在客廳里做了一個(gè)小改變，
沒(méi)想到竟然讓孩子愛(ài)上了閱讀
之前我分享過(guò)我們家客廳的照片，很多朋友注意到我們客廳有一整面書墻，都忍不住留言夸好看。
那其實(shí)也是我們?nèi)易钕矚g的一個(gè)角落。
書架一共七層，每層又分成七個(gè)豎格，算下來(lái)剛好有四十九個(gè)格子，能放下非常多的書。
書柜最下面的四層，我們?nèi)苛艚o了孩子，用來(lái)放他們的繪本、課本、手工圖紙，還有各種彩筆和文具。
之前也有人問(wèn)我：你們家客廳真的沒(méi)有孩子的玩具嗎？
是的，一件玩具都沒(méi)有。
孩子們的玩具統(tǒng)一放在他們自己的房間里，想玩就回房間玩；而客廳里，只留下書本。
待在客廳，就只能安靜地看書、畫畫，或者寫作業(yè)。
讓我有些意外的是，這樣做之后，孩子們的生活反而更有序了，他們很明確客廳和房間的區(qū)別。
晚上吃完晚飯，我們家不會(huì)看電視，也沒(méi)有手機(jī)、平板這些選擇。
于是孩子們很自然地走到書柜前翻一翻，找一本自己喜歡的書，坐在沙發(fā)上安靜地讀。
這套流程慢慢變得非常自然，幾乎不需要我們提醒，習(xí)慣就這樣形成了。
不得不說(shuō)，把玩具和繪本分開(kāi)管理，看似只是一個(gè)小小的改變，卻給整個(gè)家庭帶來(lái)了很多意想不到的好處。
環(huán)境過(guò)載，破壞注意力
以前我們家的客廳，是“玩具與書本共存”的大雜燴：一邊是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)耐婢吖瘢贿吺侨煤茇S富的書架，看起來(lái)豐富多彩，孩子能做的事情非常多。
但問(wèn)題也隨之而來(lái)，因?yàn)樘嗵s，反而讓孩子更難專注。
孩子原本坐在那里安靜地看書、畫畫或?qū)懽鳂I(yè)，在不經(jīng)意間余光掃到玩具，就會(huì)開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。
手上的書才看沒(méi)幾頁(yè)，就想起旁邊有輛車或幾塊積木，于是馬上放下書本去玩。
被打斷的，不只是注意力，還有慢慢建立的閱讀節(jié)奏。
更現(xiàn)實(shí)的是：只要家里有玩具，就知道玩具一旦多起來(lái)之后，有多難管理。
孩子玩的時(shí)候，總喜歡把所有玩具都翻出來(lái)，各種玩具混著玩，零配件拆得到處都是，一不小心就掉滿地。
走過(guò)客廳時(shí)，隨時(shí)可能踩到玩具的小零件，那種痛，誰(shuí)踩誰(shuí)知道。
以至于有一度我們經(jīng)常因?yàn)榭蛷d的無(wú)序和混亂而對(duì)孩子發(fā)脾氣，后來(lái)索性心一橫，把所有玩具都搬回孩子們的房間，只留下書本類的在客廳。
沒(méi)想到，這一個(gè)改變，反而讓生活變得簡(jiǎn)單且有序。
慢慢地，規(guī)則變得越來(lái)越清晰，孩子想玩玩具，就回房間去；想要安靜閱讀、畫畫、寫作業(yè)，就待在客廳。
把玩具和書本分開(kāi)之后，孩子對(duì)這兩樣?xùn)|西的管理反而變得更容易了，收拾的時(shí)候，只需要各歸各位，不會(huì)混在一起。
更重要的是，當(dāng)客廳里只剩下繪本之后，孩子想看書的時(shí)候，可以心無(wú)旁騖地看；想畫畫或?qū)懽鳂I(yè)，也不容易被環(huán)境打斷。
客廳本來(lái)就是我們一家停留最多的地方，當(dāng)這個(gè)空間只剩下書本，孩子自然更容易隨手拿起書來(lái)看，閱讀的頻率也明顯增加了。
格子書柜，讓管理更簡(jiǎn)單
我們家的書柜其實(shí)是我和隊(duì)友自制的，我們買了原木色的柜子，再按客廳墻面的尺寸重新切割、拼接，最終讓整面墻都被整整齊齊地填滿。
我們特別喜歡這種“一格一格”的效果：每個(gè)格子都按類型做好分類：課本、中文書、荷蘭語(yǔ)讀物、練習(xí)冊(cè)、手工材料，都有獨(dú)立的格子。
孩子需要什么，一眼就能找到，不再亂塞、亂堆；用完之后，也會(huì)很自然地放回原位。
如果是一整排的大書柜，往往書會(huì)傾來(lái)倒去，分類也不夠清晰；孩子要找書，總得扒拉半天，看完之后隨便找個(gè)空位就塞回去了。
而分成大小適中的小格子后，三個(gè)孩子各自認(rèn)領(lǐng)幾個(gè)格子，每個(gè)人只要管理屬于自己的“領(lǐng)地”即可。
書柜的最下面四層全部留給孩子，上面幾層則放我和隊(duì)友的書。
這樣的布局不需要反復(fù)收拾，也能輕松保持干凈、舒適的狀態(tài)。
