? ? ? ? ? ? ? 前? ?言
? ? ? 詩詞創(chuàng)作藝術賞析偉人毛澤東《卜算子·詠梅》暨步韻創(chuàng)作方法
領學人：張殿臣
尊敬的各位老師詩友大家好！
? ? ? 很榮幸能有這個機會，和各位前輩同仁交流。毛澤東詩詞我研習不深，今天愿以學習者的身份，再次和大家共同品讀其中意蘊。
? ? ? ?今天，我們一同走進中國詩詞的瑰麗殿堂，聚焦毛澤東的經典詞作《卜算子·詠梅》，繼續(xù)探討研習古詩詞創(chuàng)作精妙的技藝——步韻。領學提綱分為上下兩篇：
上篇為 “賞其神” ，深度解析偉人毛澤東詞的精髓與創(chuàng)新；
下篇為 “習其法” ，與大家共同研習把握步韻創(chuàng)作的要領。
上篇：賞其神——反意而用之的千古絕唱：
? ? ? ?讓我們先重溫這首詞的全文，并了解其獨特的創(chuàng)作背景。
原玉：《卜算子·詠梅》
（讀陸游詠梅詞，反其意而用之。）
? ? ? 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
? ? ?俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
創(chuàng)作背景：
? ? ? 此詞作于1961年，正值新中國面臨內外交困的嚴峻時期。毛澤東讀到南宋陸游的《卜算子·詠梅》，深感其詞風雖高潔，但基調過于孤寂、悲觀。陸游筆下的梅花是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，是“零落成泥碾作塵，只有香如故”，是一種懷才不遇、孤芳自賞的士大夫形象。毛澤東“反其意而用之”，意在借梅花塑造一個全新的、屬于新時代的革命者與集體主義者的形象。
深度賞析：
1. 意象的顛覆：從“寂寞”到“俏麗”
· 環(huán)境對比：陸游的梅花身處“驛外斷橋”，荒涼孤寂；毛澤東的梅花立于“懸崖百丈冰”之上，環(huán)境更為嚴酷，但挑戰(zhàn)也更為壯麗。 一個是被動承受凄涼， 一個是主動迎戰(zhàn)嚴寒。
· 姿態(tài)對比：陸游的梅是“無意苦爭春，一任群芳妒”，充滿無奈與哀怨；毛澤東的梅是“猶有花枝俏”，一個“俏”字，盡顯在逆境中昂揚向上、英姿勃發(fā)的生命力。這不再是哀婉的美，而是充滿力量的美。
2. 境界的升華：從“孤芳”到“報春”
· 價值取向：陸游的梅，其終極價值在于堅守自我，“香如故”；這是一種個人品德的完成。而毛公的梅，“俏也不爭春，只把春來報”，它的價值在于奉獻與引領。它不居功自傲，而是作為先知先覺者，為人民報告希望與勝利的訊息。
· 結局對比：陸游的梅最終“零落成泥”，悲劇色彩濃重；毛澤東的梅“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。一個“笑”字，境界全開。這笑容是欣慰的笑，是融入集體的笑，是功成不必在我的、豁達而崇高的笑。從“孤芳自賞”到“功成身退”，完成了個人主義英雄向集體主義英雄的完美升華。
? ? ? ?毛澤東的《詠梅》，不僅是一首詠物詞，更是一首精神宣言。它通過對傳統(tǒng)意象的創(chuàng)造性轉化，賦予了梅花以斗爭精神、樂觀主義和集體情懷的全新內涵。這是我們理解這首詞、并進行步韻創(chuàng)作前必須把握的靈魂所在。
下篇：習其法——步韻創(chuàng)作的藝術與實踐
理解了原作的“神”，我們再來學習步韻的“法”。
一、何為“步韻”？
步韻，又稱“次韻”，是唱和詩詞中要求最嚴格的一種。它要求創(chuàng)作者：
1. 使用原詞同一詞牌（此處為《卜算子》）。
2. 押與原玉完全相同的韻字。
3. 韻字的先后次序也必須完全相同。
毛澤東在題記中寫明“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”，在形式上，更在思想內容上進行了唱和與超越。
二、毛澤東《詠梅》的步韻分析
我們先看陸游原詞：
《卜算子·詠梅》（陸游）
? ? ? 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
? ? ?無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
其韻腳為：主、雨、春、妒、塵、故。
我們再對照毛澤東的詞：
韻腳分別為：到、俏、報、笑。
咦？似乎不對？這是因為《卜算子》詞牌存在變體。毛澤東采用的是另一體，上下闋各三仄韻，故只有四個韻腳。但他在精神內核上完全遵循了“步韻（反意）”的原則。我們今天練習，可以更側重于用其“意”和“體”，若嚴格步其韻，則需用“到、俏、報、笑”四字。
三、步韻創(chuàng)作四步法
現在我們以毛澤東的詞為原玉步韻創(chuàng)作。
第一步：定基調，立新意
步韻不是簡單的文字模仿，而是精神的對話與競技。在動筆前，要問自己：我欲表達何種情感？是延續(xù)毛澤東的樂觀豪邁，還是另辟蹊徑，詠嘆堅韌、謙遜或其他品質？切記，要“有我”，讓你的梅花帶有你的生命體驗。
