作者:張忠信
警惕荒誕段子消解教育本真 守好青少年價(jià)值引領(lǐng)防線
一篇以小學(xué)生口吻撰寫的作文在網(wǎng)絡(luò)流傳，還被冠以“嚇?biāo)览蠋煛薄绑@動(dòng)教育部”等夸張頭銜。這篇文字并非規(guī)范的學(xué)生習(xí)作，而是一則刻意制造反差的諷刺段子：前半段堆砌“不怕嚴(yán)刑拷打”“為窮人解放”的紅色教育套話，后半段卻筆鋒一轉(zhuǎn)，將下崗、拆遷等社會(huì)議題，與“灌辣椒水”“用AK47復(fù)仇”“學(xué)本拉登撞大樓”等極端表述拼接，用荒誕敘事博人眼球。
從內(nèi)容本質(zhì)來看，這篇段子的刺眼之處在于視角錯(cuò)位與價(jià)值扭曲。它借孩童的純真口吻，包裹暴力偏激的內(nèi)核，把紅色教育倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神，異化為簡單粗暴的仇恨宣泄。文中提及的部分社會(huì)痛點(diǎn)，誠然是特定發(fā)展階段的客觀存在，但將解決矛盾的路徑寄托于極端暴力，無疑是對(duì)現(xiàn)實(shí)的片面解讀與誤讀，違背了法治社會(huì)的基本準(zhǔn)則。
更需警惕的是，這則段子折射出的教育隱憂。紅色教育的核心要義，是引導(dǎo)青少年銘記歷史、厚植家國情懷，樹立以理性方式維護(hù)公平正義的價(jià)值觀念。反觀這篇作文，烈士精神被曲解為“以暴制暴”的工具，社會(huì)矛盾被簡化為“非黑即白”的復(fù)仇腳本，字里行間充斥的暴力傾向與極端思維，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀背道而馳。這暴露出，倘若紅色教育流于形式、脫離現(xiàn)實(shí)，非但無法傳遞正能量，反而可能讓青少年產(chǎn)生認(rèn)知偏差。
這篇流傳的段子，恰似一面扭曲的“哈哈鏡”，映照的不是真實(shí)的教育生態(tài)，而是社會(huì)轉(zhuǎn)型期陣痛在網(wǎng)絡(luò)空間的夸張投射。它可以被視作一則警醒世人的社會(huì)文本，卻絕不能成為調(diào)侃教育、解構(gòu)主流價(jià)值的范本。
教育的使命，在于教會(huì)青少年直面現(xiàn)實(shí)矛盾，而非沉溺于極端情緒的宣泄；在于培育理性包容、尊法守法的現(xiàn)代公民，而非催生對(duì)抗偏激的心態(tài)。唯有讓紅色教育扎根現(xiàn)實(shí)土壤，將價(jià)值引領(lǐng)融入日常教化，才能真正抵御荒誕敘事的侵蝕，為青少年筑牢健康成長的精神家園。
