? ? ? ?作者簡(jiǎn)介：王玉河，筆名葉青，作家，詩(shī)人。山東濟(jì)南人，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，山東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，濟(jì)南市歷下區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席。詩(shī)歌、散文等在《詩(shī)刊》《齊魯晚報(bào)》《山東文學(xué)》等報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，有公眾號(hào)?作家王玉河，齊魯晚報(bào)?齊魯壹點(diǎn)的壹點(diǎn)號(hào)王玉河。
? ? ? ?出版詩(shī)集《我心中的歌》，散文合集《歲月如畫》等，編著《青年作家作品精選》等9部，詩(shī)集獲濟(jì)南文學(xué)獎(jiǎng)、《寫給二安》獲第三屆“二安杯”全國(guó)詩(shī)詞大賽一等獎(jiǎng)、《夏游孟姜女廟》獲“中華旅游杯”全國(guó)散文大賽一等獎(jiǎng)等40多次，入選書籍50余篇，傳略收入《中國(guó)時(shí)代文藝家名典》等多部辭書。
墻間爬山虎伴書香
圖文/王玉河
? ? ? ? 在我學(xué)校操場(chǎng)的西南角，矗立著一座不起眼的變壓站小房子。土黃色的水泥墻面早已被歲月磨得失去了棱角，唯有滿墻的爬山虎，如綠色的瀑布傾瀉而下，將生硬的建筑裹進(jìn)一片溫柔的生機(jī)里。
? ? ? ?這墻爬山虎，默默地陪著一屆又一屆學(xué)生在操場(chǎng)上奔跑、歡笑、成長(zhǎng)，也陪著我在三尺講臺(tái)前，把《那片綠綠的爬山虎》的故事講了一遍又一遍。它是校園里最沉默的觀察者，也是最深情的見證者，用四季流轉(zhuǎn)的色彩，書寫著生命的堅(jiān)韌與熱忱。
? ? ? ?春天的校園，總帶著幾分怯生生的暖意。當(dāng)柳枝抽出第一縷新綠，當(dāng)玉蘭花在枝頭綻出潔白的花苞，變壓站的墻面上，爬山虎也悄悄蘇醒了。起初只是墻根處冒出幾點(diǎn)嫩紅，像剛出生的嬰兒攥著的小拳頭，嬌弱卻充滿力量。沒過幾天，這些小紅點(diǎn)便舒展成纖細(xì)的莖蔓，頂端頂著卷須，像探險(xiǎn)家伸出的觸角，小心翼翼地探索著未知的世界。它們順著墻面向上攀爬，卷須上的小吸盤牢牢吸附著粗糙的水泥面，哪怕只是極細(xì)微的縫隙，也能成為它們?cè)闹c(diǎn)，蓄力生長(zhǎng)。
? ? ? ?清晨的陽(yáng)光透過稀疏的枝葉，在墻面上投下斑駁的光影。我常帶著學(xué)生們來到操場(chǎng)，指著那些嫩綠的新葉，讓他們仔細(xì)觀察?！澳銈兛矗郎交⒌娜~子多像嬰兒的手掌?。 蔽逸p聲地說道。學(xué)生們踮著腳尖，一個(gè)個(gè)小臉上寫滿好奇，稚嫩的手指輕地輕觸碰著葉面，生怕驚擾了這脆弱的生機(jī)。葉片上細(xì)密的絨毛，沾著晶瑩的露珠，在陽(yáng)光下閃爍著珍珠般的光澤。微風(fēng)拂過，新葉輕輕地?fù)u曳，仿佛在向?qū)W生們伸手打著招呼。
? ? ? ?“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”春天的爬山虎，恰是這般朦朧的詩(shī)意。它們的綠是極淡的，帶著幾分鵝黃，像被春雨暈染開的水墨畫，淡淡的，卻透著蓬勃的生命力。莖蔓們爭(zhēng)先恐后地向上生長(zhǎng)，有的順著墻面垂直攀升，有的沿著墻角蜿蜒伸展，有的大膽地越過屋頂，向著更高遠(yuǎn)的天空進(jìn)發(fā)。它們沒有粗壯的枝干，沒有肥厚的葉片，卻憑著一股不服輸?shù)捻g勁，在堅(jiān)硬的墻面上開辟出一片綠色的天地。我告訴學(xué)生們，爬山虎就像勇敢的追夢(mèng)人，不畏懼前路的艱難，一步一個(gè)腳印地向上攀登，這便是生命最動(dòng)人的姿態(tài)。
