圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們在共讀中探尋教育初心。
本期（總第29期），讓我們走進(jìn)臨清市老趙莊鎮(zhèn)聯(lián)校，聽馮其祿校長分享《讀書是教師最好的修行》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
老趙莊鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長 馮其祿
馮其祿，中共黨員，本科學(xué)歷，1989年7月參加工作，現(xiàn)任臨清市老趙莊鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長。深耕教育三十余載，不忘初心，始終致力于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。曾榮獲“臨清市優(yōu)秀教育工作者”、“聊城市德育工作先進(jìn)個人”、“聊城市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽。
【分享書目】
《讀書是教師最好的修行》由常生龍博士所著，是一本深受教師喜愛的教育閱讀指南。該書自出版以來已重印20次，先后入選《中國教育報》“教師喜愛的100本書”、中國教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書”等權(quán)威推薦。
作者從500多本教育著作中精選50本，系統(tǒng)梳理為“教學(xué)即創(chuàng)造”“教育即生活”“學(xué)校即社會”“理論即支點”“變革即未來”五大專輯，以通俗親切的語言，搭建起教育理論與教學(xué)實踐之間的橋梁，幫助教師在閱讀中汲取智慧、走出困惑、實現(xiàn)成長。
【校長心聲】
閱讀，是教育者最美的姿態(tài)，也是學(xué)校最持久的動力。
常生龍老師在自序中寫道：“我們在工作和生活中，會遇到各種各樣的困惑和難題，其中絕大多數(shù)的問題都有解決的辦法和途徑，并且已經(jīng)被別人做了總結(jié)，發(fā)表在各類著作、報刊或新媒體上。”這句話深深觸動了我。作為校長，我堅信：教師的閱讀力，就是學(xué)校的發(fā)展力；教師的修行場，就在每一本好書中。
我們將繼續(xù)推動全校師生共讀共享，讓書香浸潤校園，讓閱讀成為教育生活的常態(tài)。
【讀書心得】
以閱讀為階，走向教育的開闊處
——讀《讀書是教師最好的修行》有感
翻開《讀書是教師最好的修行》，仿佛走進(jìn)一座由50本經(jīng)典教育著作構(gòu)筑的智慧園林。常生龍老師以“階梯式”的編排，從教學(xué)到生活，從學(xué)校到社會，從理論到未來，層層推進(jìn)，引領(lǐng)我們走向教育的深處與高處。
一、閱讀，是破解教育困惑的“鑰匙”
書中讓我印象深刻的是作者自身的經(jīng)歷。他在思考“探究式學(xué)習(xí)的起點”時，一度陷入迷茫，卻在閱讀房龍作品時豁然開朗——“是否開展探究式學(xué)習(xí)，取決于學(xué)生是否缺乏直接經(jīng)驗?！边@一洞察，不僅促成一篇專業(yè)文章的發(fā)表，更讓我們看到：閱讀，是教師從“經(jīng)驗型”走向“思考型”的必經(jīng)之路。
正如作者所說：“如果我們是讀者，就可以在其中找到路徑或答案，在前人的基礎(chǔ)上站得更高，行得更遠(yuǎn)?！?/font>
二、閱讀，是推動學(xué)校發(fā)展的“支點”
在書中第四輯“理論即支點”中，作者精選九位教育名家的著作，強調(diào)教育理論不是空談，而是啟迪與實踐的源泉。他在虹口區(qū)教育局工作時，借助《讓學(xué)生都愛學(xué)習(xí)》一書中關(guān)于“自我系統(tǒng)”與“關(guān)系”的論述，提出以“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”作為區(qū)域教育轉(zhuǎn)型的新抓手。
這讓我深刻體會到：閱讀不僅能點亮課堂，也能照亮學(xué)校前行的路。
三、閱讀，是教師專業(yè)成長的“階梯”
全書五輯，從教學(xué)創(chuàng)造到教育生活，從學(xué)校社會到理論支點，再到變革未來，層層遞進(jìn)，恰恰呼應(yīng)了教師成長的路徑。雷夫談“思想韌性”，閆學(xué)說“成長無非是閱讀”，吳正憲講“拜書本為師”……這些教育名家的共識，讓我更加堅定地推動教師閱讀計劃。
我們學(xué)校近年來開展“全員閱讀·共享成長”系列活動，鼓勵教師成立讀書小組、撰寫讀書心得，正是希望每一位老師都能在閱讀中“把日常熬成星光”。
四、閱讀，是教育面向未來的“底氣”
第五輯“變革即未來”中，作者展望了翻轉(zhuǎn)課堂、個性化學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)教育等趨勢，指出“養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以讓自己始終站在時代的制高點”。在這個急速變化的時代，唯有持續(xù)閱讀，才能讓我們不被時代拋下，才能讓教育始終與未來同頻共振。
“讓我們都來讀書吧！” 這是常生龍老師的呼吁，也是我作為校長的深切期盼。
愿我們每一位教育者，都能以書為伴，以讀為修，在教育的路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)、更幸福。
【平臺主編簡介】韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。擅長書法篆刻，民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團(tuán)成員、京杭書院宣講團(tuán)成員、臨清市作協(xié)顧問、市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團(tuán)成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運河浪花》文學(xué)平臺認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進(jìn)個人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，代表作《家教文墨香》，出版三部。著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
