書記校長“悅”讀分享?| 康莊鎮(zhèn)聯(lián)校校長李林推薦：《給教師的100條建議》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們在共讀中探尋教育初心。
本期（第32期），讓我們走進臨清市康莊鎮(zhèn)聯(lián)校，聽李林校長分享《給教師的100條建議》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
康莊鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長 李林
李林，中共黨員，本科學(xué)歷，2000年12月參加工作，現(xiàn)任臨清市康莊鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長。曾先后獲得聊城市優(yōu)秀教育工作者，聊城市初中教育教學(xué)工作先進個人、聊城市教育教學(xué)表現(xiàn)突出個人、臨清市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、臨清市優(yōu)秀青年工作者、臨清市優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。
【分享書目】
本次與大家分享的書籍是《給教師的100條建議》，由知名教育研究者、傳統(tǒng)文化傳播與推動者張振鵬先生所著。張先生深耕教育領(lǐng)域，致力于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代教育實踐相融合，其作品廣受贊譽，影響深遠。
本書并非一部高深莫測的教育理論專著，而是一部扎根于中華文化沃土、面向一線教師實際需求的“成長指南”。
作者從人生規(guī)劃、家庭關(guān)系、修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)成長、職業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系、課堂教學(xué)、家校合作等八個維度，系統(tǒng)性地提煉了100條切實可行的建議。
全書貫穿了一條清晰的主線：教育的根本在于“立德樹人”，教師的成長在于“進德修業(yè)”。它如同一幅詳盡的“教師成長地圖”，指引著我們?nèi)绾螐囊幻麄魇谥R的“經(jīng)師”，邁向塑造靈魂的“人師”，最終成為明明白白、賢明智慧的“明師”。
【校長心聲】
展卷披讀，《給教師的100條建議》帶給我的不是顛覆性的理論沖擊，而是一種深沉的文化共鳴與教育本源的回歸。書中對“教育”二字的溯源解讀：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”——如晨鐘暮鼓，叩擊心靈。它讓我再次深刻認識到，教育絕非簡單的知識傳遞，更是一場漫長而深情的生命影響生命的過程。
我們學(xué)校始終秉持“以文化人，以德育人”的辦學(xué)理念，致力于營造一個尊重生命、充滿善意、和諧共進的成長家園。校園里，老師們的每一個微笑、每一次耐心的傾聽、每一句鼓勵的話語，都在無聲地踐行著“上所施下所效”；課堂上，師生間思想的碰撞、情感的交流，共同構(gòu)成了“使作善”的生動場域。
讀完此書，我更加堅定了與全體教師并肩前行的信念：我們要做的，不僅僅是提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更是要成為他們品格塑造的榜樣、人生道路的引路人。
我們將繼續(xù)用心耕耘這片教育的沃土，用愛與智慧呵護每一個獨特的生命，在成就學(xué)生的同時，也收獲我們作為教育者那份深沉的欣慰與幸福。
【讀書心得】
（一）教育之根：在“孝”與“文”的次第中筑牢根基
書中對“教”字的拆解令我深思不已——“孝”為左，“文”為右。這簡潔的左右結(jié)構(gòu)，卻道破了教育的根本次第：先教“孝”，再教“文”；德為基，學(xué)為廈。這直接回應(yīng)了“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。在我們的教育實踐中，是否有時過于急功近利，偏重了“文”的灌輸，而忽略了“孝”（即品德與感恩教育）的奠基？一個缺乏孝心、不懂感恩、對家國沒有責任感的學(xué)生，即便學(xué)識再淵博，也難以稱之為真正的“人才”。
