從會思想的堅(jiān)韌蘆葦?shù)接徐`魂的活力社團(tuán)
東至三中“蘆葦精神”引領(lǐng)社團(tuán)育人新范式
為深入貫徹國家“十五五”規(guī)劃與縣域高中振興戰(zhàn)略，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求，東至三中于12月8日舉辦“蘆葦大講堂”第二期專題活動(dòng)。校長方英以“從會思想的堅(jiān)韌蘆葦?shù)接徐`魂的活力社團(tuán)”為主題，系統(tǒng)闡釋了如何以“蘆葦精神”為核心，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)從“興趣俱樂部”向“育人主陣地”轉(zhuǎn)型升級，為縣域高中特色發(fā)展與內(nèi)涵提升提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。方英校長的報(bào)告從理念引領(lǐng)到實(shí)踐路徑，從課程建設(shè)到支持保障，系統(tǒng)構(gòu)建了“蘆葦精神”落地社團(tuán)育人的完整體系。主要從背景與破局、構(gòu)建“靈魂社團(tuán)”、課程化升級、教師角色定位四個(gè)維度展開。
01背景與破局：
以文化引領(lǐng)回應(yīng)時(shí)代之問面對縣域高中普遍存在的生源基礎(chǔ)薄弱、資源相對匱乏等現(xiàn)實(shí)困境，東至三中堅(jiān)持“理念先行”，在“讓每一個(gè)人成為會思想的堅(jiān)韌蘆葦”辦學(xué)理念與“敦行樹德、尚善和美”校訓(xùn)引領(lǐng)下，提出以“蘆葦精神”賦能社團(tuán)建設(shè)，通過“課程社團(tuán)化、社團(tuán)課程化”實(shí)現(xiàn)特色突圍。方英校長指出，當(dāng)前許多中學(xué)社團(tuán)仍停留在活動(dòng)碎片化、育人淺表化的階段，而“靈魂社團(tuán)”的構(gòu)建是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的緊迫命題。東至三中將以“蘆葦文化”為核心，打造具有堅(jiān)定價(jià)值內(nèi)核、持續(xù)生長力、共生協(xié)作生態(tài)與美好成果輸出的高品質(zhì)社團(tuán)體系。
02構(gòu)建“靈魂社團(tuán)”：
四大特質(zhì)與四步路徑什么樣的社團(tuán)才算“有靈魂”？方英校長用蘆葦?shù)乃拇笠庀笞鞒錾鷦?dòng)詮釋：1.有“根”：擁有與校訓(xùn)相融的價(jià)值內(nèi)核；2.有“稈”：體現(xiàn)不畏困難的堅(jiān)韌生長；3.有“叢”：形成共生共長的組織生態(tài)；4.有“花”：產(chǎn)出裝點(diǎn)校園、影響他人的美好成果。圍繞這四大特質(zhì)，方英校長提出“一棵蘆葦?shù)某砷L路徑”四步構(gòu)建法：1. 尋根：通過“靈魂三問”引導(dǎo)社團(tuán)完成精神建檔，確立文化認(rèn)同；2. 長稈：設(shè)計(jì)有梯度、有挑戰(zhàn)的年度活動(dòng)方案，形成“三階閉環(huán)”；3. 成叢：培育“共生共長”的社團(tuán)文化，打造“精神濕地”；4. 揚(yáng)花：搭建“被看見”的成果展示平臺，實(shí)現(xiàn)價(jià)值升華。方英校長結(jié)合東至三中獲評“全國國防教育示范學(xué)校”這一契機(jī)，建議成立“蘆葦-國防先鋒社”，社團(tuán)可以“如蘆葦般扎根，鑄鋼鐵般國防”為口號，系統(tǒng)開展基礎(chǔ)訓(xùn)練、國防講座、戰(zhàn)術(shù)演練與紅色劇目展演等，體現(xiàn)了從技能鍛煉到品格塑造的完整育人鏈條。
03課程化升級：
構(gòu)建“1434”蘆葦社團(tuán)課程體系為實(shí)現(xiàn)社團(tuán)育人的可持續(xù)、可復(fù)制、可評估，方英校長提出“1434”蘆葦社團(tuán)課程體系：· 1個(gè)理念：讓每個(gè)人成為會思想的堅(jiān)韌蘆葦；· 4維目標(biāo)：潤心、礪節(jié)、敦睦、成己；· 3級課程：基礎(chǔ)通修、項(xiàng)目主修、特色專修；· 4大模塊：精神涵養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)造、學(xué)科拓展、實(shí)踐體悟。該體系通過“蘆葦成長檔案袋”評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)從“結(jié)果評判”到“成長見證”的轉(zhuǎn)變，并配套開發(fā)“社團(tuán)課程資源包”，為社團(tuán)提供結(jié)構(gòu)化支持，確保文化的傳承與活動(dòng)的延續(xù)。
04教師角色定位：
從管理者到“守護(hù)人”與“擺渡人”社團(tuán)活力的激發(fā)，離不開教師角色的重塑。方英校長強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)教師應(yīng)向“文化根脈的守護(hù)者、生態(tài)系統(tǒng)的共建者、成長階段的擺渡者、價(jià)值綻放的搭建者” 轉(zhuǎn)型，把生長的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在引導(dǎo)中啟迪思考，在支持中激發(fā)創(chuàng)造。東至三中將“蘆葦文化”社團(tuán)課程建設(shè)納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，并從組織、資源、管理、文化四個(gè)方面構(gòu)建支持保障體系。方英校長倡議“讓我們從指導(dǎo)好一個(gè)社團(tuán)開始，共同打造一片生機(jī)勃勃的精神蘆葦蕩。”未來，學(xué)校將繼續(xù)深化“課程—社團(tuán)—文化”一體化建設(shè)，讓每一名學(xué)生都能在活動(dòng)中扎根思想、錘煉品格、和諧共生、綻放光芒，真正成長為“會思想的堅(jiān)韌蘆葦”。（撰稿：朱方杰 編輯：梁亭亭 初審：陳沛俊 復(fù)審：方 英 終審：張豐勝）
備注：源自公眾號“東至縣第三中學(xué)”