第二步：析韻字，尋關聯(lián)
分析原作的韻字：“到、俏、報、笑”。
· 到：動詞，有完成、抵達之意?？山印按旱健?、“夢到”、“信到”。
· 俏：形容詞，描繪狀態(tài)。是全詞詞眼，需著力刻畫。
· 報：動詞，有告知、奉獻之意。與“春”、“喜”、“捷”關聯(lián)。
· 笑：動詞，是神態(tài)與境界的終點?？伞拔⑿Α?、“大笑”、“含笑”。
這四個字自帶積極、明朗的色彩，為我們奠定了創(chuàng)作基調。
第三步：構框架，布意象
模仿原詞的結構：
· 上闋：寫環(huán)境與梅的姿態(tài)。（對應“風雨送春歸……猶有花枝俏”）
· 下闋：寫梅的品格與境界。（對應“俏也不爭春……她在叢中笑”）
? ? ? ?我們需要構思新的意象來承載自己的情感。例如，可以將“懸崖百丈冰”換為“朔風凝九域”、“寒潮鎖大江”；將“山花爛漫”換為“東君巡萬里”、“千芳競艷時”。
第四步：填詞句，求精煉
在框架內，將意象與韻字結合，反復推敲字句，力求準確、生動、傳神。
領學人步韻創(chuàng)作示范：
步韻毛澤東《卜算子·詠梅》
? ? ? 玉蝶舞穹廬，先覺東君到。萬木呼聲瑟縮時，獨展瓊姿俏。
? ? ? 俏亦守清孤，甘為傳芳報。待得千山爛漫春，隱入蒼茫笑。
示范解析：
· 意象新：“玉蝶”喻雪，“東君”指春神，“萬木呼聲”渲染嚴酷，對比“獨展瓊姿”。
· 承其神：繼承了毛澤東主席詞中梅花作為“報春者”的先鋒角色和樂觀精神。
· 出己意：“守清孤”帶有一絲傳統(tǒng)士大夫的孤高，而“隱入蒼茫笑”則更偏向道家“功成身退，天人合一”的曠達，與毛澤東“叢中笑”的集體主義情懷略有區(qū)別，體現了個人風格。
四、步韻創(chuàng)作的注意事項：
1. 忌為韻害意：永遠以意境和情感為首要，不能為了湊韻腳而生造詞語或寫出不通順的句子。
2. 貴在創(chuàng)新：步韻是“戴著腳鐐跳舞”，真正的樂趣在于在限制中創(chuàng)造自由。要力求在意境、視角或思想上超越前人，至少要有獨到之處。
3. 勤于修改：初稿完成后，要反復吟誦，斟酌字句，尤其是動詞和形容詞的錘煉，如毛偉人的“俏”、“笑”，一字千金。
? ? ? ?各位老師詩友，毛澤東的《詠梅》為我們樹立了一座“推陳出新”的豐碑。而步韻，則是我們學習古典詩詞、與先賢對話的一把金鑰匙。它既是一種嚴格的訓練，也是一種充滿挑戰(zhàn)的創(chuàng)造。
? ? ? ?希望今天的分享，能讓大家不僅讀懂了一首偉大的詞，更拿起筆，勇敢地嘗試“步韻”創(chuàng)作，在與偉人的唱和中，找到屬于自己的詩心與詞膽。
謝謝大家！
作業(yè)要求：每位老師步韻酬和一闋。用韻或依韻創(chuàng)作一闋。共二闋。
交作業(yè)時間：
2025年12月11日、18日，各交一篇作業(yè)。
2025年12月1日
北方詩社12月份《卜算子·詠梅》領學小結
?領學人：張殿臣（九笑山河）
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? ? ? ?歲暮天寒，梅香暗度。值此喜迎新年的美好時節(jié)，東北林業(yè)大學北方詩社12月份領學偉人毛澤東主席《卜算子·詠梅》活動圓滿收官。本次活動以偉人詞作為魂，聚詩社文賢之力，不僅讓大家深悟“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的豪放磅礴之韻，更催生出一批情致盎然、意境高遠的優(yōu)秀作品，盡顯詩社薪火相傳、筆耕不輟的蓬勃氣象。
? ? ? ?在作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，19位老師滿懷熱忱、踴躍參與，累計提交作品37篇。各位老師的創(chuàng)作成果與風采如下：周治幫、平凡老師各4首；丁立、曉濱、于洪東、王有才、王書雁、孫濤、王新會、邢晶華、馬玉林、王文君、王忠誠、大公老師各2首；馬成川、鄭海山、丁德民、赫章銀、鄭幼華老師各1首。作品內容包羅萬象，或詠梅寄傲，或賞雪抒懷，或感悟人生百態(tài)，或盛贊哈爾濱冰雪盛會，各有千秋、各具特色。創(chuàng)作中，比喻、擬人、夸張等修辭手法信手拈來、妙趣無窮，足見各位老師的深厚筆力與靈動才思。
? ? ? ?尤為值得稱道的是，周治幫老師雖已耄耋之年，仍以赤誠之心認真完成每一份作業(yè)；平凡老師以4首作品領跑創(chuàng)作，二位老師的執(zhí)著與熱忱，為詩社全體成員樹立了光輝榜樣，令人肅然起敬。
? ? ? ?在賞析點評環(huán)節(jié)，各位領學老師于百忙之中傾情投入，以專業(yè)的視角、精準的解讀，為作品增色添輝、為作者指點迷津。各領學老師的點評成果如下：張殿臣老師點評4首、赫章銀老師點評8首、趙金玉老師點評4首、何吳生老師點評5首、褚曉江老師點評4首、林凱平老師點評6首、應得福老師點評4首、馬成川老師點評2首。老師們字斟句酌查找問題，語重心長提出建議，不僅讓作者明晰創(chuàng)作得失，更推動了全體成員創(chuàng)作水平的整體躍升。這份付出與堅守，值得我們深深銘記與感恩。
