縣中教育，曾憑借亮眼的高考成績(jī)催生“縣中現(xiàn)象”，而后因部分學(xué)校因優(yōu)質(zhì)師資與生源流失陷入發(fā)展困境。如今，在《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》等政策推動(dòng)下，縣中正通過(guò)多維度改革，穩(wěn)步走上振興提質(zhì)之路。
早期，縣中作為縣域基礎(chǔ)教育的龍頭，依托全縣優(yōu)質(zhì)資源的集中調(diào)配與封閉式管理模式，創(chuàng)造出比肩甚至超越部分城市高中的高考升學(xué)率，成為縣域教育的標(biāo)桿。然而，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速與城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距擴(kuò)大，城市學(xué)校憑借更優(yōu)厚的待遇、更完善的辦學(xué)條件形成“虹吸效應(yīng)”，疊加人口流動(dòng)加速等問(wèn)題，縣中逐漸陷入“優(yōu)秀教師流失—優(yōu)質(zhì)生源外流—升學(xué)率下滑”的惡性循環(huán)。
有鑒于此，2025 年 9 月 18 日，教育部等六部門(mén)印發(fā)了《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》 （教基〔2025〕6 號(hào)） ，分類推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)新形勢(shì)新要求，更好統(tǒng)籌優(yōu)化資源配置、改善辦學(xué)條件、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、轉(zhuǎn)變育人方式、完善保障機(jī)制，全面提升縣中辦學(xué)水平，提高教育公共服務(wù)質(zhì)量，顯著擴(kuò)大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的機(jī)會(huì)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。
政策的東風(fēng)為縣中振興帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。各地在落實(shí)執(zhí)行過(guò)程中，“一縣一案”個(gè)性化發(fā)展方案持續(xù)完善，縣域基礎(chǔ)教育貫通培養(yǎng)體系不斷夯實(shí)。多元育人模式落地生根，美育融入日常教學(xué)， 特色課程相繼開(kāi)設(shè)， 縣中逐步打破單一升學(xué)導(dǎo)向，為學(xué)生鋪就更多元的成長(zhǎng)路徑。
在這方面，作為以教師教育、教育科學(xué)為核心特色的教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)——北京師范大學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，通過(guò)托管幫扶、“強(qiáng)師工程”等舉措，為縣中發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。2022年起，北師大響應(yīng)教育部部署，對(duì)廣西大化高中、河北青龍一中等多所縣中開(kāi)展托管幫扶，選派管理骨干駐校指導(dǎo)，組織附屬中學(xué)名師進(jìn)校授課，安排縣中教師赴名校跟崗研修，并開(kāi)放“強(qiáng)師在線”平臺(tái)，全方位提升縣中的管理與教學(xué)水平。2025 年，北師大在山西中陽(yáng)一中設(shè)立“強(qiáng)師工程”服務(wù)站，構(gòu)建起涵蓋師范生培養(yǎng)、教師職后培訓(xùn)的系統(tǒng)性支持體系，打通優(yōu)質(zhì)教育資源共享通道。與此同時(shí)，北師大珠海校區(qū)與大化高中共建教育實(shí)踐基地， 連續(xù)兩年選派 “志遠(yuǎn)計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”師范生赴當(dāng)?shù)亻_(kāi)展教育實(shí)踐，既助力師范生成長(zhǎng)成才，也為縣中帶來(lái)先進(jìn)的教育理念。此外，北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院還推進(jìn)“電影下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)，將特色美育課程送入縣域。
在此背景下，北京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)專業(yè)青年學(xué)子閆顥勛，傳承“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神，積極投身縣中教育實(shí)踐。他以古箏藝術(shù)為紐帶，以文化活動(dòng)為載體，用專業(yè)所長(zhǎng)為縣域中學(xué)的美育事業(yè)注入鮮活力量。
