初冬的承德縣第四中學(xué)，晨光透過教學(xué)樓的玻璃窗，灑在走廊里“以人性哺育人性，憑人格塑造人格”的標(biāo)語上。這行字，是承德縣第四中學(xué)黨總支書記李義鋒的教育箴言，也是他扎根基層教育三十余年的真實寫照。
從 1992年承德縣師范畢業(yè)的青澀青年，到如今執(zhí)掌一所縣城初中的“大家長”，李義鋒的教育故事，藏在三尺講臺的粉筆灰里，藏在學(xué)生宿舍的查寢燈光下，更藏在無數(shù)個為學(xué)校發(fā)展輾轉(zhuǎn)難眠的夜晚。
圖為承德縣第四中學(xué)黨總支書記李義鋒
扎根基層——山間課堂淬煉初心
“當(dāng)時沒想太多，就覺得學(xué)校缺老師，我得頂上。”回憶初登講臺的歲月，李義鋒的眼神里滿是溫情。1992年，剛畢業(yè)的他本應(yīng)分配到小學(xué)任教，卻因大營子鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師緊缺，主動扛起了初中三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)重任。
彼時學(xué)校實行五天半工作制，他白天穿梭于三個班級的課堂，用粉筆在黑板上演算一道道數(shù)學(xué)題；夜晚挑燈備課，常常忙到深夜。
“最難忘的是批改作業(yè)，我讓學(xué)生交作業(yè)時把頁碼翻好，時間長了，不用看名字，光看字跡和解題思路，就知道是誰的本子?！边@份對學(xué)生的熟稔，讓他很快贏得了孩子們的信任。
圖為李義鋒任教學(xué)副校長時的聽課手冊
課堂上，他能精準(zhǔn)點出走神學(xué)生的問題；課后，孩子們總愿意圍著他問東問西，在大營子鄉(xiāng)中學(xué)的14年，是李義鋒教育生涯的“練兵場”。
除了數(shù)學(xué)教學(xué)，他還主動扛起了學(xué)校體育教學(xué)的擔(dān)子。沒有專業(yè)訓(xùn)練場地，他就帶著學(xué)生在山區(qū)找安全的路段，春天天不亮就喊學(xué)生起床練體能，上坡跑、下坡沖刺，汗水浸濕了師生的運(yùn)動服，也跑出了好成績。
“那時候條件苦，但大家都有股勁，學(xué)校要鋪操場，校長就帶著我們老師周六周日全上陣，沒人提報酬。”老教師們的敬業(yè)精神，像一顆種子在李義鋒心里生了根，讓他明白：教育不僅是傳授知識，更是用行動傳遞熱愛。
創(chuàng)新破局——合作文化筑強(qiáng)校之基
2006年，學(xué)校迎來合并調(diào)整，李義鋒調(diào)任下板城鎮(zhèn)帝賢中學(xué)任副校長，分管教學(xué)工作，面對來自多個學(xué)校的近200名教師和復(fù)雜的教學(xué)體系，他沒有慌，而是帶著“危機(jī)感”開啟了“充電模式”。
2006年深秋，他帶著學(xué)校唯一的數(shù)碼相機(jī)遠(yuǎn)赴江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，白天聽課記筆記、拍教學(xué)場景，晚上就在招待所整理資料到凌晨?；貋砗?，他精心準(zhǔn)備了一場題為《相比名校，成長自我》的講座，把外地經(jīng)驗和學(xué)校實際結(jié)合，提出“教材把握、集體備課、一課一評”的教師素質(zhì)大拉練活動。
圖為承德縣第四中學(xué)召開黨團(tuán)隊一體化建設(shè)會議
“抓教學(xué)，自己業(yè)務(wù)必須過硬?！边@是李義鋒常掛在嘴邊的話。當(dāng)了校長后，他依然沒離開課堂，在帶初三兩個班的數(shù)學(xué)課時，他堅持“吃透教材”的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生做完教材上所有題目，還自己編變式題，用剛普及的多媒體設(shè)備制作課件，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動，那年中考，他帶的班級數(shù)學(xué)成績?nèi)h第一。
一本本聽課筆記，記錄著他的教育思考——“做學(xué)生要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑”。在他的推動下，學(xué)校形成“一三五七九”的工作軸線：圍繞“合作”文化主題，貫穿“目標(biāo)、方法、反饋”三種意識，踐行“情景助學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、高效互學(xué)、小結(jié)歸學(xué)、達(dá)標(biāo)測學(xué)”五大環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“讀記背寫問思練”七字習(xí)慣，提升“衣食住坐立走聽寫說”九大行為習(xí)慣，推行“三、五、七教學(xué)規(guī)范”，開啟教與學(xué)雙教研新局面。
他高擎“合作”文化旗幟，將“同心鼓”打造成校園特色活動。如今，無論是課堂上的小組討論，還是運(yùn)動會上的拔河比賽，“攜手成長，共沐書香”的校風(fēng)都在校園各處生動展現(xiàn)。
黨建引領(lǐng)——溫暖治理繪教育新篇
作為學(xué)校黨總支書記，李義鋒始終以“為黨育人、為國育才”為根本遵循，探索形成“合作黨建引領(lǐng)合作文化，合作文化成就和諧校園，和諧校園鍛造高能隊伍，高能隊伍彰顯合作黨建”的閉環(huán)工作路徑，以高質(zhì)量黨建凝聚學(xué)校發(fā)展合力。
在他的推動下，學(xué)校不僅筑牢教學(xué)質(zhì)量根基，更構(gòu)建起溫暖的育人體系：“陽光小屋”心理咨詢室內(nèi)，國家二級、三級心理咨詢師隨時為學(xué)生疏導(dǎo)心理困惑；德育工作中，“以心育心，以愛育愛”的理念深入人心。
圖為承德縣第四中學(xué)開展特色課堂
作為學(xué)校的“大家長”，李義鋒始終關(guān)注教育細(xì)節(jié)：每年教師節(jié)，創(chuàng)新“全員承包”送花方式，讓老師承包的學(xué)生親手獻(xiàn)花，傳遞師生溫情；針對寄宿生管理，要求生活老師在“對視會議”上充分發(fā)言，尊重每一位教育參與者；積極推動家校社協(xié)同育人，讓家長放心托付孩子。
三十載春秋流轉(zhuǎn)，李義鋒的鬢角添了白發(fā)，但他對教育的熱情絲毫未減。從大營子鄉(xiāng)的山間小路，到如今榮獲“河北省綠色學(xué)校”“市級文明單位”“市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等諸多榮譽(yù)的承德縣第四中學(xué)，他走過的每一步，都印著“堅守”與“創(chuàng)新”。
圖為承德縣第四中學(xué)榮譽(yù)室
這就是李義鋒，一位基層教育者的模樣——沒有驚天動地的壯舉，卻用日復(fù)一日的耕耘，點亮了無數(shù)孩子的求學(xué)路，也書寫了一位教育人最動人的詩篇。
未來，在“合作為基，共謀發(fā)展；文化鑄魂，特色發(fā)展”辦學(xué)理念的指引下，他將繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊，朝著“雅趣盈溢的溫馨家園、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精品樂園”的愿景前行，為縣域教育發(fā)展書寫更多精彩篇章。（王利新、石成、張楠）