? ? ? ?值得稱贊的是，曉梅老師巾幗不讓須眉，一人能頂“一個班”，領學收稿，微刊制作一人承擔！給您點一個大大的贊！[強]
? ? ? ?本次領學活動，不僅扎實鞏固了領學成果，有效提升了詩社成員的創(chuàng)作素養(yǎng)，更圓滿達到了以學鑄魂以文育人的目的，贏得了北方詩社全體詩人的一致好評與高度贊譽。
? ? ? ?最后，謹向辛勤創(chuàng)作、踴躍投稿的每一位老師，以及不辭辛勞、悉心點評的各位領學老師，還有收稿微刊制作的曉梅老師，致以最誠摯的敬意與最衷心的感謝！
?余心情感動，遂草成排律詠謝！
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排律·嵌偉人《七律·長征》《卜算子·詠梅》
?賀東林北方詩社2025領學圓滿暨2026新程啟盛
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歲暮寒冬領學忙，詩壇薪火續(xù)華章。
卅七佳作凝心血，十九賢才競墨香。
妙語點評藏意境，清音唱和韻飛揚。
長征精髓銘志浩，風骨詠梅傲雪霜。
二五功成圓好夢，二六再譜錦篇祥。
同心共筑吟壇盛，筆底春光歲月長。
朔雪難涼騷客意，北方永聚至情芳。
賡歌不輟東林耀，再振詩壇萬里航。
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? ? ? ?謹此，余祝東北林業(yè)大學北方詩社在云舒總編和濱章社長引領下，群賢畢至，妙筆珠璣，馬到成功，2026再鑄輝煌！
?2026年1月2日大連
精品作業(yè)合輯（下）共收錄9位老師的16篇佳作：
王文君 鄭海山 王忠誠 丁德民 大公 赫章銀 平凡 鄭幼華 王有才
《詞二首》
作者 王文君
《卜算子·詠梅》
? ? ? 清夢染蒼茫，雪羽凝寒到。煉盡冰霜鑄玉魂，獨把芳音報。
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? ? ? 不肯嫁東風，何慕宮妝俏。袖綰山河萬古心，醉攬星云笑。
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賞析人：褚曉江
? ? ? ?這首《卜算子·詠梅》以冰霜為境、玉魂為骨，通過極具張力的意象組合與人格化手法，塑造出一株超越傳統(tǒng)審美框架的孤傲寒梅。
? ? ? ?上闋“清夢染蒼茫，雪羽凝寒到”以朦朧的夢境與具象的雪羽相勾連，賦予嚴寒以視覺上的飄逸感。“煉盡冰霜鑄玉魂”則將酷烈環(huán)境轉化為主動錘煉的過程，“煉”“鑄”二字充滿金石之力，呼應下闋“山河萬古心”的浩渺時空。梅花不再是被動忍受風雪，而是以寒霜為爐火，淬煉出透明堅貞的“玉魂”，這一意象突破了古典詠梅中“傲雪”“凌寒”的承受者姿態(tài)，突顯其主體性的創(chuàng)造力量。
? ? ? ?下闋“不肯嫁東風，何慕宮妝俏”直指文化深層隱喻：拒絕依附春風的榮耀，不屑宮廷艷妝的俗媚。此處梅花成為獨立精神的載體——不迎合時令（東風）、不取悅權貴（宮妝），與陸游“無意苦爭春”形成跨越時空的對話，但更添一份清醒的自我抉擇。而“袖綰山河萬古心”以纖柔衣袖容納亙古山河，剛柔并濟的意象將個人志趣升華為天地情懷，最終“醉攬星云笑”在醉意中擁抱宇宙，完成了從孤芳自賞到與天地共舞的精神騰躍。
? ? ? ?該詞可視為對千年詠梅傳統(tǒng)的創(chuàng)造性回應。它保留了“清寒”“孤傲”的經典標識，卻注入了主動鍛造、拒絕依附、擁抱宇宙的現代人格理想。詞中梅花不僅是士大夫情操的象征，更成為個體在困境中自我淬煉、在紛繁世界中確立價值坐標的生命啟示——最終在星云之笑中，完成了從“孤獨抵抗者”到“天地同行者”的升華。
?《卜算子·詠荷》修改版
? ? ? 連碧覆河塘，翠盞凝珠小。誰點胭脂笑靨紅，盡在風中俏。
? ? ? ?蝶夢繞芳菲，水漾晴光好。待到蓮成籽滿蓬，醉臥斜陽老。
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點評:赫章銀
? ? ? ?這篇詞，填的不錯，從寫作功力，組詞技巧和技法文雅等5個方面，足見填詞功力之深，水平之高。
? ? ? 此闋《卜算子?詠荷》，以荷為媒繪景抒情，筆致清麗、意蘊悠長，堪稱詠物小令的典范之作，吾暫從五個維度細品其佳：
①煉字精準，煉意獨到
? ? ? “覆” 字寫蓮葉鋪展河塘的浩渺之勢，“凝” 字狀露珠綴于翠盤的晶瑩之態(tài)，一放一收間，荷塘的鮮活畫面躍然紙上；“點” 字賦胭脂以靈動，仿佛丹青妙手輕施粉黛，便讓荷瓣綻出嫣然笑靨，煉字不著斧鑿，卻字字切題、句句傳神。
②意象鮮活，畫面生動
