譚榮萼‖請(qǐng)笛普?？速p析
其挽曹夢(mèng)熊詩(shī)友聯(lián)
挽南門(mén)橋之聯(lián)校支書(shū) 會(huì)龍山詩(shī)社副社長(zhǎng)曹夢(mèng)熊詩(shī)友聯(lián)
憑博學(xué)以治黌宮，憶當(dāng)年馬帳風(fēng)恬，擁烏皮而消暑，鯉庭雪冷，叉龜手以驅(qū)寒，追思教澤殷殷，搔首對(duì)資水茫茫， 總莫解一縷精心，滿腔熱血；
合宏才而興詩(shī)苑，溯曩昔觴傾志水，折角以撫郭巾，硯共銀城，捻鼻而工謝詠，念想離情戚戚，含悲泣龍山兀兀，永不復(fù)南門(mén)橋外，北海樽前。
2025-12-10日
寫(xiě)于益陽(yáng)神墨齋
賞析如下
這副挽聯(lián)情辭并茂，結(jié)構(gòu)工整，通過(guò)精巧的用典與時(shí)空對(duì)照，深情追憶了逝者曹夢(mèng)熊先生作為教育工作者與詩(shī)人的雙重身份，并抒發(fā)了沉痛的哀思?，F(xiàn)在試作賞析如下。
一、結(jié)構(gòu)與對(duì)仗
上聯(lián)聚焦治學(xué)生涯，下聯(lián)側(cè)重詩(shī)壇雅集，形成“黌宮”與“詩(shī)苑”的二元對(duì)應(yīng)。全聯(lián)以四六駢儷句式鋪陳，中間穿插四字短句調(diào)節(jié)節(jié)奏，結(jié)尾以自對(duì)句收束（如“南門(mén)橋外，北海樽前”），氣韻沉郁而綿長(zhǎng)。
二、用典與意象
①. “馬帳風(fēng)恬”（上聯(lián)）
化用東漢馬融設(shè)絳帳授徒之典，喻曹公教學(xué)生涯之儒雅安寧；后接“烏皮”（書(shū)幾）、“鯉庭”（孔子訓(xùn)子之處），以日常細(xì)節(jié)勾勒其勤勉治學(xué)、甘守清寒的師者形象。
暗合“會(huì)龍山詩(shī)社”雅集，以曲水流觴之文人傳統(tǒng)，追憶逝者詩(shī)酒風(fēng)雅；“折角郭巾”“捻鼻謝詠”分運(yùn)用郭泰巾角折垂、謝靈運(yùn)“池塘生春草”推敲之典，贊其才思敏捷、詩(shī)藝精微。
借孔融好客、常開(kāi)北海之樽的典故，既呼應(yīng)逝者“副社長(zhǎng)”身份，更隱喻詩(shī)友永失雅集之痛，余韻蒼涼。
三、情感與層次
①·上聯(lián)由“憶當(dāng)年”引入，以“資水茫茫”的蒼茫景象烘托“搔首”之茫然，將個(gè)人哀思升華為對(duì)教育精神的叩問(wèn)。
②· 下聯(lián)以“溯曩昔”承接，通過(guò)“龍山兀兀”（兀兀：山勢(shì)突兀貌）的逶迤意象，映照“含悲”心緒，終以“永不復(fù)”三字?jǐn)財(cái)鄷r(shí)空，極寫(xiě)死別之憾。
四、亮點(diǎn)與特色
①· 冷暖對(duì)比：上聯(lián)“消暑”與“驅(qū)寒”相對(duì)，暗喻執(zhí)教生涯的四季堅(jiān)守；下聯(lián)“折角”“捻鼻”的細(xì)節(jié)，活化詩(shī)人吟詠時(shí)的忘我情態(tài)。
②· 地理雙關(guān)：
“資水”“龍山”既是實(shí)寫(xiě)湘中地理，又借流水喻時(shí)光永逝；“南門(mén)橋外”點(diǎn)明逝者居所，“北海樽前”虛擬文人理想空間，虛實(shí)相生，拓寬哀思的時(shí)空維度。
總之言之，此聯(lián)堪稱(chēng)挽聯(lián)佳作：
事功（教育）與性情（詩(shī)藝）并重，
典實(shí)與己懷交融，
私誼之痛與文化之思相通。
尤其結(jié)句以地理對(duì)舉收束，既落實(shí)于具體遺蹤，又拓展至永恒缺憾，令人讀來(lái)悵惘不已。是哀挽聯(lián)中的上乘之作。
2025-12-13日
益陽(yáng)赫山楹聯(lián)工作室供稿
責(zé)編/鄧影
