柳
李世忠
那是2018年春天。教育均衡驗(yàn)收地收官之年。按照相關(guān)部門(mén)地安排，要對(duì)我校校園進(jìn)行大規(guī)模地改造。當(dāng)時(shí)我校二門(mén)樓院內(nèi)的地平比前面的的操場(chǎng)地平高有兩米之多。大概出于安全作想吧，先前的設(shè)計(jì)者就在那里拉了一道圍墻，阻擋了師生的視野不說(shuō)，還讓人感覺(jué)到校園空間有點(diǎn)窄小。決定撤掉圍墻 ，裝上柵欄，充分體現(xiàn)校園的通透和美觀。
挖掘機(jī)一頓操作之后，校園確實(shí)敞亮了許多，接下來(lái)的就是校園的美化和綠化了。在后院通往操場(chǎng)的消防通道的兩邊，我特意栽種了兩棵高大的桂花。西邊的那棵栽種處是麻古石，土層較硬，就動(dòng)用挖掘機(jī)挖了一個(gè)很大的坑，然后回填上拉來(lái)的新土。第二年春天兩棵桂花樹(shù)不僅成活了，而且還生長(zhǎng)的十分的枝繁葉茂。但是到了秋天，東邊的那棵開(kāi)出了金黃色的桂花，校園里到處都飄逸著濃郁的香氣。可是西邊的那棵卻葉落枝枯，只剩下光禿禿的枝干對(duì)著蒼穹。很明顯它失去了生命。農(nóng)村有“院內(nèi)不能栽死樹(shù)”的說(shuō)法。于是我就找來(lái)鋤頭把它連根拔起。留下一個(gè)很大的坑。也許是地勢(shì)低洼的緣故吧，僅一堂課的時(shí)間，坑里就積滿了水。怕學(xué)生們嬉水，我只好把坑填了。
轉(zhuǎn)眼秋去冬來(lái)，到了植樹(shù)的季節(jié)。我又在這里植了一棵櫻花。春天來(lái)了，一樹(shù)的櫻花開(kāi)了。大概是品種好的緣故吧，花特別的厚重，樸實(shí)，一樹(shù)的殷紅，開(kāi)得是那么鮮艷，那樣燦爛。送學(xué)生來(lái)上學(xué)的家長(zhǎng)都喜歡和它合影留念。以至于這么多年過(guò)去了，還有老師懷戀那一樹(shù)繁花。
可是到了秋天，這課櫻花樹(shù)終究沒(méi)能逃過(guò)前一棵桂花樹(shù)的命運(yùn)，悄然枯萎了。我依舊把那棵枯樹(shù)挖掉了，挖樹(shù)的時(shí)候，由于前一天晚上才下過(guò)雨，把樹(shù)挖起的時(shí)候，又是一坑滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃Ｓ欣蠋煷蛉さ溃骸靶ｉL(zhǎng)，這地方真是邪門(mén)，怎么栽不活樹(shù)??？”我笑笑說(shuō)：“你放心吧，明年我一定在這里栽活一棵樹(shù)。”那位老師說(shuō)真的嗎？他滿是懷疑。
第三年的春天，植樹(shù)節(jié)如期而至，我到自己的老家挖了一棵垂楊柳栽在了這里。到了秋天他終于活了。一樹(shù)的枝條如同少女的滿頭的青絲在風(fēng)中搖曳著。是那樣柔軟，明亮，順滑。好像是在向人們宣誓它終于在這里扎根了。直到今天它還瀟瀟灑灑的在那里立著。
老師們問(wèn)我：“校長(zhǎng)，你是怎么做到的？”
我笑笑說(shuō) ，有句農(nóng)諺說(shuō)得好，“柳樹(shù)淹死不上坡，松樹(shù)干死不下崗?！币簿褪歉嬖V我們柳樹(shù)喜陰耐水。當(dāng)初我們挖坑的時(shí)候，坑挖的太大，與柵欄墻下面的石頭根基連在了一起，雨水沉下后，全部積到了這里。桂花，櫻花都是喜干怕澇的樹(shù)種，自然不能成活了。栽樹(shù)，我們要了解她們的習(xí)性，要知到哪些喜陰，哪些耐旱才行。教育學(xué)生不也是如此嗎？老師和家長(zhǎng)要了解孩子的個(gè)性，搞清楚他們的天賦，形象思維好的，您就讓他去學(xué)習(xí)藝術(shù)類的東西，比如音樂(lè)和美術(shù)。如果是抽象思維好的，您就引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)知性類的東西，比如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。否則，您就會(huì)扼殺了他們的潛能啊。