? ? ? ?上闋以 “連碧”“翠盞”“胭脂笑靨” 勾勒荷之形色，青碧與艷紅相映，靜景含靈動；下闋添 “蝶蜂舞”“晴光沐”，以蜂蝶翩躚的動態(tài)，襯荷塘晴日的生機盎然，由靜入動、以動襯靜，構圖層次分明，如一幅鮮活的夏日荷塘圖。
③章法謹嚴，脈絡清晰
? ?上闋聚焦荷花初綻之美，從蓮葉到荷瓣，由景及態(tài)；下闋拓展至荷塘盛景，再寫蓮熟籽滿的收束，從盛放到成熟，脈絡循序漸進。結句 “醉臥斜陽老”，將荷的一生收束于斜陽余暉中，余韻悠長，盡顯章法之妙。
④擬人傳神，情韻綿長
? ? ? ?以 “笑靨紅”“俏” 賦予荷花嬌俏靈動的情態(tài)，仿若娉婷少女立于風前；結句 “醉臥” 二字，更將殘荷沐斜陽的景致寫得悠然灑脫，擬人手法含蓄自然，讓荷的形象兼具形美與神美，情韻悠悠。
⑤用語雅致，清麗脫俗
? ? ? ?全詞語言不事雕琢，卻清雅脫俗，“翠盞”“胭脂” 等詞雅致而不晦澀，“風中俏”“晴光好” 等句淺白卻不失韻味，兼具古典詩詞的含蓄之美與現代語言的流暢之姿，讀來口齒噙香。
《卜算子·詠竹》
——敬步偉人毛主席《詠梅》
作者? 鄭海山
? ? ? 勁節(jié)本天生，何必群芳到。獨抱虛懷立晚風，自有清癯俏。
? ? ? 俏亦守荒崖，不向東風報。待得千林綠浪翻，化入蒼苔笑。
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賞析人：褚曉江
《卜算子·詠竹》這首步韻之作，在繼承毛澤東《詠梅》托物言志傳統(tǒng)的基礎上，以竹為意象構建出獨具風骨的審美境界。
? ? ? ?作者將毛澤東筆下“報春不爭春”的梅花意象，轉化為“不向東風報”的竹魂。上闋“勁節(jié)本天生”開宗明義，以竹節(jié)喻氣節(jié)，強調其本性不移；“獨抱虛懷立晚風”巧妙化用竹中空外直的特性，既暗合傳統(tǒng)文化中“虛懷若谷”的君子品格，又通過“立晚風”的動態(tài)場景賦予孤高形象以韌性。下闋“守荒崖”的堅守與“綠浪翻”的時勢形成張力，最終以“化入蒼苔笑”收束，完成從孤傲到歸隱的精神軌跡。
? ? ? ?步韻之作的精妙在于與原作的互文：毛澤東詠梅凸顯革命者的樂觀與擔當，此作詠竹則展現士人的清守與超脫?！安幌驏|風報”既是對原詞“她在叢中笑”的呼應，又是反向立意——不借春風邀寵，不隨時令改節(jié)。末句“化入蒼苔笑”與“叢中笑”形成鏡像，前者是融入自然的寂然欣喜，后者是引領春潮的豁達笑傲，體現兩種不同的精神向度。
? ? ? ?值得深思的是，詞中“虛懷”與“勁節(jié)”的辯證統(tǒng)一：既保持儒家式的剛直氣節(jié)，又蘊含道家式的虛空涵容。這種復合型人格理想，正是對傳統(tǒng)君子文化的新闡釋。而“化入蒼苔”的終極歸宿，又在生態(tài)文明意識覺醒的當下，提示著人與I然的詩意共生可能。此詞的價值不僅在于成功的步韻創(chuàng)作，更在于通過竹意象的當代重構，讓古典詠物傳統(tǒng)煥發(fā)出可對話現代精神的生命力。在藝術表達與思想深度上，實現了對原作的致敬與開拓。
《詞二首》
作者 王忠誠
《卜算子·詠寒梅》
一一步韻毛主席《卜算子·詠梅》
? ? ? ?風朔送春回，報喜瓊芳到。正是寒風料峭時，猶見寒梅俏。
? ? ? ?玉骨傲冰霜，不慕揄揚報，待等春光明媚時，再率群芳笑。
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點評人:林凱平
? ? ? 王忠誠老師這首步《詠梅》原韻創(chuàng)作的和詞，嚴格遵循了原詞的韻腳，讀來朗朗上口，自然流暢。
? ? ? 上片開頭“風朔送春回”，巧妙化用了原詞的“風雨送春歸”，“朔風”點出了北方冬天的凜冽，畫面感強。“報喜瓊芳到”中的“瓊芳”是對雪花的美稱，較之直說“飛雪”更添詩意?！蔼q見寒梅俏”和原詞的“猶有花枝俏”遙相呼應，放在“寒風料峭”的背景里，讓梅花的“俏”多了幾分不畏嚴寒的堅韌。
? ? ? 下片進一步升華主題?！坝窆前帘闭宫F了梅花的內在風骨，比單純寫外形更進一層?！安荒睫頁P報”這句有新意——梅花于嚴寒中綻放，不是為了博取稱贊，而是出于本心。
? ? ? 最后的“再率群芳笑”意即等到春天來了，百花盛開時，梅花早已在叢中微笑，一個“率”字仿佛梅花是帶領百花迎接春天的先行者。此處或可略作商榷:在傳統(tǒng)的詠梅詩所形成的思維定式中，梅花的精神內核是“報春而不爭春”，其高格在于凌寒獨放后的悄然隱退，而非在春日百花園中引領群芳。主席原詞和陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”，都定義了梅花“功成身退”的隱者形象。從邏輯層面上看，詞中上句寫“不慕揄揚報”，但結句的“率領”姿態(tài)，卻又帶有鮮明的“主導”意識。個人理解，這或許是作者希望賦予梅花積極進取的精神，賦予其更積極、擔當的時代氣質，也不失為一種大膽創(chuàng)新的嘗試。
? ? ? ?總的來說，這首和詞既保持了原詞的氣韻，又在細節(jié)上多有創(chuàng)新，尤其是結句贊美了梅花率先進取的精神，頗具創(chuàng)意，讓我們看到了傳統(tǒng)詩詞在當代依然鮮活的生命力。