? ? ? ?夏天的陽(yáng)光熾熱如火，操場(chǎng)被曬得滾燙，唯有西南角的爬山虎墻，撐起一片濃密的綠蔭。此時(shí)的爬山虎，早已褪去了春日的嬌嫩，長(zhǎng)成了一片濃墨重彩的綠。葉片變得寬大厚實(shí)，顏色是深不見底的蒼翠，像被綠顏料染透了一般，濃得化不開。層層疊疊的葉子緊緊挨在一起，不留一絲縫隙，將變壓站的小房子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛給墻面穿上了一件清涼的綠衣裳。
? ? ? ?正午時(shí)分，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上上完體育課，總會(huì)跑到爬山虎墻下乘涼。他們靠著墻面坐下，仰望著頭頂?shù)木G蔭，嘰嘰喳喳地說著笑著。陽(yáng)光透過葉片的縫隙，灑下細(xì)碎的光斑，落在學(xué)生們汗津津的臉上，映出一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉。我也常加入他們的行列，和他們一起感受這份夏天的清涼。葉片在微風(fēng)中輕輕地晃動(dòng)，發(fā)出“沙沙”的聲響，像是在訴說著夏天的故事。偶爾有幾只蟬在葉間鳴唱，更添了幾分夏天的生機(jī)與熱鬧。
? ? ? ?“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！迸郎交㈦m然沒有荷花的嬌艷，但是夏天的爬山虎，卻有著不輸荷花的磅礴氣勢(shì)。它們的藤蔓肆意生長(zhǎng)，向四周蔓延，覆蓋了整個(gè)墻面，甚至爬上了旁邊的圍墻。它們的卷須像無(wú)數(shù)只小手，緊緊抓住所能觸及的一切，不斷向上、向遠(yuǎn)生長(zhǎng)。我看著那些努力攀爬的藤蔓，不禁想起了課堂上的學(xué)生們。他們就像這些爬山虎一樣，在知識(shí)的海洋里奮力遨游，不斷汲取養(yǎng)分，努力成長(zhǎng)。我告訴他們，爬山虎之所以能長(zhǎng)得如此繁茂，是因?yàn)樗鼈冇兄B強(qiáng)的生命力和永不停止的追求。學(xué)習(xí)也是如此，只有像爬山虎一樣，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，才能不斷地進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。
? ? ? ?夏天的雨夜，更是別有一番韻味。雨點(diǎn)敲打著葉片，發(fā)出“噼里啪啦”的聲響，像是一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)。雨水順著葉片滑落，匯聚成一道道小小的水流，沿著墻面緩緩流淌，將墻面沖刷得一塵不染。第二天清晨，爬山虎的葉子顯得格外青翠欲滴，葉片上滾動(dòng)著晶瑩的水珠，像是鑲嵌在綠寶石上的珍珠。我?guī)е鴮W(xué)生們來到墻下，讓他們聞一聞?dòng)旰蟮那逍驴諝?，看一看被雨水滋?rùn)后的葉片。學(xué)生們的臉上洋溢著興奮的神情，有的甚至伸出舌頭，品嘗著葉片上的雨水，甜甜的，涼涼的。
? ? ? ?秋天的校園，被染上了一層溫暖的色彩。銀杏葉變黃了，像一把把小扇子，隨風(fēng)飄落；楓葉變紅了，像一團(tuán)團(tuán)火焰，燃燒著熱情。我看到變壓站墻面上的爬山虎，也迎來了它最美的季節(jié)。葉片的顏色漸漸變深，從蒼翠變成了深綠，又從深綠染上了淺紅。起初只是葉片邊緣泛起淡淡的紅暈，像害羞的小姑娘臉上的胭脂，隨著時(shí)間的推移，紅色漸漸蔓延開來，將整片葉子染成了火紅、橙紅、紫紅，甚至還有的葉片一半紅一半綠，像是大自然精心調(diào)配的調(diào)色盤。我驚嘆大自然神奇的畫筆。
? ? ? ?秋天的陽(yáng)光溫柔而和煦，灑在爬山虎墻上，一片絢爛奪目。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整面墻就像一幅色彩斑斕的油畫，紅的似火，黃的似金，綠的似玉，讓人眼花繚亂，流連忘返。我常常在課后，帶著學(xué)生們來到操場(chǎng)，欣賞這秋天的美景。學(xué)生們驚嘆于大自然的神奇，有的拿出畫筆，想要描繪下這美麗的景色；有的則撿起落在地上的葉片，小心翼翼地夾在書本里，做成精美的書簽。
