“孩子，歡迎回家?！?/div>
于是，一群雀翎似的小腳丫，撲棱棱飛進(jìn)五年三班的巢。
他們不知道，自己正飛進(jìn)一片浩瀚的森林——
語文的松、英語的竹、數(shù)學(xué)的楓，還有無數(shù)叫不出名字的星辰。
而森林的守夜人，是四位擎著燭火的老師：
卿老師、蔣老師、陳老師、唐老師。
卿老師，您是把早晨別在發(fā)梢的仙子。
您一推門，漢語就醒了——
“人”字邁開腿，“愛”字張開臂，“國”字挺起胸。
您在黑板上畫一條彎彎的黃河，孩子們的心便波濤洶涌；
您在作業(yè)本里點(diǎn)一枚小小的逗號，孩子們的呼吸便柔軟下來。
您說：“漢字是會發(fā)芽的種子?！?/div>
于是，一粒“春”在童心里頂破凍土，
一瓣“花”在目光里攤開顏色，
一只“雁”在胸腔里排成“人”字，飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)。
您像大姐姐，卻把母親的針線包悄悄縫進(jìn)他們的書包——
一根“自律”的線，一枚“善良”的針，
替他們縫好松散的衣角，也縫好松散的年華。
當(dāng)夜色爬上窗欞，您還在屏幕那端，
把一句“明天降溫，多穿點(diǎn)”
發(fā)給千里之外留守的爸爸媽媽、爺爺奶奶。
那一刻，月光是您的郵差，把德陽的風(fēng)，寄給遠(yuǎn)方的牽掛。
字母也會開出浪花
蔣老師、陳老師，你們是兩條交匯的河流，
一條叫“Joy”，一條叫“Courage”，
在五年三班的峽谷里，撞擊成白色的浪花。
你們把二十六個字母，變成二十六個洋娃娃——
你們用倫敦的雨、紐約的雪、悉尼的考拉，
把孩子們的夢，涂成彩色護(hù)照。
午休的走廊，總有你們壓低的聲音——
“來，再讀一遍，舌尖要碰到上牙齒。”
你們把“r”卷成一片樹葉，把“th”咬成一枚月光。
于是，一個曾經(jīng)害羞的男孩，
在全國小小外交官的舞臺上，
把“Silver Award”讀成了銀色的浪，
拍響了所有評委的掌聲，也拍紅了自己的臉。
那一刻，你們躲在幕布后，像兩株連理的向日葵，
把金黃的喜悅，悄悄轉(zhuǎn)向彼此。
唐老師，您是森林里最沉穩(wěn)的那棵銀杏。
春天，您把“1”插進(jìn)土壤，秋天，它長成“∞”。
您說：“數(shù)字不是符號，是宇宙的心跳?！?/div>
于是，孩子們聽見——
“1”是清晨第一聲鳥鳴，
“0”是夜里最溫柔的那口呼吸，
“π”是操場跑道的弧線，一圈圈把童年圍成圓滿。
您用粉筆把拋物線畫成彩虹，
告訴他們：“人生有最高點(diǎn)，也有最低點(diǎn)，
但每一次起伏，都是下一次飛翔的伏筆?！?/div>
當(dāng)理解慢的孩子把“×”寫成“＋”，
您不急著擦，而是蹲下來，
讓錯誤像一片落葉，靜靜躺在掌心，
然后問：“葉脈的走向，像不像你剛才的思路？”
孩子低頭，看見自己的腳印，
原來也可以長成一棵樹的模樣。
而我們，是校門外那排上了年紀(jì)的香樟。
年復(fù)一年，把年輪轉(zhuǎn)成張望。
卻在某個黃昏，被一盞盞亮起的窗震撼——
原來，您們把教室辦成了銀河，
每一顆星星，都在自己的軌道上，
發(fā)出恰如其分的光。
我們不再追問“考了多少分”，
我們開始學(xué)著問——
“今天，你把快樂送給了誰？”
“失敗時，你向誰借了一個肩膀？”
感謝您們，教會我們?nèi)绾巫龈改福?/div>
不是牽著孩子趕路，而是陪他們找路；
不是把答案塞給他們，而是把問題留給他們，
然后，在旁邊，悄悄點(diǎn)亮一支蠟燭。
今天，我們借一棵銀杏的名義，向您鞠躬。
它長在操場東側(cè)，年年落葉，年年抽芽。
它知道，那些曾被您撫摸過的發(fā)頂，
如今也長出了小小的枝椏；
它知道，那些曾在您眼里停泊的星光，
如今也流向更遠(yuǎn)的河漢。
它把每一片落葉，都寫成金色的“謝謝”，
在風(fēng)里，一遍遍投遞。
而我們——
把落葉疊成一本薄薄的詩，
用母語的韻腳、英語的旋律、數(shù)學(xué)的節(jié)拍，
在扉頁上寫下：
“敬愛的卿老師、蔣老師、陳老師、唐老師，
愿您們永遠(yuǎn)被九月偏愛，被晨光眷戀；
愿粉筆末繼續(xù)在您指尖開花，
愿作業(yè)堆繼續(xù)在您案頭結(jié)果；
愿我們在人海茫茫，
因?yàn)閷O子曾做您們的學(xué)生，