《卜算子·詠牡丹》
? ? ? ? ?一一步韻毛主席《卜算子·詠梅》
? ? ? ?東君送暖陽，百卉歡春到。姹紫嫣紅競秀芳，猶見花王俏。
? ? ? ?玉骨更冰清，不屑尋回報。愿為人間吐艷香，幸福開心笑。
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點評：
點評人? 應得福
? ? ? ?王忠誠老師的這首《卜算子·詠牡丹》以明快的筆觸勾勒牡丹風貌，兼具明艷之姿與高潔之質，詞風通俗曉暢，意趣盎然。既寫出牡丹的“花王”風采，又賦予其接地氣的美好寓意，頗具新意，詩一首難得的佳作。
? ? ? ?上闋鋪陳春日盛景，以“東君送暖陽，百卉歡春到”開篇，用和煦春光與百花競放的熱鬧氛圍作襯，順勢引出“花王”牡丹的俏麗出眾，“競秀芳”與“猶見”形成對比，凸顯牡丹在群芳中的壓場之態(tài)，畫面鮮活靈動。
? ? ? ?下闋轉寫牡丹的內在品格，“玉骨更冰清，不屑尋回報”跳出對牡丹雍容華貴的傳統(tǒng)詠嘆，賦予其清雅脫俗、無私無求的特質；末句“愿為人間吐艷香，幸福開心笑”以擬人化的筆法收束，將牡丹的奉獻精神化為直白溫暖的情感表達，讓詞作的立意更顯親切質樸。
? ? ? ?全詞以景起興、由表及里，語言淺近卻不落俗套，讀來朗朗上口，感染力十足，讓人賞心悅目，久久不忍離去。
《卜算子·詠梅》
作者? 丁德民
? ? ? ?莽野冷風吹，雪裹紅梅到。涌動馨香百里融，彰顯英姿俏。
? ? ? ?俏媚染云霞，愿把新春報。彩繪山河萬業(yè)雄，靜看神州笑。
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點評人:林凱平
? ? ? 丁德民老師這首《卜算子·詠梅》，是和原玉的精彩“跟唱”。全詩嚴格跟隨原作的韻腳，卻唱出了別樣的豪邁氣象，既有傳統(tǒng)韻味，又充滿新意。
? ? ? ?上半首描繪雪中紅梅的壯觀?！懊б袄滹L吹”開篇就很有氣勢，莽莽雪野，寒風凜冽，畫面隨即打開了?！把┕t梅到”梅花不是開在雪中，而是像被雪花精心包裹著的冬天禮品，紅白對照，格外妖嬈。“涌動馨香百里融”，與傳統(tǒng)的梅香疏淡的意象不同，這里的梅香是像潮水般涌動，仿佛能消融百里的嚴寒，賦予了梅花強大的力量(略顯夸張)。這樣的梅花，“彰顯英姿俏”，它的美是自信昂揚的，是英姿勃發(fā)的。
? ? ? 下片轉為抒情言志?！扒蚊娜驹葡肌背猩蠁⑾拢坊ǖ那嘻愑臣t了天邊的云霞，想象瑰麗?！霸赴研麓簣蟆敝苯颖磉_了梅花作為春天使者的心聲。最后兩句境界全開：這梅花不僅裝扮自然，更象征著祖國山河的壯麗與各行各業(yè)的興旺。一個“靜看神州笑”，描繪出了梅花在百花盛開后的欣慰與從容，別有“功成不必在我”的灑脫。
? ? ? 這首詞就像一幅濃墨重彩的畫卷。它傳承了詠梅的傳統(tǒng)，更讓筆下的梅花富于熱情、豪邁，充滿了積極向上的時代精神。
《詞二首》作者 大公
《卜算子?詠梅》
? ? ? 折葉朔風號，飛雪棲枝到。蓓蕾疏條傲凄涼，自守初心俏。
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? ? ? 性靜自清癯，香暗春期報?？v使冰侵雪裹身，獨向凌寒笑。
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點評：
點評人? ?應得福
大公的這首《詠梅》和詞，讓人感覺眼前一亮，頗具沖擊力。格律嚴謹、意象精準、立意深刻，作者對詠物詞的“形神統(tǒng)一、托物言志”技法掌握扎實，文字功底在線，能看出對古典詩詞的用心打磨，是一首質感扎實的佳作。
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一、精準抓梅之“魂”，情感與格律雙在線。
1、 意象聚焦，畫面感強，貼合梅的特質
上闋以“朔風、飛雪、疏條、蓓蕾”勾勒寒冬梅景，“折葉”點出寒風之烈，“棲枝”寫飛雪覆梅之態(tài)，先鋪陳凄涼環(huán)境，再用“傲”字破題，瞬間凸顯梅的風骨；下闋直寫梅之品性——“性潔、清癯、香暗”，精準貼合梅“潔身自好、暗香浮動”的經典意象，“春期報”“凌寒笑”又賦予梅“報春使者、堅韌不屈”的精神內核，形與神高度統(tǒng)一。
2、格律合規(guī)，節(jié)奏明快，貼合詞牌韻律
從格律來看， 押韻精準，句式工整。上下闋七字句“蓓蕾疏條傲凄涼”“縱使冰欺雪壓身”呼應，讀來朗朗上口。
3、托物言志，情感真摯，立意深刻
全詞以梅喻人，“自守初心俏”“獨向凌寒笑”是核心主旨，既寫梅在冰欺雪壓下的堅守，也暗抒作者“堅守本心、不畏困境、樂觀堅韌”的人生態(tài)度，立意不淺白，情感藏而不露，余味悠長。
二、有打磨優(yōu)化的細節(jié)空間，讓意境更通透、表達更精準。
1、上闋首句“折葉朔風哀”：“哀”字意境稍弱，與“梅之傲”的反差稍弱。
2、下闋“性潔喜清癯”：“性潔”與“清癯”稍有重復之嫌；“喜”字稍顯直白，可換為更含蓄的動詞，貼合詞的婉約質感。性潔喜清癯，
