也說“助教”
——讀王維周先生《我的助教生涯》
王維周教授一九六二年大學(xué)本科畢業(yè)。這批學(xué)生在校期間，國家正處于經(jīng)濟(jì)極端困難時期，但卻也是我國高等教育水平臻于完善的高光階段，其培養(yǎng)質(zhì)量之高是空前的。那個時期的教科書，用的都是粗糙、發(fā)黑的再生紙，但編撰水平卻很高，內(nèi)容非常完備而詳實，是之后很長時間內(nèi)最好的參考書。他們那個時期的大學(xué)生雖然是餓著肚子上學(xué)，連顏回的“簞食壺漿”都達(dá)不到，卻是心無旁騖的刻苦鉆研、奮力攀登。這一代人之后很長時間內(nèi)，在國家建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。王教授之所以能被選拔留校任教，無疑是同學(xué)里出類拔萃的。從六二年畢業(yè)到六五年文革前夜，王老師作為名教授的助手，實際上等于經(jīng)歷了研究生的學(xué)習(xí)過程，且有過之而無不及。這些經(jīng)歷為他之后在教學(xué)和科研領(lǐng)域縱橫馳騁打下堅實基礎(chǔ)。在作了三年教授助手之后，王老師立即被推上三尺講臺，說明他在教授精心培養(yǎng)下，已經(jīng)日趨成熟，出類拔萃了。
正當(dāng)王老師意氣風(fēng)發(fā)、大展宏圖之際，卻遭遇了“史無前例”的動蕩。在此情況下，王老師保持了一個學(xué)者的本分和清醒的頭腦，作了一個冷眼旁觀的“逍遙派”。更可貴的是他不愿意隨波逐流、虛度年華，主動要求“下廠鍛煉”，參與多個建廠工作。在哪個舉國狂熱的年代，能心無旁騖、腳踏實地埋頭業(yè)務(wù)，實屬難能可貴。不僅為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，在實踐中夯實了理論基礎(chǔ)，積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。像王老師這樣“別人皆醉我獨醒”的高人并非個別現(xiàn)象，而是有一批這樣獨立特行的高人。我所在學(xué)校亦不例外，比較突出的有一位教數(shù)學(xué)的潘老師，別人在鬧革命、混日子的時候，他埋頭書齋，潛心專研業(yè)務(wù)。改革開放以后他成了獨樹一幟的學(xué)術(shù)權(quán)威，在教學(xué)科研上頗多建樹，成就斐然。退休后成了西安地區(qū)考研輔導(dǎo)的名師。更令人贊佩的是以八九十歲高齡到處受邀開講古典詩詞，并以此上了中央電視臺。王維周老師，亦是如是，作為蜚聲業(yè)內(nèi)的資深化工專家，退休后耕耘文壇，發(fā)表了大量膾炙人口的文學(xué)作品，令人贊佩不已。
在那個“史無前例”的特殊時期，全面停止了職稱評定晉升。其實就王老師實際學(xué)術(shù)水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“助教”這個名頭，早已成為教學(xué)和科研骨干了。他的“助教”是帶引號的，不乏調(diào)侃的幽默意味。記得改革開放初恢復(fù)職稱評定，全省只有區(qū)區(qū)二、三十個副教授名額，評定后名單登省市官方報紙公布。跟“范進(jìn)中舉”一樣，憋的太久一旦放開，竟轟動一時。之所以還有記憶，因為我所在那個教研室主任，也是我的老師榜上有名。當(dāng)時王老師被評為“講師”是歷史對他的虧欠，這一步跨了整整二十三年。但眾所周知，西北大學(xué)積壓的人太多，好幾位文革前的老“講師”沒有時間條件去提升而去世，更不要提“副教授”。王老師以“講師”的身份主講多門專業(yè)課，表明了他的實力，而且在科研方面也有一定建樹，特別是在能源化工方面有突出貢獻(xiàn)。