偶爾書柜旁也會(huì)出現(xiàn)一些零散的物件，所以我們特地放了幾個(gè)布箱子，把所有“不知道歸哪里”的雜物統(tǒng)一裝進(jìn)去。
至于孩子們的畫作和手工作品，我們也配備了文件夾，孩子們會(huì)把喜歡的畫作塞進(jìn)去，避免紙張到處丟。
這樣一來(lái)，客廳幾乎只剩書本，整潔有序，極好打理。
書架靜靜立在那里，這其實(shí)就是客廳最好的裝飾品。
一個(gè)干凈、松弛、帶著書香氣的客廳，更能讓孩子的心慢慢靜下來(lái)，更愿意自然地拿起書、愛(ài)上閱讀。
跟孩子一起學(xué)習(xí)
我們家每天晚上吃完晚飯后，不會(huì)看電視，孩子也沒(méi)有手機(jī)，所以自然也不會(huì)看手機(jī)，也不再使用平板；
沒(méi)有其他事情可以選擇，所以孩子很自然地就會(huì)選擇看書或?qū)W習(xí)。
吃完晚飯之后，我們會(huì)先把餐桌收拾干凈，孩子們就可以在餐桌上一起看書，我隊(duì)友也會(huì)找一些書本，跟孩子們一起看。
偶爾我們會(huì)給他們讀繪本，哥哥也會(huì)給弟弟妹妹讀繪本。
大約看到六點(diǎn)半，孩子們就會(huì)自覺(jué)開(kāi)始做功課。
我們不會(huì)讓孩子獨(dú)自一個(gè)人關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，而是把三個(gè)孩子都聚在餐桌邊，各自做自己的作業(yè)。
我和隊(duì)友也在旁邊做自己的事，這不是監(jiān)督，而是陪伴，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、有學(xué)習(xí)氛圍的空間。
我們是真心覺(jué)得，孩子還小時(shí)，別讓他們一個(gè)人待在房間里寫作業(yè)。
在他們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)習(xí)成為一種“被看見(jiàn)的活動(dòng)”，一家人聚在桌前一起看書學(xué)習(xí)，這就是對(duì)孩子最好的支持。
畢竟，孩子不可能憑空愛(ài)上學(xué)習(xí)。
假如客廳里充滿電視聲、父母在刷手機(jī)聊天，卻讓孩子獨(dú)自被關(guān)在房間寫作業(yè)，孩子又怎么可能靜下心來(lái)？
學(xué)習(xí)習(xí)慣從來(lái)不是憑空長(zhǎng)出來(lái)的，他們最容易受到環(huán)境的塑造，而家庭氛圍，很大程度決定學(xué)習(xí)能否成為生活的一部分。
想讓孩子做好一件事，最有效的方法，就是父母自己先做到。
試想一下，如果父母在一旁刷手機(jī)、追劇、打麻將，孩子又怎么可能靜下心來(lái)？
如果學(xué)習(xí)在家里是孩子一個(gè)人的事，那孩子自然會(huì)覺(jué)得孤單，并且抵觸學(xué)習(xí)。
但如果學(xué)習(xí)成為家庭的日常，父母在閱讀、在思考，孩子就會(huì)在這種氛圍中潛移默化地養(yǎng)成習(xí)慣。
很多父母為了孩子的未來(lái)，送他們?nèi)プ詈玫膶W(xué)校，花時(shí)間接送、報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。
這些努力當(dāng)然值得肯定，但如果家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，父母自己也從不閱讀、不學(xué)習(xí)，那么孩子很難從心底里熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
一個(gè)家庭最好的“教育投資”，其實(shí)不是報(bào)多少班、換多好的教材，而是在家營(yíng)造一種持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍。
父母是原件，孩子就是復(fù)印件。
想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，先讓家成為一個(gè)有書香、有思考、有安靜時(shí)刻的地方。
寫在最后
很多時(shí)候，不是孩子不愛(ài)看書，而是環(huán)境沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)。
試著改變一下家里的布局，留出更多陪伴孩子的時(shí)間，孩子自然會(huì)在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)出熱愛(ài)。