《卜算子·詠梅》
? ? ? 雪海育冰魂，獨向云山俏。玉魄凝香萬仞巔，豈懼罡風嘯。
? ? ? 無意冠群芳，暗吐氤氳繞。擷取青陽第一枝，萬蕾知春曉。
注：青陽是春陽的雅稱
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點評人 褚曉江
? ? ? 這首《卜算子·詠梅》以傳統(tǒng)詞牌詠物寄懷，在承繼古典詠梅精神的同時，注入了極具張力的現代審美意象。全詞通過梅花在極端環(huán)境中的超然姿態(tài)，構建出富有哲學意味的生命圖景，值得深入品鑒。
? ? ?上闋：孤絕之境中的生命淬煉
“雪海育冰魂”開篇即見氣象——以“海”喻雪，突出嚴寒之廣袤無垠；“冰魂”雙關，既指梅花晶瑩之態(tài)，更象征經冰雪淬煉的高潔魂魄?！蔼毾蛟粕角巍敝小蔼殹弊值於ü掳粱{，“俏”字則活化出在險峻云海中綻放的生動姿態(tài)。后兩句“玉魄凝香萬仞巔，豈懼罡風嘯”極具視覺沖擊力：將梅花置于萬仞絕壁，讓馥郁花香與刺骨罡風形成強烈對抗?！澳恪倍钟让?，既表現香氣在嚴寒中的凝聚不散，更暗喻精神在磨難中的沉淀升華。
? ? ? 下闋：謙遜品格后的情懷
“無意冠群芳”承襲陸游“無意苦爭春”之魂，卻以“暗吐氤氳繞”翻出新境——不爭春色而自成氣象，幽香如天地初開時的氤氳元氣，無形中充盈天地。結尾“擷取青陽第一枝，萬蕾知春曉”打破傳統(tǒng)詠梅的孤芳自賞格局：梅花成為春天的信使與開啟者，“青陽”因這一枝而蘇醒，“萬蕾”因此枝而知春。這種由個體綻放觸發(fā)集體覺醒的構思，使梅花從被觀賞的客體升華為引領時序的主體。
1. 意象系統(tǒng)創(chuàng)新：將“雪?！薄叭f仞巔”“罡風”等險峻意象與“冰魂”“玉魄”的晶瑩意象交織，在矛盾中塑造梅花剛柔并濟的特質。
2. 時空維度拓展：上闋聚焦瞬間風姿，下闋延伸至春序更迭，形成由空間崇高感向時間先知性的升華。
3. 古典精神的當代轉化：既保有傳統(tǒng)士大夫的孤高氣節(jié)（如“豈懼”的錚錚傲骨），更發(fā)展出“萬蕾知春曉”的集體關懷，體現個體價值與群體命運的現代聯(lián)結。
《卜算子·大名戰(zhàn)友邯鄲聚》
作者? 赫章銀
? ? ? 燕塞血相融，戍口青春到。五十年前守邊關，骨瘦花枝俏。
? ? ? 不改是初心，直把山河報。滿面紅光話當年，把盞同歡笑。
? ?
注:我們25人于1973年12月從河北省大名縣參軍，來到祖國北大門張家口市北京裝甲兵獨立坦克第三團。50年后于2023年12月9日相聚在邯鄲市″天云會
館″，參會戰(zhàn)友12人：
張啟才，孫? ?峰，何? ? 群，
楊慈民，秦建民，龐廣領，
劉振京，張正杰，郝士杰，
劉義宗，李聚良，赫章銀。
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點評
點評人? 應得福
? ? ? 赫章銀老師的這首詞作品“題材貼合、情感真摯、格律規(guī)范”，既還原了戰(zhàn)友聚首的溫情場景，又彰顯了軍人初心不改的風骨，核心亮點突出，完全契合《卜算子》詞牌的創(chuàng)作要求，也精準傳遞了戰(zhàn)友情誼的厚重。情感直抵人心、意境飽滿，體現了作者對軍旅歲月的深厚情懷，以及扎實的古典詞創(chuàng)作功底，讀來滿是感動與敬意。
? ? ? ?情真律合，精準戳中戰(zhàn)友聚首的核心共鳴。
1、敘事脈絡清晰，情感層層遞進，共鳴感極強。全詞以“軍旅過往—初心堅守—當下重逢”為線，邏輯閉環(huán)且情感飽滿：上闋回溯“燕塞戍邊”的青春歲月，用“熱血凝”“共戍到”定格戰(zhàn)友同甘共苦的過往，“風骨猶軒俏”又拉回當下，凸顯歲月未磨的軍人本色；下闋承接初心，以“初心鑄”“壯志報”強化軍旅情懷的堅守，最終落腳“話軍旅、同歡笑”的聚首場景，從回憶到現實，從情誼到風骨，層層遞進，精準戳中戰(zhàn)友重逢的思念與欣慰，代入感拉滿。
2、節(jié)奏明快不拖沓，讀來鏗鏘有韻，貼合《卜算子》詞牌特質，適配軍旅題材的豪邁調性。讀來朗朗上口，兼具詞的韻律感與軍人的鏗鏘氣。?
3、語言質樸真摯，意象貼合題材，無刻意雕琢感。用詞不堆砌辭藻，卻精準貼合“戰(zhàn)友、軍旅”核心：“燕塞、邊關”點明戍邊地點，“熱血、青春、壯志”錨定軍旅核心意象，“把盞、歡笑”還原聚首實景，“風骨猶軒俏”“初心鑄”則拔高立意，既不直白淺淡，也不晦澀難懂，質樸中藏深情，契合老兵沉穩(wěn)厚重的氣質，真實感遠超刻意雕琢的文字。
4、時間呼應巧妙，強化歲月厚重感，凸顯情誼綿長。上闋“五十年前”與下闋“半個世紀”形成精準呼應，既明確了情誼的時長，又以“歲月流轉”反襯“情誼不變、初心不改”，讓“戰(zhàn)友情”更顯厚重珍貴，也讓“把盞同歡笑”的當下場景更具紀念意義，細節(jié)設計暗藏巧思。
《詞四首》
作者? 平凡
《卜算子·長安曉月》
? ? ? 殘夜送星歸，破曉迎光到。巷陌輕紗薄霧浮，檐角清姿俏。??
