小荷初綻墨香里
一一記文軒書(shū)院有女張若琳
陳文舉老師
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光，漫進(jìn)文軒書(shū)院的教室時(shí)，總能看見(jiàn)張若琳的身影。她慣是坐在靠窗的位置，面前的書(shū)桌擺放著素白的練字紙張，這時(shí)候的教室在陳雪老師的帶領(lǐng)下，一片安詳。墨香順著硯臺(tái)散開(kāi)，像春溪漫過(guò)青石，沒(méi)有半分急躁，連呼吸都放得輕，仿佛怕驚擾了紙上的文字。
這孩子身上總帶著股靜氣，別的孩子練字時(shí)難免有筆尖劃過(guò)紙頁(yè)的沙沙聲，偶爾交頭接耳的細(xì)碎語(yǔ)，她卻能一坐就能靜到心處。記得暑假的時(shí)候，我走過(guò)她身邊，?？匆?jiàn)她握著筆的手穩(wěn)如磐石，目光落在字帖上，連睫毛的影子都幾乎不動(dòng)。有次問(wèn)她為何能這般專(zhuān)注，她只輕輕抬頭笑，卻笑而不語(yǔ)，看著張若琳的字慢慢變好，像看著花慢慢開(kāi)。
其實(shí)我特別喜歡這個(gè)孩子，文靜沉穩(wěn)，她的字透著光，初來(lái)時(shí)，筆畫(huà)還帶著幾分生澀，橫畫(huà)略有些傾斜，豎畫(huà)也缺少些力道?？伤龔牟欢嘌裕话牙蠋熃踢^(guò)的每一字，都靜靜的臨。如今再看她的作品，繡球造型的紙箋上抄著李益的“回樂(lè)烽前沙似雪”，筆畫(huà)已見(jiàn)工整，花瓣形的紙上寫(xiě)杜甫的“功蓋三分國(guó)”，起筆收筆間竟有了幾分從容。那字里行間，沒(méi)有張揚(yáng)的棱角，卻藏著踏實(shí)的進(jìn)步，像池子里剛露尖的小荷，帶著怯生生的嫩，卻也透著藏不住的神。
課間歇息的時(shí)光里，若琳也會(huì)輕輕蹭到陳雪老師身旁，親切的說(shuō)上幾句心里話(huà)，有時(shí)指著窗邊那盆中新冒的嫩芽，細(xì)聲說(shuō)：老師你看，上周剛發(fā)的牙，這周看見(jiàn)長(zhǎng)了，陳雪老師總彎著眉眼笑著回答。親切的一幕，是書(shū)香之外的暖。若琳對(duì)書(shū)院的妥帖和喜歡，都揉進(jìn)了和陳雪老師的心里，說(shuō)不出的喜歡。這兩天她媽媽續(xù)費(fèi)，對(duì)我們的支持，像是硯臺(tái)里研開(kāi)的墨香，溫厚又真切。
我常想，文靜的孩子大抵都有顆細(xì)膩的心。有一次若琳學(xué)畫(huà)時(shí)，她輕輕畫(huà)了片小小的葉子，墨色調(diào)的正好溫和，葉子飄著，好像能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)里的聲音。那一刻我忽然懂了，她不單有硬筆書(shū)法的認(rèn)真，還有軟筆，國(guó)畫(huà)的靈感，孩子的優(yōu)秀，我該拿什么樣的詩(shī)來(lái)贊美？這份對(duì)孩子的感情，都藏在
如今，每每整理書(shū)院的作品，看見(jiàn)張若琳同學(xué)那些帶著巧思的字箋——瓶形邊框里的“盡道豐年瑞”，八角紙上的“雨昏青草湖邊過(guò)”，總?cè)滩蛔《嗤Ａ羝?。這孩子就像春日里悄悄拔尖的小荷，不喧嘩，不急躁，只在自己的節(jié)奏里慢慢生長(zhǎng)，用墨香浸潤(rùn)時(shí)光，用認(rèn)真澆灌熱愛(ài)。或許未來(lái)的某一天，這株初綻的小荷，會(huì)在更廣闊的天地里，綻放出屬于自己的亭亭風(fēng)姿。
2025.11.15日清晨記
手稿于70路公交車(chē)上
十五載耕耘文軒書(shū)畫(huà)院，陳文舉老師以筆墨為橋，將對(duì)書(shū)法教育的摯愛(ài)，深深植入每一堂課、每一次點(diǎn)撥，在漢字的撇捺間，滋養(yǎng)出無(wú)數(shù)書(shū)法新苗的成長(zhǎng)。
