2025年12月17日，氣溫驟降，寒氣逼人，一絲絲寒風(fēng)透過(guò)門縫鉆進(jìn)教室，卻絲毫沒有吹散課堂里熱烈的備考氛圍。
吳夏梅老師的高三政治試卷講評(píng)課，從頭到尾都是學(xué)生在自主講評(píng)試卷、自主總結(jié)歸納。他們或結(jié)成對(duì)子講評(píng)，或在小組內(nèi)交流，互教互評(píng)，樂(lè)此不疲。
夏梅老師這幾天腿腳不便，只能坐著觀課（上課）。我對(duì)她說(shuō)：“你現(xiàn)在拄拐杖，是因?yàn)樯眢w需要；等康復(fù)了，再拄拐杖，就會(huì)被人笑話?！?/font>
其實(shí)，在“三標(biāo)課堂”上，對(duì)子、小組、班級(jí)、老師，都像一根根拐杖，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。但拐杖終究是輔助，教育教學(xué)真正的目的，是讓他們學(xué)會(huì)自教自育自學(xué)、自尊自愛自強(qiáng)、自信自律自立。
下課了，夏梅讓我對(duì)17班的孩子們做指導(dǎo)，我先告訴他們一個(gè)好消息：
昨晚，我與高雄校長(zhǎng)商定將從二輪備考時(shí)全面植入“限時(shí)測(cè)評(píng)改”和“五級(jí)教學(xué)評(píng)機(jī)制”（個(gè)體、對(duì)子、小組、班級(jí)、老師等五級(jí)教學(xué)評(píng)三位一體機(jī)制）。孩子們表示出濃厚興趣。
我問(wèn)孩子們，在這“五級(jí)教學(xué)評(píng)機(jī)制”里，哪一級(jí)最重要？
“個(gè)體教學(xué)評(píng)！”孩子們異口同聲。
“這才是教育教學(xué)的命脈呀！被你們抓到了！把掌聲送給自己吧！”
掌聲如雷的同時(shí)，孩子們笑了。
我最后說(shuō)：
滴自己的汗，
吃自己的飯，
自己的事情自己干。
靠天靠地靠祖上，
都不是好漢！
（陶行知語(yǔ)）
靠墻墻會(huì)倒，
靠娘娘會(huì)老，
只有靠自己，
萬(wàn)事能辦好！
話音剛落，教室里再次爆發(fā)出熱烈掌聲。
掌聲里，我聽到了，更看到了孩子們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育（自育）的追求，對(duì)美好人生的向往！
愿他們?cè)谖磥?lái)173天的日子里，把拐杖化作內(nèi)心的力量，一步一個(gè)腳印，走出屬于自己的路，靠自己考上心儀的大學(xué)！
作者：孟國(guó)泰
整編：阿鷹
責(zé)編：華新