? ? ? 俏亦守寒宵，靜待晨曦報。待到千門次第開，她在云間笑。
《卜算子·詠松》
? ? ? 寒霧鎖峰腰，朔雪封巖嶠。鐵骨撐天立萬尋，猶自蒼鱗老。??
? ? ? 豈逐眾芳妍，獨抱孤云傲。漫道風雷撼四溟，冷看山河曉。
《卜算子·詠劍》
? ? ?淬火鑄精魂，裂石開天表。暗夜橫飛掣電光，一嘯乾坤小。??
? ? ? 鋒鍔斂寒輝，肝膽酬清昊。蕩盡塵氛見月明，匣底龍吟悄。
《卜算子·詠燈》
? ? ? 冷月浸苔階，夜色沉如窖。孤影搖光破壁寒，照夜同星渺。??
? ? ? 明滅暖長宵，默默燃清照。待到東方曙色升，自化云霞杪。
評平凡先生四闋《卜算子》步(依)韻之作
點評人: 林凱平
? ? ? ?平凡老師《卜算子》組詞頗見功力。這組詞做到了既緊貼原玉的精神內核，又自然流暢地表達了自己的所思所想，尤其抓住了原玉中“在困難中堅持，為光明奉獻”的核心精神，借物詠志，直抒胸臆。
? ? ?《長安曉月》，“她在云間笑”顯然是從“她在叢中笑”化來，但把梅花換成了月亮，從地面升到了云間，畫面變了，那份終于等到天明、欣然欣慰的心情卻是一脈相承的。
? ? ? 《詠松》《詠劍》《詠燈》，則像是對原詞精神的進一步展開。松的“獨抱孤云傲”，寫的是梅花那種不爭不搶的孤高；劍的“一嘯乾坤小”，寫出了梅花“報春”的那份豪邁氣概；燈的“自化云霞杪”，更是把梅花默默奉獻、功成不居的品格，描繪得溫暖而動人。
? ? ? ?總的來說，這組詞好就好在，它沒有拘于原玉的韻腳而束手束腳，反而借著大家熟悉的韻腳和意境，唱出了自己的歌謳。既向經典致敬，又有自己的新意，而且詞作幾經反復推敲斟酌，字句更加凝練工穩(wěn)，這種創(chuàng)作態(tài)度和成果，都值得稱贊。
《卜算子·詠梅 》
作者? ?鄭幼華
? ? ? ??
? ? ? 霜霧鎖冬霄，斗轉迎春到。傲立危崖百仞冰，獨抱寒香俏。
? ? ? 無意競妖嬈，只把春暉報。待得千山錦繡時，共醉芳菲笑。
2025年12月18日
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簡評:
簡評人? 張殿臣
一、 韻腳與情思：全詞以“俏”“報”“笑”為韻，平仄協(xié)調，朗朗上口。上闋寫梅之“俏”，下闋寫梅之“報”，尾句“笑”字收束，既呼應開篇的“俏”，又暗合“梅開五福”的吉祥寓意，堪稱“以梅喻人，以人映梅”。
二、意象與寄托：詞中“冰肌玉骨”“冷香幽韻”等句，既寫梅之形態(tài)，又喻人之品格。“無意苦爭春，一任群芳妒”一句，借梅的孤傲，暗抒詞人不與世俗同流合污的高潔之志，托物言志，余味悠長。
三、章法與煉字：上闋側重繪梅之形，下闋轉寫賞梅之情，由景入情，層次分明?！澳搿薄白鳌薄肮省钡葎釉~錘煉精當，如“零落成泥碾作塵”，一個“碾”字，將梅的堅韌與無奈寫得入木三分，盡顯悲情中的風骨。
佳作點贊請入精品作業(yè)合輯
2025年12月30日
《詞二首》作者? 王有才
《卜算子·詠梅》
? ? ? 寒律逐冬歸，冷蕊凌寒到?？v使瓊瑤覆滿枝，未改姿容俏。
?
? ? ? 無意妒芳春，獨把幽情報。等得千紅次第開，隱入香中笑。
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【賞析】
賞析：何吳生
? ? ? ? 這首步韻《卜算子·詠梅》，嚴守原調平仄與韻腳，全詞韻腳與原作完全一致。句式對仗工整，“寒律逐冬歸，冷蕊凌寒到”，以“寒律”對“冷蕊”、“逐冬歸”對“凌寒到”，對仗精巧且節(jié)奏緊湊；下片“無意妒芳春，獨把幽情報”，同樣以對仗句式展開，結構規(guī)整。
? ? ? ?詞作上闕以“寒律”代指寒冬節(jié)氣，頗具時空的遼闊感；“瓊瑤覆滿枝”以美玉喻雪，雪壓梅枝的畫面感撲面而來。“未改姿容俏”，縱使雪覆枝頭，梅花的俊俏風骨依舊不變，既寫出了外在的姿態(tài)又暗含了內在的品格；下闕“無意妒芳春”則委婉細膩的寫出了梅花不與百花爭艷的謙遜之態(tài)?！暗鹊们Ъt次第開，隱入香中笑”，更添了一份功成身退的豁達。梅花并非立于枝頭爭春，而是在百花盛開后悄然隱于香氛中含笑，這是何等超然的精神境界。
? ? ? ?詞作以“無意妒芳春”“隱入香中笑”塑造了梅花淡泊名利、樂于成全的形象——它不慕春光，只為報春而來，待百花齊放便悄然隱退。全詞含蓄、雅致、通透！欣賞學習！
《卜算子·詠梅》
? ? ? 寒夜送冬歸，曉日迎春到。已見蒼崖凍玉棱，尚有疏枝俏。
?