這啟示我們，學(xué)校教育必須堅持“立德樹人”根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)美德融入日常，通過經(jīng)典誦讀、主題教育、實踐活動等多種形式，先教會學(xué)生如何做一個善良、有擔當?shù)娜?，在此基礎(chǔ)上，再追求學(xué)問的精進。唯有根深，方能葉茂。
（二）師者之范：在“身教”與“進德”中修煉內(nèi)力
“上所施，下所效”，短短六個字，道盡了教師職業(yè)影響力的核心。張振鵬先生強調(diào)，“永遠注重身教的力量，而不僅是說教”。學(xué)生是敏銳的觀察者，他們不僅聽我們怎么說，更看我們怎么做。一個熱愛閱讀的老師，自然能帶動班級的閱讀風氣；一個待人寬容、情緒穩(wěn)定的老師，本身就是學(xué)生最好的情商課教材。這與《易經(jīng)》中“進德修業(yè)”的教誨一脈相承。“進德”是“修業(yè)”的前提和根本。
作為教師，我們自身的品德修養(yǎng)、人格魅力，是開展一切教育活動的基石。我們需要不斷反躬自省：我們要求學(xué)生的，自己是否做到了？我們是否在“進德”的道路上持續(xù)精進，以自身的光亮去照亮學(xué)生前行的路？修煉好“身教”這門無聲的藝術(shù)，堅守“師德”這條生命的紅線，是我們贏得學(xué)生由衷信服、實現(xiàn)教育影響力的不二法門。
（三）成長之路：在“學(xué)習(xí)”與“反思”中實現(xiàn)超越
教師是教育的關(guān)鍵，而教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長則是教育活力的源泉。本書將“學(xué)習(xí)成長”視為教師“永遠的一堂必修課”。這不僅指專業(yè)知識的更新、教學(xué)技能的提升，更包括文化素養(yǎng)的積淀、心理學(xué)知識的掌握以及對教育生活的深度記錄與反思。
教師不能只做“教書匠”，更要成為“學(xué)習(xí)者”、“研究者”和“思考者”。要廣泛涉獵，特別是要深入中華傳統(tǒng)經(jīng)典，汲取古人的智慧；要善于向同事、同行乃至學(xué)生學(xué)習(xí)；要懂得從錯誤中學(xué)習(xí)和成長，踐行“行有不得，反求諸己”。這種學(xué)習(xí)與反思，最終是為了實現(xiàn)從“教書人”到“教育者”的轉(zhuǎn)變，從“職業(yè)”到“事業(yè)”的升華，最終走向“名師”、“明師”乃至“專家型教師”的境界。
（四）關(guān)系之要：在“親師”與“共生”中構(gòu)建育人共同體
本書用“好的關(guān)系勝過很多教育”來強調(diào)師生關(guān)系的重要性，并專章論述“家校合作”。這揭示了教育的另一個本質(zhì)：教育是一種關(guān)系性實踐。和諧的師生關(guān)系是教育發(fā)生的“潤滑劑”和“催化劑”，當學(xué)生感受到老師的真心、真情與尊重時，其內(nèi)在的奮進力量才會被真正喚起。同時，教育絕非學(xué)校的獨角戲，而是需要家庭與學(xué)校攜手的“雙人舞”。
我們需要跳出與家長互相指責的怪圈，通過有效的溝通、真誠的交流，與家長成為“知心朋友”和“教育同盟軍”，形成親師通力合作的育人合力。只有當學(xué)校教育和家庭教育同頻共振，才能為孩子的健康成長提供最堅實的保障。
總而言之，《給教師的100條建議》是一部能引發(fā)深度思考、指引實踐方向的佳作。它告訴我們，教育是一項基于生命、關(guān)乎靈魂的偉大事業(yè)。每一位教師都應(yīng)立志成為“卓越而幸福的教育者”，而這卓越與幸福的源泉，正來自于我們對教育本真的堅守、對自身修養(yǎng)的錘煉、對學(xué)生的無私大愛以及與各方力量的通力合作。
讓我們以此書為鑒，共同在教育的道路上，進德修業(yè)，與時偕行，為培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人而不懈奮斗！
【編后】
【平臺主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。擅長書法篆刻，民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團成員、京杭書院宣講團成員、臨清市作協(xié)顧問、市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運河浪花》文學(xué)平臺認證主編，聊城市關(guān)工委先進個人。1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，代表作《家教文墨香》，出版三部。著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