在北師大“燃燈河中”暑期支教項(xiàng)目中，作為導(dǎo)演組核心成員，閆顥勛憑借扎實(shí)的專業(yè)能力與豐富的策劃經(jīng)驗(yàn)，成功統(tǒng)籌并舉辦了山西省忻州市河曲縣首屆校園音樂(lè)節(jié)。從前期對(duì)于縣域中學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)與興趣方向的調(diào)研，到設(shè)計(jì)節(jié)目展演流程、改寫(xiě)主持詞，再到組織學(xué)生排練、協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演出細(xì)節(jié)，他全程統(tǒng)籌推進(jìn)，為縣中學(xué)子搭建起一個(gè)打破常規(guī)課堂邊界、展示藝術(shù)才華的專屬舞臺(tái)。這場(chǎng)音樂(lè)節(jié)在一定程度上打破了縣域中學(xué)“重應(yīng)試、輕素養(yǎng)”的單一評(píng)價(jià)導(dǎo)向，豐富了他們的校園文化生活，讓孩子們?cè)诟杪暸c旋律中收獲自信與喜悅，更點(diǎn)燃了他們熱愛(ài)藝術(shù)的火種，提升了高中學(xué)生素養(yǎng)。
在音樂(lè)節(jié)前夕篩選節(jié)目、指導(dǎo)學(xué)生排練
忻州市河曲縣首屆校園音樂(lè)節(jié)
支教期間，閆顥勛敏銳地發(fā)現(xiàn)縣中學(xué)子內(nèi)心蘊(yùn)藏著豐富的情感與創(chuàng)作天賦，于是著手組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽。并在賽后作為執(zhí)行主編，制作《心星之火——河曲中學(xué)學(xué)生詩(shī)（歌）集》 ，將孩子們的優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)，讓青澀卻真摯的文字得以留存。這本詩(shī)集不僅是縣中學(xué)子文學(xué)素養(yǎng)的集中展現(xiàn)，更成為連接課堂與生活、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲的精神載體。
《心星之火——河曲中學(xué)學(xué)生詩(shī)（歌）集》封面、目錄及編者寄語(yǔ)
立足音樂(lè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，閆顥勛在河曲中學(xué)開(kāi)設(shè)“古詩(shī)詞中的箏音遺夢(mèng)” 系列創(chuàng)新課程。 他打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的 “思想”灌輸模式，將古典詩(shī)詞與古箏演奏深度融合，以經(jīng)典的詩(shī)詞篇目為切入點(diǎn)，講解詩(shī)詞背后的文化故事，再通過(guò)古箏旋律演繹詩(shī)詞中的情感意境。由此突破了傳統(tǒng)“單向講授”的范式，實(shí)現(xiàn)了聲勢(shì)律動(dòng)的結(jié)合。學(xué)生們?cè)凇霸?shī)樂(lè)相融”的課堂中，既領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，又近距離感受了古箏藝術(shù)的獨(dú)特韻味，美育的種子在潛移默化中生根發(fā)芽。
在河曲中學(xué)講授“古詩(shī)詞中的箏音遺夢(mèng)”系列特色課程
憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和突出的實(shí)踐能力，閆顥勛受2025 級(jí)高一新生軍訓(xùn)期間， 閆顥勛受邀往山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)，開(kāi)展《古箏藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河與時(shí)代變奏》系列專題講座。講座中，他以時(shí)間為脈絡(luò)，梳理古箏從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的古樸形制到當(dāng)代的創(chuàng)新發(fā)展，并結(jié)合經(jīng)典曲目演奏片段，生動(dòng)講述古箏藝術(shù)的傳承與演變。他還特別分享了傳統(tǒng)樂(lè)器與現(xiàn)代音樂(lè)融合的案例，引導(dǎo)縣中學(xué)子用發(fā)展的眼光看待傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)他們主動(dòng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者與傳播者。
“古箏藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河與時(shí)代變奏”系列專題講座
從策劃音樂(lè)節(jié)到主編詩(shī)歌集，從開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程到開(kāi)展專題講座，閆顥勛始終以熱忱與專業(yè)扎根縣中教育沃土，用藝術(shù)的光芒照亮縣域?qū)W子的成長(zhǎng)之路，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代青年學(xué)子助力教育均衡發(fā)展的青春答卷。
（來(lái)源：中國(guó)音樂(lè)網(wǎng)）