? ? ? ?“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的爬山虎葉，比起楓葉來，毫不遜色。它們?cè)谇镲L(fēng)中搖曳，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，充滿了生命的激情。我告訴學(xué)生們，爬山虎的葉子之所以會(huì)變紅，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谏淖詈箅A段，依然努力綻放出最絢爛的色彩。這是一種對(duì)生命的熱愛，一種對(duì)生活的執(zhí)著。我們也應(yīng)該像爬山虎一樣，無(wú)論在人生的哪個(gè)階段，都要努力展現(xiàn)自己的價(jià)值，綻放出最耀眼的光芒。
? ? ? ?隨著氣溫的降低，葉片漸漸失去了水分，變得干枯卷曲，顏色也從絢爛的紅色變成了深褐色。它們一片片從藤蔓上脫落，像一只只疲倦的蝴蝶，緩緩飄落，鋪滿了墻根下的地面。孩子們看著飄落的葉片，臉上露出了惋惜的神情。我安慰他們說：“落葉并不是生命的結(jié)束，而是新生命的開始。這些落葉會(huì)化作養(yǎng)分，滋養(yǎng)著土壤，為明年的生長(zhǎng)積蓄力量?！睂W(xué)生們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神中充滿了對(duì)未來的期待。
? ? ? ?冬天的寒風(fēng)呼嘯而過，操場(chǎng)顯得格外冷清。變壓站墻面上的爬山虎，早已褪去了往日的繁華，只剩下光禿禿的藤蔓。這些藤蔓像一條條褐色的蛟龍，緊緊纏繞在墻面上，蜿蜒曲折，勾勒出清晰的輪廓。它們雖然失去了葉片的裝點(diǎn)，但是依然展現(xiàn)出一種蒼勁有力的美。
? ? ? ?冬天的陽(yáng)光難得一見，每當(dāng)有陽(yáng)光照射在墻面上，藤蔓便會(huì)在陽(yáng)光下投下斑駁的影子，像是一幅抽象的水墨畫。我偶爾會(huì)在課間來到操場(chǎng)，看著這些干枯的藤蔓，心中充滿了敬意。它們?cè)诤L(fēng)中挺立，不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)雪，默默等待著春天的到來。我告訴學(xué)生們，爬山虎的藤蔓雖然看似柔弱，但是有著無(wú)比堅(jiān)韌的意志。它們?cè)诙旆e蓄力量，為的是在春天能夠更好地生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)也是如此，我們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)，不能輕言放棄，要像爬山虎一樣，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，想方法戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，才能在未來取得成功。
? ? ? ?“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！彪m然爬山虎沒有梅花的傲骨，但是它們?cè)诙炖镎宫F(xiàn)出的堅(jiān)韌，同樣令人敬佩。一場(chǎng)大雪過后，整個(gè)校園銀裝素裹，爬山虎的藤蔓上覆蓋著一層厚厚的白雪，像是穿上了一件潔白的棉襖。學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上歡笑著堆雪人、打雪仗，偶爾會(huì)跑到墻根下，輕輕地?fù)u晃著藤蔓，看著雪花從藤蔓上紛紛落下，臉上露出了開心的笑容。
? ? ? ?年復(fù)一年，四季輪回。這墻爬山虎，就這樣在學(xué)校操場(chǎng)的西南角，默默地生長(zhǎng)，靜靜地綻放。它見證了校園的變遷，見證了一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)。從懵懂無(wú)知的孩童，到朝氣蓬勃的少年，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、跳躍、嬉戲，在知識(shí)的海洋里遨游、探索、成長(zhǎng)。而爬山虎，就像一位沉默的老師，用它的四季流轉(zhuǎn)，用它的堅(jiān)韌不拔，教會(huì)了學(xué)生們生命的意義和成長(zhǎng)的力量。
