昨天陪大寶下樓玩，和大寶同學(xué)的媽媽聊起了天，我說，你家孩子教的挺不錯(cuò)的，很有禮貌，獨(dú)立性也很強(qiáng)。她笑著說，以前不這樣的，是后面改變了養(yǎng)育方式才這樣，你帶孩子也要注意，不然孩子長大了會(huì)特別難帶，這也是我在育兒路上摸打滾爬、踩坑踩出來的經(jīng)驗(yàn)。就像我家老大，之前任性的很，要什么就要買，不買就哭，特別是有次去商場，看上一個(gè)玩具，不買就撒潑打滾。我感覺很丟人，就給他買了，后面回家也進(jìn)行了引導(dǎo)，想著下次就不這樣了，可是壓根不管用，下次去還那樣，自那以后，我就不在慣著他，而是開始樹立邊界。誰知道我這一改變，不僅改變了老大，老二也跟著好帶了。大寶同學(xué)媽媽的話，深深觸動(dòng)了我，因之前我也面臨過同樣困境，意識(shí)到自己養(yǎng)育方式不好后，我也改變了方式。自從改變養(yǎng)育方式后，孩子們就跟變了個(gè)樣，不僅不鬧騰了，還開始變得體貼了，我也跟著變得省心輕松了。這讓我想起我另一個(gè)忘年交朋友給我分享的，她告訴我，養(yǎng)育孩子，要抓住4個(gè)核心，孩子長大后不優(yōu)秀都難。就像大寶，以前特愛花錢，見什么買什么，沒一點(diǎn)財(cái)商意識(shí)，知道長期這樣下去不好后，就開始設(shè)立邊界感。一周20元零花錢，生活中的筆、本子、小玩具，自己買，但有10元需要存起來，這是夢(mèng)想基金，剩余的隨便花。開始時(shí)她管控不住，連續(xù)1個(gè)半月都是把錢花的光光的。后面看我來真的，花完了，就不給她買了，就開始精打細(xì)算。就像昨天，她說她想再買一輛自行車，家里的給弟弟騎，我說可以，你可以多存點(diǎn)錢，到時(shí)存夠了就可以買一輛。她說，那你先帶我去看看，我就帶她去看了幾個(gè)兒童車行，她看了幾輛比較喜歡的，價(jià)格從8百多到4百多的。我說，那你多存點(diǎn)，買一個(gè)差不多的車，她說太貴了，我就打算花5百買一輛，這一刻，我意識(shí)到她真的變了。她不僅學(xué)會(huì)了有效存錢和花錢，也懂得了取舍和延遲滿足，不僅懂得了管理自己的欲望，更懂得了想要的自己買。曾經(jīng)，我總是覺得孩子小，包辦一切，這不讓干那不讓孩子干，結(jié)果孩子一個(gè)比一個(gè)懶，現(xiàn)在的我，開始偷懶了。讓他們參與勞動(dòng)，生活中不僅安排了擦桌子收凳子掃地，現(xiàn)在大寶也安排了刷盤子刷碗，二寶開始晾衣服。別說，自從放手讓他們做后，我真的瞬間就變得輕松了。可能有媽媽會(huì)說，孩子又做得不好，還不如自己做，但我看重的并不是孩子做得好與不好，而是那顆參與的心。就像二寶，每次晾衣服都晾的亂亂的，但我每次看他從洗衣機(jī)里拿出衣服，又因摸不到晾衣架，而想辦法站在凳子上晾時(shí)，我看到了孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拿妊俊?/span>作為父母，養(yǎng)孩子千萬不要吝嗇自己的夸贊，一定要多夸，因?yàn)闆]有孩子不吃這一套的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越夸孩子越有責(zé)任感、越夸孩子越聰明、越夸孩子越有擔(dān)當(dāng)。就像二寶，我最愛的就是夸他，有次他不好意思的順，我沒那么好，我很認(rèn)真地說，你很好，媽媽都看到了。但夸不是盲目夸，而是夸他的勤勞、夸他的格局、夸的責(zé)任感、夸他的度量，總之，你想讓他成為什么樣的人，你就多往那個(gè)方向去夸他，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的變了，還變成了你心目中最想成為的樣子。正如心理學(xué)家威廉·詹姆斯所言：人性中最深刻的渴求，就是被欣賞的渴望。養(yǎng)孩子不是你贏我輸?shù)慕Y(jié)局，而是作為為人父母，你要學(xué)會(huì)示弱，懂得示弱的父母，是給孩子成長的空間。有天早上二寶讓我送他上學(xué)，我說，爸爸送吧，他非讓我送，怕他失望，就又送他去上學(xué)，不過，我也告訴他，明天讓爸爸送，這幾天媽媽特別累，想多休息一會(huì)。他說好的，別說，學(xué)會(huì)示弱，還真是一個(gè)可以躺平的福利，更讓孩子學(xué)會(huì)了體諒和關(guān)愛。回想兩位媽媽分享，其核心正如個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒所指出的：“孩子的所有行為，其目標(biāo)都是為了追求價(jià)值感和歸屬感。當(dāng)我們?yōu)楹⒆釉O(shè)立清晰的邊界，他們獲得的是安全感；當(dāng)我們懂得放手讓他們承擔(dān)，他們獲得的是價(jià)值感；當(dāng)我們真誠地夸贊和適時(shí)地示弱，他們感受到的是深深的愛與歸屬感。教育的本質(zhì)，從來不是塑造一個(gè)聽話的孩子，而是幫助他成為一個(gè)獨(dú)立、負(fù)責(zé)、內(nèi)心豐盈的成年人。