? ? ? 俏也不爭榮，只把幽香報。待到晴光遍九垓，她在枝頭笑。
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【賞評】
賞析：何吳生
? ? ? ?此詞上闕以“寒夜”“曉日”“蒼崖”“凍玉棱”勾勒出嚴冬未盡、春信將臨的凜冽背景，用環(huán)境的苦寒反襯梅花“疏枝俏”的堅韌；下闕以“幽香報”“枝頭笑”賦予梅花以人的品格與情態(tài)，從“俏”的外形美過渡到“不爭榮”的內在美，意象層層遞進。“凍玉棱”以“玉”喻冰棱的晶瑩，又以“凍”字強化寒意，為梅花的“俏”鋪墊了極具張力的背景；“尚有疏枝俏”“俏也不爭榮”，兩個“俏”字，一寫姿態(tài)、一寫心性，回環(huán)往復卻不重復，是全詞的“詞眼”；結句“她在枝頭笑”的“笑”字，將梅花迎得春光后的豁達與喜悅寫活。
? ? ? ?全篇寫出了梅花的奉獻精神和喜悅情懷，傳遞出樂觀向上、無私奉獻的積極精神，讀來頓挫鏗鏘，昂揚有力。
【東林北方詩社平臺特色】
一個由東林學者為主導的專門詠頌本詩社原創(chuàng)作品的有聲文學平臺。詩社以唱響主旋律，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，倡導以生態(tài)文明、綠色發(fā)展為主旋律；各大院校專家云集，知識含量高，整體實力強，頂層設計專業(yè)，傳播正能量。值得擁有，值得期待！
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【簽約詩人和落駐詩人】
簽約詩人? 笨叟 云舒 楊濱章 清凈地? 劉廷榮 馬玉林 金家良 于兆水 吳有生 馬成川 郭海林 赫章銀 趙金玉 張殿臣 周治幫 邢晶華 馬蘭松 丁立 朱建國 崔劍峰 王文君 魏曉濱 楊學彩 丁德民 王書雁 裴龍兵 褚曉江 張美娟 羅中興 平凡 錢奎林 于洪東 田文友 邴文俠 飛鴻? 糖豆豆 倉林卿 崔國維 大公 康運章
落駐詩人 魏群 劉薇 空山新雨 淑女 邢淮北? 吳吉祥 夜雨 魯乾亮 白頭翁 全紅利 李國獻 金培芳 王寧 南嶼 淡漠 柳福文 慈晨輝 楊秀杰 陳瑞久 李險峰 衛(wèi)新玉 于莉? 汐矜? 姜禮琪? ?戴寶珍 趙金 妙名齋 賈玉秀 馮桂敏
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【精英主播團隊】
楊秀琴 張曉春 吳涵偉 幽蘭香 劉巍 美琪 冬日艷陽 上元 悠然 單榮麗 歲月靜好? 慧悅人生 夢雨秋燁? 淘淘 金南 瑞雪 冰山雪蓮 星玉 魚茉莉? 王玉芬 于鳳霞 燕子 云蒸霞蔚 李小雁 張麗 知足常樂 紫荊花 曉梅 小羊 芬芳 媛媛 鴻文 心語 王欣 梅子 秀麗 寒玉 慧伶 馮小敏 張君 冷軍 風華 何淑靜 張鳳芝 紅園 陳子瑩 松波? 潤無聲
（排名不分先后）
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【入社詩人標準】
需具有教育部門、政府部門、國企高管、或部隊干部工作經歷，副高職以上職稱。遵守《東北林業(yè)大學銀鈴藝術團章程》和《東北林業(yè)大學北方詩社章程》，積極參加詩社組織的各項活動，完成詩社交辦的任務。掌握或初步掌握詩詞或現代詩歌的寫作方法，接受作品修改意見，善于學習，思想進步，參加詩社微刊投稿，積極參加領學活動，作品內容積極健康。
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【微刊投稿要求】
1、稿件體裁與作品質量。體裁:近體詩、詞、曲為主，也可撰寫辭賦、歌行、駢文或非常好的古風和現代詩歌。近體詩、詞、曲，采用新舊韻均可，但同一作品中新舊韻不能混用（通韻新韻標注）。作品力求思想性與藝術性相統(tǒng)
2、作品內容。反映客觀生活和時代主流，不得抄襲他人作品成果。低俗冗臃之作不予采用。
3、要按領學人進度要求積極參與活動，盡可能完成領學作業(yè)。
4、微刊投稿時間。每周一8：30至17：00，其它時間投稿不予采用。
5、微刊投稿數量。律詩最多2首，絕句和小令2－3首，詞、曲最多2闕/首，現代詩歌不超過30行。
6、線下大型朗誦活動。根據節(jié)慶或時令，詩社將不定期組織相關活動，詩社成員有義務按通知要求參與活動。
7、作品選用。所有投稿均遵循擇優(yōu)選用的原則。沒有被采用作品，作者可以通過修改達到標準，可再次投稿。
8、作品應細致核對，杜絕投稿后反復修改。遇有必須修改的稿件，要與值班部長取得聯(lián)系，在主播沒有錄制的前提下，可以修改并標明“修改稿件”。
9、微刊編輯與發(fā)布。微刊每周五發(fā)刊。投放地點為北方詩社群。全體成員有義務主動接收學習并點贊、留言和分享。
10、詩社將不定期出版紙質詩刊合集。費用由被收錄者按發(fā)表作品數量支付。
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【關于主播管理】
1、本詩社實行義務主播制度。主播是詩社重要成員之一。自愿為平臺詩作配置音頻。主播要對所播作品負責，對詩社負責，對聽眾負責。
2、音頻制作。采取主播負責制。主播應認真?zhèn)涓澹龅阶终粓A，無錯音錯字。音頻制成后應仔細檢查，確保準確無誤。
3、主播要求。主播應堅持在詩社選讀作品并積極工作。連續(xù)15日未選讀作品者，要事先與詩社負責人請假并說明情況。30日不參加詩社活動且不說明情況者視為自動退社。
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總監(jiān) 云舒?
編輯 曉梅
校對 小粒子
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