? ? ? ?每當(dāng)我在課堂上講解《那片綠綠的爬山虎》這篇課文時(shí)，總會(huì)想起操場(chǎng)西南角的那面墻。我會(huì)告訴學(xué)生們，課文中的爬山虎，象征著著名作家葉圣陶先生對(duì)工作一絲不茍、平易近人的人格魅力和對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求。多年后，成為作家的肖復(fù)興回憶起葉老在他作文上給予細(xì)致的批改，還邀請(qǐng)自己到他家中做客這段往事，依然對(duì)葉老的教導(dǎo)和關(guān)懷充滿感激。而我們校園里的這墻爬山虎，則象征著一種頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈、永不言棄的精神。它們沒有肥沃的土壤，沒有充足的水分，卻能在堅(jiān)硬的墻面上生根發(fā)芽，茁壯地成長(zhǎng)，用自己的生命裝點(diǎn)著校園一年四季的風(fēng)景。
? ? ? ?作為一名教師，我常常覺得，我們就像這墻爬山虎一樣。我們沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有轟轟烈烈的事跡，卻在平凡的崗位上，默默地耕耘，靜靜地奉獻(xiàn)。我們用知識(shí)的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，用溫暖的關(guān)懷陪伴著學(xué)生的成長(zhǎng)。我們像爬山虎的藤蔓一樣，緊緊抓住教育事業(yè)這面“墻面”，一步一個(gè)腳印地向上攀登，努力為學(xué)生們開辟出一片廣闊的天地。
? ? ? ?我看著那些在操場(chǎng)上奔跑嬉戲的學(xué)生，看著他們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我仿佛看到了無(wú)數(shù)株小小的爬山虎，正在茁壯地成長(zhǎng)。他們有著頑強(qiáng)的生命力，有著執(zhí)著的追求，有著無(wú)限的可能。我相信，在不久的將來，他們一定會(huì)像這墻爬山虎一樣，憑借著自己的努力和堅(jiān)持，在人生的道路上綻放出最絢爛的光彩。
? ? ? ?夕陽(yáng)西下，余暉灑在爬山虎墻上，給藤蔓鍍上了一層溫暖的金色。晚風(fēng)拂過，干枯的藤蔓輕輕搖曳，像是在訴說著歲月的故事。我站在操場(chǎng)上，望著這面陪伴了我多年的爬山虎墻，心中充滿了無(wú)限的感慨和贊美。贊美它的堅(jiān)韌不拔，贊美它的頑強(qiáng)拼搏，贊美它的默默奉獻(xiàn)。我更想贊美那些像爬山虎一樣的老師，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，用自己的青春和汗水，澆灌著祖?guó)的花朵，培育著未來的希望。
? ? ? ?這墻爬山虎，是校園里最美的風(fēng)景，也是我心中最珍貴的記憶。它教會(huì)了我生命的堅(jiān)韌與執(zhí)著，也讓我明白了教育的意義與價(jià)值。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)像爬山虎一樣，在教育的道路上默默耕耘，堅(jiān)持不懈，用自己的愛心、耐心和責(zé)任心，陪伴著每一位學(xué)生成長(zhǎng)，用自己的生命，書寫教育事業(yè)的精彩篇章。這墻爬山虎，也會(huì)繼續(xù)在學(xué)校操場(chǎng)的西南角，默默地生長(zhǎng)，靜靜地綻放，見證著更多學(xué)生的成長(zhǎng)，見證著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2025年12月25日寫于濟(jì)南
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