岷江水潤文明脈
古堰薪火照初心
文/張紹鐘
拜讀省關(guān)工委王葆光主任關(guān)于都江堰的深刻闡述，再結(jié)合12月5日習(xí)近平總書記與法國總統(tǒng)馬克龍?jiān)诙冀叩挠押媒涣?，這座跨越兩千二百余載的水利瑰寶，在我心中愈發(fā)彰顯出穿越時(shí)空的智慧與力量。它不僅是物理意義上的治水工程，更是中華文明“人與自然和諧共生”的生動(dòng)載體，是涵養(yǎng)青少年文化自信的鮮活教材。
李冰父子“乘勢利導(dǎo)、因地制宜”的治水智慧，在“魚嘴分水、飛沙堰泄洪、寶瓶口控流”的精妙協(xié)同中展現(xiàn)得淋漓盡致。沒有強(qiáng)硬堵截，唯有順勢而為；沒有過度改造，唯有巧借天工，將肆虐的岷江水化為“水旱從人，不知饑饉”的生命之源。這份順應(yīng)自然、利用自然的生態(tài)哲學(xué)，歷經(jīng)千年仍閃耀真理光芒，恰如習(xí)近平總書記所言，它是“人類與自然和諧共生最早的成功實(shí)踐之一”。而“深淘灘，低作堰”的治水箴言，更超越了技術(shù)層面，成為中華民族處事治學(xué)、治國理政的精神密碼，彰顯著自強(qiáng)不息、勇于開拓的民族品格。
作為全世界唯一留存并持續(xù)發(fā)揮核心作用的古代水利工程，都江堰的“活態(tài)遺產(chǎn)”屬性令人驚嘆。從戰(zhàn)國時(shí)期的引水灌溉原點(diǎn)，到如今超千萬畝的全國第一大灌區(qū)，它用兩千余年的持續(xù)賦能，見證著中華文明的連續(xù)性與創(chuàng)新性。2000年列入世界文化遺產(chǎn)名錄，它成為世界水利文化的璀璨鼻祖；而中法元首在此臨水品茗、縱論天下的場景，更讓它成為東西方文明互鑒的橋梁。馬克龍總統(tǒng)對(duì)中國人民勤勞智慧的贊嘆，印證了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化跨越國界的魅力。
王葆光主任強(qiáng)調(diào)都江堰是青少年文化自信教育的生動(dòng)教材，這一論斷深刻而實(shí)在。當(dāng)青少年漫步堰功道，觸摸千年古堰的磚石，便能直觀感受中華文明的博大精深；當(dāng)他們了解“天人合一”的治水理念如何轉(zhuǎn)化為惠及至今的民生工程，便能深刻理解文化自信的底氣所在。正如都江堰市中小學(xué)“開學(xué)第一課”所實(shí)踐的，讓傳統(tǒng)文化浸潤成長之路，才能讓青少年在傳承中堅(jiān)定信念，在感悟中肩負(fù)使命。
岷江水滔滔不絕，古堰精神代代相傳。都江堰所承載的生態(tài)智慧、民本思想與文明基因，既是歷史的饋贈(zèng)，更是時(shí)代的指引。作為新時(shí)代的一員，我們當(dāng)以古堰為鏡，傳承“順勢而為、久久為功”的智慧，更應(yīng)積極響應(yīng)關(guān)工委的號(hào)召，向青少年講好都江堰的故事，讓這份跨越千年的文化瑰寶，成為滋養(yǎng)文化自信、引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)的不竭動(dòng)力，讓人與自然和諧共生的理念在薪火相傳中綻放更絢麗的光彩。
煞尾隨筆再寫寫初心如泉潤歲月，記王葆光主任的水電情懷與育人擔(dān)當(dāng)。
據(jù)我所知年少意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，王葆光主任懷揣“治水興邦”的滾燙理想，負(fù)笈燕園專攻水電專業(yè)。在北京水利水電學(xué)院的校園里，他是潛心向?qū)W的優(yōu)秀學(xué)子：案頭的圖紙被反復(fù)勾勒，力學(xué)公式與水文數(shù)據(jù)填滿了筆記本，深夜的燈光下，他埋首圖算典籍，深研工程設(shè)計(jì)的核心要義；野外勘測的路途上，他踏遍山川河谷，手持儀器詳勘壩址地質(zhì)，循著禹跡探尋科學(xué)治水之道，躬身記錄每一組水文數(shù)據(jù)，將青春抱負(fù)鐫刻在水電建設(shè)的藍(lán)圖之上。
歲月流轉(zhuǎn)，身份更迭，從專業(yè)技術(shù)崗位到吉林省關(guān)工委主任，王葆光主任對(duì)水電事業(yè)的赤誠與牽掛從未褪色。即便卸下工程領(lǐng)域的重?fù)?dān)，他依舊時(shí)刻關(guān)注水利建設(shè)動(dòng)態(tài)：聽聞某流域水利樞紐竣工，他會(huì)細(xì)致了解工程效益；得知農(nóng)村灌溉設(shè)施升級(jí)，他會(huì)欣慰于民生保障的提升，常以專業(yè)視角為水利事業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
更難能可貴的是，他將水電人的精神品格融入關(guān)工委育人實(shí)踐。他結(jié)合自身求學(xué)經(jīng)歷，向青少年講述水電工程背后“堅(jiān)韌不拔、求真務(wù)實(shí)”的奮斗故事，用“勘測壩址時(shí)不畏艱辛”“推演數(shù)據(jù)時(shí)精益求精”的親身經(jīng)歷，詮釋“治水興邦”的家國情懷；他鼓勵(lì)青少年傳承科學(xué)精神，關(guān)注國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將個(gè)人理想與民族復(fù)興相連。這份跨越歲月的水電情懷，不僅是他自身的初心堅(jiān)守，更化作滋養(yǎng)后輩成長的精神雨露。
時(shí)光染白了鬢發(fā)，卻從未動(dòng)搖那份赤誠。從燕園求學(xué)的追夢(mèng)少年到深耕育人的關(guān)工委主任，王葆光主任以一生堅(jiān)守，讓水電人的奉獻(xiàn)精神與關(guān)工委的育人使命同頻共振，如奔涌不息的清流，跨越山海歲月，既滋養(yǎng)著民生大地，更照亮著青少年的理想之路。
