同事們常說(shuō)，我們體育老師最簡(jiǎn)單，上課吹吹哨，帶學(xué)生跑跑跳跳，反正期末也不考試。曾經(jīng)，我也深以為然。在我看來(lái)，體育課的核心就是“強(qiáng)身健體，達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)”。誰(shuí)的跑步速度快，誰(shuí)的實(shí)心球扔得遠(yuǎn)，誰(shuí)就是“優(yōu)等生”；反之，那些跑得慢、跳不高的孩子，自然就成了我需要“重點(diǎn)關(guān)照”的對(duì)象。
這種思維簡(jiǎn)單、直接，卻也像一副墨鏡，讓我眼中的操場(chǎng)只剩下成績(jī)的黑與白。我一度為此苦惱，甚至有些挫敗感，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，無(wú)論我怎么給那些“體育后進(jìn)生”開(kāi)小灶，他們的成績(jī)提升總是有限，而且他們對(duì)體育課的眼神，從最初的開(kāi)心活潑，慢慢變成了畏懼和疏離。
轉(zhuǎn)變，發(fā)生在一場(chǎng)極不公平的“訓(xùn)練比賽”上。
那是一次班內(nèi)“蛙跳接力賽”，我按班內(nèi)平時(shí)隊(duì)形將男生分成了兩組，相互對(duì)陣。二組里有一位身材較胖的同學(xué)，低著頭沉默不語(yǔ)。我望著他，苦笑一聲，搖了搖頭。要知道，蛙跳是一項(xiàng)特別考驗(yàn)腿部力量和核心素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，他一定會(huì)給小組拖后腿。
在我的一聲令下，同學(xué)們開(kāi)始了激烈的蛙跳比賽。女同學(xué)們賣(mài)力地喊著加油，兩組同學(xué)努力地向前沖了出去。不知不覺(jué)中就到了最后的角逐，這位“胖胖的同學(xué)”也是二組最后一名出發(fā)的同學(xué)。
比賽并沒(méi)有懸念，一組的最后一名同學(xué)伴隨著興奮的喊叫沖過(guò)了終點(diǎn)，而這名同學(xué)卻連半程都沒(méi)過(guò)。我吹響了比賽終結(jié)的哨聲，并對(duì)他說(shuō)：“比賽結(jié)束，你快別跳了，回來(lái)吧！”
一般情況下，同學(xué)聽(tīng)到我這句話，都會(huì)如釋重負(fù)，但也帶點(diǎn)不好意思地悄悄溜回來(lái)。而我卻聽(tīng)到了讓我至今難忘的一段話。
他氣喘吁吁，但眼神異常明亮地說(shuō)：“老師，我們想堅(jiān)持下去，我要參加完比賽?！蔽毅读艘幌?，他竟然又向前跳了好幾下。然而終究是體力不支，倒了下去，我趕緊上前攙扶。望著他被汗水浸透的全身，我有些動(dòng)容，并再次勸他放棄。然而他并沒(méi)有理會(huì)我，磕磕絆絆，跳兩下“摔”在那里，休息一下，如此反復(fù)?？恐@人的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，他硬是付出了比別人多幾倍的辛苦，完成了全程！
那一瞬間，我徹底動(dòng)容。這個(gè)在我跑步成績(jī)單上常年不及格的孩子，他心中秉持的，是真正屬于運(yùn)動(dòng)的態(tài)度——堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏。這遠(yuǎn)比一個(gè)簡(jiǎn)單的“蛙跳比賽”珍貴。我所固守的“身體素質(zhì)至上”的評(píng)價(jià)體系，在這一刻顯得如此蒼白和可笑。
“倒過(guò)來(lái)，黑見(jiàn)白?！碑?dāng)我倒轉(zhuǎn)視角，不再盯著他們“不能”做什么，而是去發(fā)現(xiàn)他們“擅長(zhǎng)”什么時(shí)，整個(gè)操場(chǎng)都變了顏色。那個(gè)鉛球扔不遠(yuǎn)的女孩，可能是口令最清晰、最能凝聚隊(duì)伍的啦啦隊(duì)長(zhǎng)；那個(gè)跳高不及格的男孩，也許是對(duì)規(guī)則最精通、最公正的小裁判。體育的意義，從來(lái)就不只是鍛造一副強(qiáng)健的體魄，更是磨練一個(gè)智慧的頭腦和一顆強(qiáng)大的心。
“倒過(guò)來(lái)，找回來(lái)?！蔽艺一亓梭w育教育的本質(zhì)，也找回了那些曾被我“標(biāo)簽化”的孩子們對(duì)我的信任。我不再輕易否定任何一個(gè)學(xué)生。我開(kāi)始在課上設(shè)置更多元的活動(dòng)：組織需要策略的團(tuán)隊(duì)游戲，讓不同特質(zhì)的孩子都能找到展現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。
“倒過(guò)來(lái)，更精彩?！笔堑?，我的課堂因此而精彩。它不再只是汗水和成績(jī)的單調(diào)重復(fù)，而是充滿了可能性與驚喜的探索之旅。我明白了，不能正確對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用一把尺子去衡量所有人，就是教育上最大的固步自封和自以為是。這必然會(huì)關(guān)閉師生之間溝通的那扇門(mén)。
如今，我依然看重成績(jī)，但我更珍視每一張臉上綻放的自信光芒。作為一名體育教師，我的使命不僅僅是教會(huì)他們?nèi)绾乌A，更是要教會(huì)他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己——即便這認(rèn)識(shí)來(lái)自一場(chǎng)“失敗”的比賽。
因?yàn)榻逃恼嬷B，有時(shí)候就是這么簡(jiǎn)單：倒過(guò)來(lái)，換個(gè)角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星，只是發(fā)光的方式各不相同。
（原型：2311班李浩寧同學(xué)，感謝這名同學(xué)?。?/font>
作者：薈星（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
青力點(diǎn)評(píng)
實(shí)達(dá)大先生薈星的文章通過(guò)一次蛙跳接力賽的真實(shí)故事，細(xì)膩呈現(xiàn)了體育教育的價(jià)值與意義。語(yǔ)言真摯動(dòng)人，結(jié)構(gòu)清晰，從“成績(jī)至上”到“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變自然流暢，富有感染力。故事中的“胖胖同學(xué)”形象鮮活，讓讀者感受到堅(jiān)持與尊嚴(yán)的力量，引人深思。
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