以前的老牌大學(xué)，在培養(yǎng)青年教師方面都有自己獨特而行之有效的方式。一般都是給講課老師當(dāng)助教，甚至從數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課開始，最后再轉(zhuǎn)入專業(yè)課，以圖逐步夯實基礎(chǔ)。我自己也曾經(jīng)有過類似經(jīng)歷，擔(dān)任過高等物理、材料力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)（專業(yè)課）的輔導(dǎo)老師。那時講課老師除了講大課外，基本不和學(xué)生近距離接觸。作為“助教”工作內(nèi)容大致是跟學(xué)生一起隨堂聽課，學(xué)生自習(xí)時到各班教室答疑輔導(dǎo)、講習(xí)題課、批改作業(yè)、監(jiān)考和判考卷等等。禮記箴言: “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。當(dāng)助教，就是一個在“教”中“學(xué)”的過程。以己昏昏，何以使人昭昭？自己吃不透，理解不深，何以答疑解惑？因而在此間汲取知識的廣度和深度，絕非一般課堂學(xué)習(xí)所能企及?！爸獭弊鳛樾７綄Τ跎娼虒W(xué)領(lǐng)域者培養(yǎng)提高的手段，就不難理解了。此外，如王老師那樣給權(quán)威教授當(dāng)助手，也是非常好的培養(yǎng)方式，一般對這個角色要求是非常高的，首先，學(xué)業(yè)上應(yīng)是非常優(yōu)秀，并且有很高悟性，必須能跟上教授的研究步伐，工作上達(dá)到默契。通過幫助教授做實驗、整理論文和協(xié)助計算等工作，提高是很快的。我也曾經(jīng)幫教授做過論文插圖，更多的是對論文推導(dǎo)公式進(jìn)行編程驗算等工作。計算的大部分都是微分方程和線性代數(shù)、概率統(tǒng)計等內(nèi)容。上世紀(jì)八十年代，電腦技術(shù)還不太發(fā)達(dá)，像矩陣求秩、相乘還得自己用“高斯”法等經(jīng)典原理編程，頗具一定難度。遇到編程出錯卡殼時，經(jīng)常搞到通宵達(dá)旦。當(dāng)時教研室對我們青年教師的培養(yǎng)除了參加每周五的學(xué)術(shù)交流會，還指定了資深教授給我們開小灶，一對一輔導(dǎo)。具體做法是每學(xué)期指定一本書，要求必須融會貫通。記得其中一本是沒有翻譯的英文原版《結(jié)構(gòu)穩(wěn)定原理》，先自己翻譯解讀，由指導(dǎo)老師答疑解惑，批改我們作業(yè)，每章節(jié)都要考試。通過配合教授做科研，以及參與教研室主持修定國家《鋼結(jié)構(gòu)規(guī)范》的實驗研究，慢慢了解了科研的來龍去脈，而不再神秘。
當(dāng)助教有苦也有樂。和王老師一樣，也遇到過學(xué)生的刁難。記得一次學(xué)生在課外物理讀物中，找了一道難題，當(dāng)下未能解開，晚自習(xí)后熬到凌晨一點才解出，第二天講給提問者。自此逐步贏得學(xué)生尊重與贊佩，心里還是有些微成就感的。有一次輔導(dǎo)材料力學(xué)，迅速講解了他們感到很難的一系列問題，聽者一句“哇，神了”！脫口而出，內(nèi)心還是有些許竊喜的，只是不便形于色罷了。其實最大收獲還是自身的提高。這段“助教”經(jīng)歷對之后晉升中、高級職稱奠定了必不可少的基礎(chǔ)。
斗轉(zhuǎn)星移，大學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化。隨著大學(xué)大規(guī)模擴(kuò)招，教學(xué)方式日趨粗放。各班小教室取消了，助教工作內(nèi)容和方式也有很大變化。但絕非“與時俱進(jìn)”所能一言蔽之。有些優(yōu)良做法已經(jīng)淹沒在歷史的進(jìn)程里，但某些方面還是值得回味和懷念的。
像王維周教授這樣文理兼?zhèn)涞睦弦惠呝Y深專家，是后輩的楷模。愿先生身體康健，老當(dāng)益壯，繼續(xù)發(fā)揮潛在能量，為國家貢獻(xiàn)，為文壇添彩。
岳楓 2025年11月
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