而一生胸懷星辰，眼含清泉。”
孩子們終將遠(yuǎn)行，像四散的螢火。
但請相信——
他們胸口，都揣著一枚小小的教室：
黑板是夜，粉筆是星，
您們的聲音，是永不熄滅的燈。
有一天，他們也會站在未知的講臺，
把“人”字寫得更加挺拔；
把“Air”讀得更加遼闊；
把“∞”畫得更為深遠(yuǎn)。
那時，他們會想起德陽，想起天立，
想起五年三班那四張永遠(yuǎn)明亮的臉，
然后，學(xué)著您們的樣子，
把愛，寫進(jìn)一個更大的圓。
愿歲月溫柔，粉筆長青；
愿我們都被這個世界，以教育的名義，深情以待。
——謹(jǐn)以此散文詩，獻(xiàn)給四川德陽天立學(xué)校小學(xué)部五·三班全體老師。
在銀杏的脈絡(luò)里 聽見心跳（自由詩）
——讀高淑華老師《以一棵銀杏的名義，向您致敬》讀后感
作者/韓廣華（山東臨沂）
如果文字有溫度
那一定是您指尖的溫度
在九月的風(fēng)里
您沒有急著趕路
而是蹲下身
把自己站成了
一棵靜默的銀杏
我看見了
那不是普通的“1”
那是您在春天埋下的
一顆關(guān)于未來的伏筆
您用無數(shù)個晨昏的凝視
去澆灌
直到它在秋天
瘋長成“∞”的遼闊
那是您給予孩子的
——整個宇宙
但我更想讀懂
那些藏在修辭背后的
——嘆息與微光
當(dāng)卿老師在深夜
對著屏幕
把“天冷加衣”四個字
反復(fù)刪改又重寫
那哪里是一條信息
那分明是
一位母親缺席時
您借來的
——半個靈魂的溫柔
當(dāng)英語老師躲在幕布后
像一株謙卑的向日葵
只敢在陰影里
分享孩子們舞臺上的光
那一刻
我聽到了
一種比掌聲更響亮的聲音
那是您
——愛到深處的退讓
您說
教育不是牽著孩子趕路
而是陪他們找路
這一句
擊碎了多少功利的鎧甲
讓我們在迷途的路口
終于敢停下來
聽一聽
孩子心里的聲音
原來
那些枯燥的語法
不是束縛
是您為他們編織的
抵御風(fēng)雪的圍巾
那些冰冷的數(shù)字
不是壁壘
是您為他們搭建的
通往星辰的階梯
此刻
我不想贊美春蠶
也不想歌頌蠟燭
因?yàn)槟人鼈兏r活
您是那個
把“r”卷成落葉
把“th”咬成月光的人
您是那個
把漢字種進(jìn)心田
等待它破土而出的人
以一棵銀杏的名義
向您致敬
致敬您在每一個
無人知曉的時刻
用您的慈悲
縫合了成長的傷口
致敬您把自己
站成了路標(biāo)
讓我們在回望時
總能看見
一片金黃的
——晴朗
作者簡介：韓廣華，男，漢族，中共黨員。1962年2月出生于山東省莒南縣。1984年9月，任原莒南縣官坊鄉(xiāng)農(nóng)民通訊員。1996年轉(zhuǎn)干后，一直在黨政部門工作，從事材料和新聞報道40年，先后在《農(nóng)民日報》、《大眾日報》、《中國人口報》、《山東人口導(dǎo)報》、《農(nóng)村大眾》、《臨沂大眾》、《臨沂日報》、市縣廣播電臺等黨報黨刊發(fā)表稿件3200篇，42次被新聞單位和縣委宣傳部評為模范通訊員和新聞工作者。期間發(fā)表了《華夏子孫》、《走向巔峰》報告文學(xué)集。2022年退休后，從事網(wǎng)絡(luò)自由媒體撰稿人，在各大網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表稿件480多篇，創(chuàng)辦了《致遠(yuǎn)文學(xué)工作室》，現(xiàn)為《都市頭條》、《今日頭條》認(rèn)證編輯、《半朵中文網(wǎng)》文化研究員。2024年9月，被蘭山區(qū)慈善總會、女雷鋒愛心志愿團(tuán)聘為宣傳部長，自2024年9月至2025年10月，先后在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表關(guān)于開展慈善公益事業(yè)活動、經(jīng)驗(yàn)做法稿件87篇。在臨沂電視臺《沂蒙風(fēng)采》欄目，廣融融媒網(wǎng)主編侯松平老師的厚愛支持下，先后有16篇文章被央廣視訊、中新華訊、文化名人網(wǎng)、長江網(wǎng)、臨沂電視臺《沂蒙風(fēng)采》欄目等主流融媒體采用。2025年10月分別被臨沂市慈善聯(lián)合會、蘭山區(qū)慈善總會獲評“優(yōu)秀慈善志愿者”、“沂蒙慈善愛心大使”榮譽(yù)稱號。
舉報
