2025年12月13日，當代教育思想家、實踐家孟國泰與名校長、貴州六枝一中校長王麗莉通過電話暢聊教育革新，圍繞“德育鑄魂”與“五樂育人”理念深度對接，為這所實現(xiàn)“低進高出”逆襲的學校破解發(fā)展瓶頸、邁向更高質量發(fā)展指明方向。
作為一所曾創(chuàng)下單科增值率全市第二、本科升學率從不足30%躍升至73.1%的奮進型學校，六枝一中在王麗莉校長的帶領下，已實現(xiàn)從“中考錄取線296分”到“537分一位難求”的蛻變，一本上線率也逼近20%。但在沖擊30%一本目標的關鍵階段，學校遭遇了發(fā)展瓶頸——學生思想觀念提升不足、核心素養(yǎng)培育亟待深化，而德育作為教育的“根與魂”，成為王麗莉校長突破困局的核心抓手?！艾F(xiàn)在的孩子恰恰缺德育滋養(yǎng)，根扎不住就難有長遠成長，這也是我一直關注您‘五樂育人’的核心原因?！蓖觖惱蛐ｉL坦誠道出辦學訴求。
通話中，孟國泰詳細闡釋了“五樂育人”的核心理念與實踐路徑。這一源于傳統(tǒng)五育、又創(chuàng)新重構的育人體系，將“體”置于首位，涵蓋體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂五大維度，倡導“想得通、想得高、想得巧”的高階快樂，區(qū)別于傳統(tǒng)“知足常樂”，旨在培養(yǎng)體質強健、情志高雅、思維靈動、勇于創(chuàng)新、和諧共生的新時代青年。與傳統(tǒng)德育不同，“五樂育人”通過“認知培訓+實踐落地”雙軌推進，先通過半天通識培訓讓師生明晰核心理念，再以系統(tǒng)工程思維融入教育教學全環(huán)節(jié)，更能激活學生的主動性、積極性、主觀能動性與創(chuàng)造性。
針對六枝一中的實際情況，孟國泰給出了精準落地建議：先以高一重點班為示范，通過“三標課堂+五級教學機制”構建實踐樣板，再逐步推廣至全校；同步配套“讀后感評選+都市頭條宣傳”的激勵機制，既給學生成長榮耀，也為學校提升知名度。
“五樂育人不是簡單的活動疊加，而是通過倒逼機制讓學生從‘要我學’變成‘我要學’‘我要教’。”孟國泰強調，該體系將同步培訓“三標課堂”操作方法，通過“從個體出發(fā)，個體不會對子教，對子不會小組教，小組不會全班教，全班不會老師教”的“五級教學機制”，讓每個學生都成為課堂“動力源”。王麗莉校長對此深表認同，當場敲定初步合作方案。
此次通話達成多項共識：雙方將以“五樂育人”為紐帶，實現(xiàn)德育浸潤與學科提升的雙向賦能，同時借助自媒體宣傳矩陣，讓學校的育人成果被更多人知曉；后續(xù)將通過“每月跟蹤+階段復盤”的方式，逐步把六枝一中打造成“五樂育人”示范校。
“讓五樂育人在六枝大地上開花結果！”孟國泰的期許與王麗莉校長的執(zhí)著不謀而合。這場跨越時空的教育對話，不僅為六枝一中破解發(fā)展瓶頸注入新動能，更彰顯了“德育為魂，五樂為翼”的教育智慧，為新時代縣域高中實現(xiàn)全面育人與質量提升的雙重目標提供了鮮活樣本。
通訊：青力
整編：阿鷹（AI）
責編：華新
