沒(méi)有一點(diǎn)感動(dòng)嗎？孩子們的回答 “那是當(dāng)父母應(yīng)該的啊”。我給兒子講自己上初中時(shí)跑幾十里吃糊湯就咸菜受餓時(shí)，沒(méi)成想孩子一句“為什么不吃方便面”，噎得我夠嗆。我不禁自問(wèn)，為什么現(xiàn)在大人和孩子對(duì)感動(dòng)竟有如此大的反差？物質(zhì)生活的豐富讓人們告別了貧困，高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)使孩子的思維方式已發(fā)生很大的變化，他們對(duì)物質(zhì)的感受，對(duì)信息的掌握，對(duì)新事物的理解，對(duì)新知識(shí)的接受，反觀出許多“有悖常理”“怪異”的所作所為，使我們這一代人極大落伍。
時(shí)代的進(jìn)步讓孩子們拓寬了許多洞察社會(huì)的窗口和途徑，抖音、小紅書(shū)及網(wǎng)上購(gòu)物、滴滴打車(chē)、外賣(mài)服務(wù)簡(jiǎn)單到動(dòng)動(dòng)手指，傳統(tǒng)的思維習(xí)慣受到極大的挑戰(zhàn)。微博微信等通信工具將敏感復(fù)雜體驗(yàn)的情感變得一鍵搞定。春節(jié)中秋南來(lái)北往拼命擠車(chē)回家似乎顯得沒(méi)必要，享受生活讓他們覺(jué)得心安理得，孩子們失去了對(duì)“苦生活”的感受，互聯(lián)網(wǎng)讓他們對(duì)思念、惦記、牽掛等情感要素有所不知。這種情況下讓他們感受朱自清筆下的背影也確實(shí)為難了他們。如今生活節(jié)奏加快，壓縮著感動(dòng)的空間，多數(shù)大人也把親情關(guān)系簡(jiǎn)單地交給了金錢(qián)與商品，漠視了親情無(wú)可比擬情感世界的引導(dǎo)。其實(shí)，給孩子一個(gè)親切的吻，陪孩子吃頓飯、帶孩子過(guò)個(gè)周末，比金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)更容易感動(dòng)。
有人感慨，如今的孩子智商高，情商低。不少孩子在網(wǎng)絡(luò)上是英雄，在現(xiàn)實(shí)生活中是懦弱；在象牙塔里是順風(fēng)順?biāo)?，在紛繁世界里處處碰壁，不能不引起注意。讓孩子從小感受親情的魅力，體會(huì)情感的偉大力量，才能讓他們成長(zhǎng)感動(dòng)。從生理學(xué)上講，人生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)是科技替代不了的，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都需要為孩子營(yíng)造生發(fā)感恩之心的土壤，培養(yǎng)他們體恤父母、體悟情感、感恩分享的意識(shí)?？萍歼M(jìn)步不應(yīng)成為人情冷漠的借口，物質(zhì)富裕不是情感貧瘠的歸因。為了愛(ài)的背影永駐心田，需要大人和孩子們一起尋找漸去漸遠(yuǎn)的感動(dòng)。
作者簡(jiǎn)介：張勤學(xué)，男，1966年出生，本科學(xué)歷，洛南永豐鎮(zhèn)人，長(zhǎng)期在縣級(jí)機(jī)關(guān)工作。工作之余喜歡閱讀，十幾年堅(jiān)持不懈，2018年獲得中央宣傳部廣電總局評(píng)選的第三屆“全國(guó)書(shū)香之家”稱號(hào)。平時(shí)愛(ài)好讀書(shū)交友，閑暇時(shí)間寫(xiě)點(diǎn)東西，曾經(jīng)在《陜西日?qǐng)?bào)》《四川工人日?qǐng)?bào)》《各界導(dǎo)報(bào)》《陜西政法天地》《法制與社會(huì)》《陜西人事》和《商洛日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表的政論、時(shí)評(píng)、調(diào)研文章50余篇，洛南社會(huì)管理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)2014年在中央政法委《長(zhǎng)安》雜志刊登。現(xiàn)在縣決咨委供職。
